Formato Monitoreo Nivel de Priorizacion Curricular 2021 Presentacion 2° Semestre 3° Basico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE NO TRABAJADOS EDUCACIÓN 3° BASICO
CONSOLIDADO PLANILLA DE MONITOREO TÉCNICO

NIVEL DE PRIORIZACIÓN CURRICULAR 2021.
PERIODO DEL 15 DE MARZO – 07 DE DICIEMBRE 2021
EN EL MARCO COVID 19
ESCUELA/LICEO: Escuela F-134 Ninquihue

DIRECTOR /A: Rosana Campos Sandoval
FECHA: 22 DE NOVIEMBRE DE 2021
1.- OBJETIVO:
Realizar un levantamiento de los Objetivos de Aprendizajes “OA” trabajados con los estudiantes durante el periodo de
Organización – Retroalimentación y proceso de suspensión de clases producto de la Alerta Sanitaria COVID19.
2.- METODOLOGIA DE TRABAJO SEGUNDO SEMESTRE:
3.- TIPOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UTILIZADAS:
Estrategias de trabajo del 15 de marzo al 07 diciembre 2021.
Profesores jefes/educadoras de párvulos:
Profesores de Asignaturas
Profesores PIE
1
ASIGNATURA OA . OBJETIVOS DE APRENDIZAJE . OA Nivel de OA Nivel de

Priorizados Priorizados Priorizados Priorización Trabajados Priorización
Total NIVEL 1 Trabajados Curricular (Marzo a Curricular
(Marzo a en % Diciembre) en %
junio) Primer NIVEL 1 Anual
semestre
LENGUAJE 7 Lectura
OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones
leídas:
• extrayendo información explícita e implícita
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
• emitiendo una opinión sobre los personajes
OA 6: Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
• utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar
información específica
• comprendiendo la información que aportan las
ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura
• fundamentando su opinión con información del texto
o sus conocimientos previos
OA 7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
Escritura
OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
• organizan las ideas en párrafos separados con punto
aparte
• utilizan conectores apropiados
• utilizan un vocabulario variado
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
• corrigen la ortografía y la presentación Comunicación
oral
OA 24: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
• identificando el propósito
• formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión
• estableciendo relaciones entre distintos textos
• respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita
• formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 28: Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su interés:
• organizando las ideas en introducción y desarrollo
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas
• utilizando un vocabulario variado
2
• reemplazando los pronombres por construcciones

sintácticas que expliciten o describan al referente
• usando gestos y posturas acordes a la situación
• usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.
ASIGNATURA OA . OA . OA Priorizados Nivel de OA Nivel de

Priorizados Priorizados Trabajados Priorización Trabajados Priorización
Total NIVEL 2 (Marzo a junio) Curricular en % (Marzo a Curricular en
Primer semestre Diciembre) %
NIVEL 2 Anual
NIVEL 2
LENGUAJE 2 Lectura
OA 1: Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su edad:
• pronunciando cada palabra con
precisión
• respetando la coma, el punto y los
signos de exclamación e interrogación
• leyendo con velocidad adecuada para el
nivel
OA 2: Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo:
• relacionar la información del tex
to con sus experiencias y conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• visualizar lo que describe el texto
• recapitular
• formular preguntas sobre lo leído y
responderlas
• subrayar información relevante en un
texto.
ASIGNATURA OA . OA Priorizados OA NO % OA NO Nivel de

Priorizados NO Trabajados Trabajados Trabajados Priorización
Total (Marzo a diciembre) (Marzo a (Marzo a Curricular en %
Diciembre) Diciembre) Anual
Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1
LENGUAJE 7 Lectura
OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones
leídas:
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
• emitiendo una opinión sobre los personajes
OA 6: Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
• utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar
información específica
• comprendiendo la información que aportan las
ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura
• fundamentando su opinión con información del texto
o sus conocimientos previos
OA 7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
3
habitualmente diversos textos.

Escritura
OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas, etc.
OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
• organizan las ideas en párrafos separados con punto
aparte
• utilizan conectores apropiados
• utilizan un vocabulario variado
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente
• corrigen la ortografía y la presentación Comunicación
oral
OA 24: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, películas,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
• identificando el propósito
• formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión
• estableciendo relaciones entre distintos textos
• respondiendo preguntas sobre información explícita
e implícita
• formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 28: Expresarse de manera coherente y articulada
sobre temas de su interés:
• organizando las ideas en introducción y desarrollo
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas
• utilizando un vocabulario variado
• reemplazando los pronombres por construcciones
sintácticas que expliciten o describan al referente
• usando gestos y posturas acordes a la situación
• usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente.
ASIGNATURA OA . OA Priorizados OA NO OA NO Nivel de

LENGUAJE 2 Lectura
OA 1: Leer en voz alta de manera fluida variados
textos apropiados a su edad:
• pronunciando cada palabra con precisión
• respetando la coma, el punto y los signos de
exclamación e interrogación
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel
OA 2: Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
• relacionar la información del tex
to con sus experiencias y conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• visualizar lo que describe el texto
• recapitular
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas
• subrayar información relevante en un texto.
4
EDUCACIÓN BÁSICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRABAJADOS ASIGNATURA LENGUAJE

CURSO OA. Nº OA NIVEL DE OA. Nº OA NIVEL DE
PRIORIZADOS PRIORIZADOS PRIORIZACIÓN PRIORIZADOS PRIORIZADOS PRIORIZACIÓN
DEL AÑO TRABAJADOS EN % DEL AÑO TRABAJADOS EN %
NIVEL 1 (15/03 al NIVEL 2 (15/03 al NIVEL 2
30/06) 30/06)
1º BÁSICO
2º BÁSICO
3º BÁSICO
4º BÁSICO
5º BÁSICO
6º BÁSICO
7º BÁSICO
8º BÁSICO
PROMEDIO
5
ASIGNATURA OA . OBJETIVOS DE APRENDIZAJE . OA Priorizados Nivel de OA Nivel de

Total NIVEL 1 (Marzo a Curricular en % (Marzo a Curricular en
junio) Primer Diciembre) %
semestre NIVEL 1 Anual
TALLER DE INGLES 4 OA 01
Comprender textos leídos por un adulto o en
formato audiovisual, breves y simples,
como: rimas y chants; canciones; cuentos;
diálogos.
OA 06
Leer y demostrar comprensión de textos
como cuentos, rimas, chants, tarjetas de
saludo, instrucciones y textos informativos,
identificando: ideas generales del texto;
personajes y acciones; vocabulario
aprendido, palabras conocidas y expresiones
de uso muy frecuente (I want...; Here!)
OA 10
Reproducir chants, rimas y diálogos muy
breves y simples para familiarizarse con los
sonidos propios del inglés: /w/, /th/ en
particular y /s/-/z/ en particular.
EN01 OA 13
Escribir (por ejemplo: copiar o completar)
palabras y oraciones simples de acuerdo a
un modelo, acerca de temas conocidos o de
otras asignaturas.
6

NIVEL 2 Anual
NIVEL 2
TALLER DE 1 OA 09
INGLES Reaccionar a lo leído, estableciendo
relaciones con experiencias personales
y/o expresando preferencias,
sentimientos u opiniones por medio de:
ilustraciones y representaciones (figuras);
dramatizaciones; palabras o frases
escritas.
ASIGNATURA OA . OA Priorizados OA NO Trabajados % OA NO Nivel de

Priorizados NO Trabajados (Marzo a Trabajados Priorización
Total (Marzo a diciembre) Diciembre) (Marzo a Curricular en %
Nivel 1 Diciembre) Anual
Nivel 1 Nivel 1
Comprender textos leídos por un adulto o en
formato audiovisual, breves y simples, como: rimas
y chants; canciones; cuentos; diálogos.
OA 06
Leer y demostrar comprensión de textos como
cuentos, rimas, chants, tarjetas de saludo,
instrucciones y textos informativos, identificando:
ideas generales del texto; personajes y acciones;
vocabulario aprendido, palabras conocidas y
expresiones de uso muy frecuente (I want...; Here!)
OA 10
Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y
simples para familiarizarse con los sonidos propios
del inglés: /w/, /th/ en particular y /s/-/z/ en
particular.
EN01 OA 13
Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras
y oraciones simples de acuerdo a un modelo,
acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con
experiencias personales y/o expresando
preferencias, sentimientos u opiniones por medio
de: ilustraciones y representaciones (figuras);
dramatizaciones; palabras o frases escritas.
7
ASIGNATURA INGLES
PRIORIZADOS PRIORIZADOS PRIOROZACIÓN PRIORIZADOS PRIORIZADOS PRIORIZACIÓN
30/06) 30/06)
1º BÁSICO 4 2 50% 6 3 50%
2º BÁSICO 5 3 60% 7 4 57%
3º BÁSICO 7 4 57% 7 3 43%
4º BÁSICO 7 4 57% 7 3 43%
5º BÁSICO 7 4 57% 8 2 25%
6º BÁSICO 6 4 66% 8 2 25%
7º BÁSICO 5 3 60% 6 2 25%
8º BÁSICO 5 3 60% 7 2 29%
PROMEDIO 58% 37%
8

MATEMATICAS 7 Números y operaciones

OA 8. Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta 10 de manera
progresiva:
• usando representaciones concretas y
pictóricas
• expresando una multiplicación como una
adición de sumandos iguales
• usando la distributividad como estrategia
para construir las tablas hasta el 10
• aplicando los resultados de las tablas de
multiplicación hasta 10x10, sin realizar
cálculos
• resolviendo problemas que involucren las
tablas aprendidas hasta el 10.
OA 9. Demostrar que comprenden la división
en el contexto de las tablas de hasta 10 por
10:
• representando y explicando la división
como repartición y agrupación en partes
iguales con material concreto y pictórico.
• creando y resolviendo problemas en
contextos que incluyan la repartición y la
agrupación
• expresando la división como una
sustracción repetida
• describiendo y aplicando la relación
inversa entre la división y la multiplicación
• aplicando los resultados de las divisiones
en el contexto de las tablas hasta 10 por 10,
sin realizar cálculos.
OA 10. Resolver problemas rutinarios en
contextos cotidianos, que incluyan dinero e
involucren las cuatro operaciones (no
combinadas).
Patrones y Álgebra
OA 12. Generar, describir y registrar
patrones numéricos, usando una variedad
de estrategias en tablas del 100, de manera
manual y/o con software educativo.
Geometría
OA 15. Demostrar que comprenden la
relación que existe entre figuras 3D y figuras
2D
• construyendo una figura 3D a partir de una
red (plantilla).
• desplegando la figura 3D.
Medición
9
OA 21. Demostrar que comprenden el

perímetro de una figura regular e irregular
• midiendo y registrando el perímetro de
figuras del entorno en el contexto de la
resolución de problemas.
• determinando el perímetro de un
cuadrado y un rectángulo. Datos y
Probabilidades
OA 25. Construir, leer e interpretar
pictogramas y gráficos de barra simple con
escala, en base a información recolectada o
dada.

NIVEL 2 Anual
NIVEL 2
MATEMATICAS 5 Números y Operaciones
OA 1. Contar números del 0 al 1 000 de 5
en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
• empezando por cualquier número
menor que 1 000
• de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por
cualquier múltiplo del número
correspondiente
OA 3. Comparar y ordenar números hasta
1 000, utilizando la recta numérica o la
tabla posicional de manera manual y/o
por medio de software educativo.
OA 5. Identificar y describir las unidades,
decenas y centenas en números del 0 al 1
000, representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictórico y simbólico.
OA 6. Demostrar que comprenden la
adición y la sustracción de números del 0
al 1 000:
• usando estrategias personales con y sin
material concreto
• creando y resolviendo problemas de
adición y sustracción que involucren
operaciones combinadas, en forma
concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o por medio de software
educativo
• aplicando los algoritmos con y sin
reserva, progresivamente, en la adición
hasta cuatro sumandos y en la sustracción
de hasta un sustraendo.
Geometría
OA 14. Describir la localización de un
objeto en un mapa simple o cuadrícula
Medición
OA 20. Leer y registrar el tiempo en horas,
medias horas, cuartos de horas y minutos
en relojes análogos y digitales.
OA 22. Demostrar que comprende la
medición del peso (g y kg):
• comparando y ordenando dos o más
objetos a partir de su peso de manera
informal
• usando modelos para explicar la relación
que existe entre gramos y kilógramos
• estimando el peso de objetos de uso
cotidiano, usando referentes
• midiendo y registrando el peso de
objetos en números y en fracciones de uso
10
común, en el contexto de la resolución de

problemas.

Nivel 1 Nivel 1
MATEMATICAS 7 Números y operaciones

OA 8. Demostrar que comprenden las tablas de
multiplicar hasta 10 de manera progresiva:
• usando representaciones concretas y pictóricas
• expresando una multiplicación como una adición
de sumandos iguales
• usando la distributividad como estrategia para
construir las tablas hasta el 10
• aplicando los resultados de las tablas de
multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos
• resolviendo problemas que involucren las tablas
aprendidas hasta el 10.
OA 9. Demostrar que comprenden la división en el
contexto de las tablas de hasta 10 por 10:
• representando y explicando la división como
repartición y agrupación en partes iguales con
material concreto y pictórico.
• creando y resolviendo problemas en contextos
que incluyan la repartición y la agrupación
• expresando la división como una sustracción
repetida
• describiendo y aplicando la relación inversa entre
la división y la multiplicación
• aplicando los resultados de las divisiones en el
contexto de las tablas hasta 10 por 10, sin realizar
cálculos.
OA 10. Resolver problemas rutinarios en contextos
cotidianos, que incluyan dinero e involucren las
cuatro operaciones (no combinadas).
Patrones y Álgebra
OA 12. Generar, describir y registrar patrones
numéricos, usando una variedad de estrategias en
tablas del 100, de manera manual y/o con software
educativo. Geometría
OA 15. Demostrar que comprenden la relación que
existe entre figuras 3D y figuras 2D
• construyendo una figura 3D a partir de una red
(plantilla).
• desplegando la figura 3D.
Medición
OA 21. Demostrar que comprenden el perímetro de
una figura regular e irregular
• midiendo y registrando el perímetro de figuras
del entorno en el contexto de la resolución de
problemas.
• determinando el perímetro de un cuadrado y un
rectángulo. Datos y Probabilidades
OA 25. Construir, leer e interpretar pictogramas y
gráficos de barra simple con escala, en base a
información recolectada o dada.
11

MATEMATICAS 5 Números y Operaciones

OA 1. Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10
en 10, de 100 en 100:
• empezando por cualquier número menor que 1
000
• de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por cualquier
múltiplo del número correspondiente
OA 3. Comparar y ordenar números hasta 1 000,
utilizando la recta numérica o la tabla posicional de
manera manual y/o por medio de software
educativo.
OA 5. Identificar y describir las unidades, decenas y
centenas en números del 0 al 1 000, representando
las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.
OA 6. Demostrar que comprenden la adición y la
sustracción de números del 0 al 1 000:
• usando estrategias personales con y sin material
concreto
• creando y resolviendo problemas de adición y
sustracción que involucren operaciones combinadas,
en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o por medio de software educativo
• aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adición hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un
sustraendo.
Geometría
OA 14. Describir la localización de un objeto en un
mapa simple o cuadrícula
Medición
OA 20. Leer y registrar el tiempo en horas, medias
horas, cuartos de horas y minutos en relojes
análogos y digitales.
OA 22. Demostrar que comprende la medición del
peso (g y kg):
• comparando y ordenando dos o más objetos a
partir de su peso de manera informal
• usando modelos para explicar la relación que
existe entre gramos y kilógramos
• estimando el peso de objetos de uso cotidiano,
usando referentes
• midiendo y registrando el peso de objetos en
números y en fracciones de uso común, en el
contexto de la resolución de problemas.
12
ASIGNATURA MATEMATICA
30/06) 30/06)
1º BÁSICO 4 2 50% 6 3 50%
2º BÁSICO 5 3 60% 7 4 57%
3º BÁSICO 7 4 57% 7 3 43%
4º BÁSICO 7 4 57% 7 3 43%
5º BÁSICO 7 4 57% 8 2 25%
6º BÁSICO 6 4 66% 8 2 25%
7º BÁSICO 5 3 60% 6 2 25%
8º BÁSICO 5 3 60% 7 2 29%
PROMEDIO 58% 37%
13

CIENCIAS NATURALES 4 OA 04
Describir la importancia de las plantas para
los seres vivos, el ser humano y el medio
ambiente (por ejemplo: alimentación, aire
para respirar, productos derivados,
ornamentación, uso medicinal) proponiendo
y comunicando medidas de cuidado.
OA 06
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus
efectos sobre la salud y proponer hábitos
alimenticios saludables.
OA 09
Investigar experimentalmente y explicar
algunas características de la luz; por
ejemplo: viaja en línea recta, se refleja,
puede ser separada en colores.
OA 12
Explicar, por medio de modelos, los
movimientos de rotación y traslación,
considerando sus efectos en la Tierra.

NIVEL 2 Anual
NIVEL 2
CIENCIAS 2 OA 05
NATURALES Explicar la importancia de usar
adecuadamente los recursos, proponiendo
acciones y construyendo instrumentos
tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la escuela.
OA 08
Explicar la importancia de la actividad
física para el desarrollo de los músculos y
el fortalecimiento del corazón,
proponiendo formas de ejercitarla e
incorporarla en sus hábitos diarios.
OA 10
Investigar experimentalmente y explicar
las características del sonido; por ejemplo:
viaja en todas las direcciones, se absorbe
o se refleja, se transmite por medio de
distintos materiales, tiene tono e
intensidad.

Nivel 1 Nivel 1
CIENCIAS 4 OA 04
NATURALES Describir la importancia de las plantas para los
seres vivos, el ser humano y el medio ambiente
(por ejemplo: alimentación, aire para respirar,
14
productos derivados, ornamentación, uso

medicinal) proponiendo y comunicando medidas
de cuidado.
OA 06
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos
sobre la salud y proponer hábitos alimenticios
saludables.
OA 09
Investigar experimentalmente y explicar algunas
características de la luz; por ejemplo: viaja en línea
recta, se refleja, puede ser separada en colores.
OA 12
Explicar, por medio de modelos, los movimientos
de rotación y traslación, considerando sus efectos
en la Tierra.

CIENCIAS NATURALES 2 OA 05
Explicar la importancia de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos para reutilizarlos,
reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.
OA 08
Explicar la importancia de la actividad física para el
desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del
corazón, proponiendo formas de ejercitarla e
incorporarla en sus hábitos diarios.
OA 10
Investigar experimentalmente y explicar las
características del sonido; por ejemplo: viaja en
todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se
transmite por medio de distintos materiales, tiene
tono e intensidad.
15
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

DEL AÑO 2021 TRABAJADOS EN % DEL AÑO 2021 TRABAJADOS EN %
30/06) 30/06)
1º BÁSICO
2º BÁSICO
3º BÁSICO
4º BÁSICO
5º BÁSICO
6º BÁSICO
7º BÁSICO
8º BÁSICO
PROMEDIO

HISTORIA, 4 Historia
OA 3: Explicar, con ejemplos concretos,
GEOGRAFIA Y cómo diferentes culturas y pueblos (como
16
CIENCIAS griegos y romanos de la Antigüedad) han

enfrentado de distintas maneras el desafío
SOCIALES de desarrollarse y satisfacer las necesidades
comunes a todos los seres humanos.
Geografía
OA 7: Distinguir hemisferios, círculo del
Ecuador, trópicos, polos, continentes y
océanos del planeta en mapas y globos
terráqueos. OA 8: Identificar y ubicar en
mapas las principales zonas climáticas del
mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes
que pueden encontrarse en estas zonas y de
cómo las personas han elaborado diferentes
estrategias para habitarlos.
Formación Ciudadana
OA 14: Reconocer que los niños tienen
derechos que les permiten recibir un
cuidado especial por parte de la sociedad
con el fin de que puedan aprender, crecer y
desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la
sociedad les garantiza estos derechos.
OA 11: Asumir sus deberes y
responsabilidades como estudiante y en
situaciones de la vida cotidiana, como
cumplir con sus deberes escolares, colaborar
en el orden y en la limpieza de los espacios
que comparte con su familia, escuela y
comunidad, cuidar sus pertenencias y las de
los demás, preocuparse de su salud e higiene
y ayudar en su casa.

NIVEL 2 Anual
NIVEL 2
OA 5: Investigar sobre algún tema de su
GEOGRAFIA interés con relación a las civilizaciones
Y CIENCIAS estudiadas (como los héroes, los dioses,
las ciudades, las viviendas, la vestimenta,
SOCIALES las herramientas tecnológicas y la
esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas,
TIC) y comunicar lo aprendido.

Nivel 1 Nivel 1
OA 3: Explicar, con ejemplos concretos, cómo
GEOGRAFIA Y diferentes culturas y pueblos (como griegos y
CIENCIAS romanos de la Antigüedad) han enfrentado de
distintas maneras el desafío de desarrollarse y
SOCIALES satisfacer las necesidades comunes a todos los
seres humanos. Geografía
OA 7: Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador,
trópicos, polos, continentes y océanos del planeta
en mapas y globos terráqueos. OA 8: Identificar y
ubicar en mapas las principales zonas climáticas del
mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que
pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las
personas han elaborado diferentes estrategias para
habitarlos.
17
Formación Ciudadana
OA 14: Reconocer que los niños tienen derechos
que les permiten recibir un cuidado especial por
parte de la sociedad con el fin de que puedan
aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de
cómo la sociedad les garantiza estos derechos.
OA 11: Asumir sus deberes y responsabilidades
como estudiante y en situaciones de la vida
cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares,
colaborar en el orden y en la limpieza de los
espacios que comparte con su familia, escuela y
comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los
demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar
en su casa.

OA 5: Investigar sobre algún tema de su interés con
GEOGRAFIA Y relación a las civilizaciones estudiadas (como los
CIENCIAS héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la
vestimenta, las herramientas tecnológicas y la
SOCIALES esclavitud, entre otros) por medio de diferentes
fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo
aprendido.
ASIGNATURA HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

PRIORIZADOS PRIORIZADOS PRIORIZACIÓN PRIORIZADOS PRIORIZADOS PRIORIZACIÓN
30/06) 30/06)
1º BÁSICO 5 3 60% 1 0 0%
2º BÁSICO 5 3 60% 1 0 0%
3º BÁSICO 5 2 40% 1 0 0%
4º BÁSICO 5 3 60% 1 0 0%
5º BÁSICO 5 5 100% 1 1 100%
6º BÁSICO 6 6 100% 2 2 100%
7º BÁSICO 6 3 50% 1 0 0%
8º BÁSICO 6 3 50% 1 0 0%
PROMEDIO 65% 25%
18

EDUCACION 3 OA 01
Demostrar capacidad para ejecutar de forma
FISICA Y SALUD combinada las habilidades motrices básicas
de locomoción, manipulación y estabilidad
en diferentes direcciones, alturas y niveles,
ejemplo, correr y lanzar un objeto con una
mano, caminar sobre una línea y realizar un
giro de 180° en un pie.
OA 06
Ejecutar actividades físicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
condición física por medio de la práctica de
ejercicios de resistencia cardiovascular,
fuerza, flexibilidad y velocidad, mejorando
sus resultados personales.
OA 11
Practicar actividades físicas, demostrando
comportamientos seguros, como: participar
en actividades de calentamiento en forma
apropiada; escuchar y seguir instrucciones;
mantener su posición dentro de los límites
19
establecidos para la actividad; asegurar que

el espacio está libre de obstáculos.

NIVEL 2 Anual
NIVEL 2
EDUCACION 1 OA 09
Practicar actividades físicas en forma
FISICA Y segura, demostrando la adquisición de
SALUD hábitos de higiene, posturales y de vida
saludable, como utilizar protección solar,
lavarse y cambiarse de ropa después de la
clase, hidratarse con agua, comer una
colación saludable después de la práctica
de actividad física.

Nivel 1 Nivel 1
EDUCACION 3 OA 01
Demostrar capacidad para ejecutar de forma
FISICA Y combinada las habilidades motrices básicas de
SALUD locomoción, manipulación y estabilidad en
diferentes direcciones, alturas y niveles, ejemplo,
correr y lanzar un objeto con una mano, caminar
sobre una línea y realizar un giro de 180° en un pie.
OA 06
Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada
a vigorosa que desarrollen la condición física por
medio de la práctica de ejercicios de resistencia
cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad,
mejorando sus resultados personales.
OA 11
Practicar actividades físicas, demostrando
comportamientos seguros, como: participar en
actividades de calentamiento en forma apropiada;
escuchar y seguir instrucciones; mantener su
posición dentro de los límites establecidos para la
actividad; asegurar que el espacio está libre de
obstáculos.

EDUCACION 1 OA 09
Practicar actividades físicas en forma segura,
FISICA Y SALUD demostrando la adquisición de hábitos de higiene,
posturales y de vida saludable, como lavarse las
manos y la cara después de la clase, mantener una
correcta postura y comer una colación saludable
20
antes y después de practicar actividad física.
ASIGNATURA EDUCACIÓN FISICA

30/06) 30/06)
1º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
2º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
3º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
4º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
5º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
6º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
7º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
8º BÁSICO 3 2 67% 1 0 0%
PROMEDIO 67% 0%
21
Dirección DAEM - Unidad Técnica Director/a Establecimiento Educacional
22

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3.- TIPOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS UTILIZADAS:

Estrategias de trabajo del 15 de marzo al 07 diciembre 2021.

Profesores jefes/educadoras de párvulos:

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antes y después de practicar actividad física.

ASIGNATURA EDUCACIÓN FISICA

Dirección DAEM - Unidad Técnica Director/a Establecimiento Educacional

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