CARTA GANTT 2023

Docente Nivel / Ciclo 4° Básico

N º de horas N º de horas programadas al
Asignatura Lenguaje y Comunicación 8
semanales semestre

Fecha de desarrollo
Unidades didácticas
Desde Hasta
Unidad 1 Lectura textos Literarios Marzo Abril
Unidad 2 Mayo 1° Semana Julio
Unidad 3 4° Semana Julio Septiembre
Unidad 4 Octubre 1° Semana Diciembre
Unidad 5

Unidad OA OA Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

• extrayendo información explícita
e implícita
• determinando las consecuencias de
hechos o acciones
• describiendo y comparando a los
personajes
(OA • describiendo los diferentes ambientes
X X
que aparecen en un texto
04) • reconociendo el problema y la solución
en una narración
• expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes
• comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor.
Leer independientemente y comprender textos no X X
(OA literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
06) instrucciones,
libros y artículos informativos, noticias,
 etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
• extrayendo información explícita e
implícita
• utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica
• comprendiendo la información entregada
por textos discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas
• interpretando expresiones en lenguaje
figurado
• comparando información
• respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede?, ¿cuál es la consecuencia de…?
¿qué sucedería si…?
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
• relacionar la información del texto con
(OA sus experiencias y conocimientos X X
02) • releer lo que no fue comprendido
• visualizar lo que describe el texto
• recapitular.
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
(OA • una secuencia lógica de eventos
X X
• inicio, desarrollo y desenlace
12) • conectores adecuados
• descripciones
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
revisar y editar sus textos para satisfacer X X
(OA un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
17) Durante este proceso:
• organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte
• utilizan conectores apropiados
• emplean un vocabulario preciso y
variado
 • adecuan el registro al propósito del texto
y al destinatario
• mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
• corrigen la ortografía y la presentación.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión
por parte del lector, aplicando todas las
reglas de ortografía literal y puntual aprendidas
(OA en años anteriores, además de: X
21) • escritura de ay, hay, ahí
• acentuación de palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, películas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
• identificando el propósito
(OA • formulando preguntas para obtener X X
23) información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
• estableciendo relaciones entre distintos
textos
• respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita
• formulando una opinión sobre lo escuchado.
Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos leídos o escuchados en clases o
temas de su interés:
• manteniendo el foco de la conversación
• expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas
(OA • formulando preguntas para aclarar dudas X X
25) y verificar la comprensión
• demostrando interés ante lo escuchado
• mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros
• respetando turnos.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad
(OA y expresar sus ideas, textos como poemas,
X X
diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
11) sobre sus lecturas, noticias, etc.
(OA Interactuar de acuerdo con las convenciones X X
 sociales en diferentes situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros
• saludar
• preguntar
26) • expresar opiniones, sentimientos e ideas
• situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre
temas de su interés:

organizando las ideas en introducción, desarrollo

y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que
ilustren las ideas
(OA utilizando un vocabulario variado
X X
27) reemplazando los pronombres y adverbios por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas acordes a la situación
usando material de apoyo (power point,
papelógrafo).

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

extrayendo información explícita e implícita

determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen
(OA en un texto
2 X X
04) reconociendo el problema y la solución en una
narración
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes
y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo
autor.

(OA Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el

lenguaje figurado presente en ellos. X X
05)
 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso:
organizan las ideas en párrafos separados con
punto aparte
utilizan conectores apropiados
(OA emplean un vocabulario preciso y variado. X X
17) adecuan el registro al propósito del texto y al
destinatario
mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografía y la presentación.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,

noticias, documentales, películas, testimonios, relatos,
etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
identificando el propósito
(OA
formulando preguntas para obtener información X X
23) adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita
formulando una opinión sobre lo escuchado.

(OA Expresarse de manera coherente y articulada sobre X X

temas de su interés:
27)
organizando las ideas en introducción, desarrollo
y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que
ilustren las ideas
utilizando un vocabulario variado
 reemplazando los pronombres y adverbios por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas acordes a la situación
usando material de apoyo (power point,
papelógrafo).

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
(OA desarrollar su imaginación; por ejemplo:
3 03) X X
cuentos de autor
historietas.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

extrayendo información explícita e implícita

determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a los personajes
(OA describiendo los diferentes ambientes que
04) aparecen en un texto
X X
reconociendo el problema y la solución en una
narración
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor

(OA Leer independientemente y comprender textos no X X

literarios (cartas, biografías, relatos históricos, ins-
06) trucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
 extrayendo información explícita e implícita
utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica
comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando información
respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería
si…?
formulando una opinión sobre algún aspecto de
la lectura
fundamentando su opinión con informa-ción del
texto o sus conocimientos pre-vios.

(OA Buscar y clasificar información sobre un tema en

09) X X X
internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una investigación.

Escribir artículos informativos para comunicar

información sobre un tema:
(OA
13) presentando el tema en una oración X X X
desarrollando una idea central por párrafo
utilizando sus propias palabras.

(OA Expresarse de manera coherente y articulada sobre X X X

temas de su interés:
27)
organizando las ideas en introducción, desarrollo
y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que
 ilustren las ideas
utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres y adverbios por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas acordes a la situación
usando material de apoyo (power point,
papelógrafo).

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de

literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo:
(OA
4 03) cuentos folclóricos y de autor x x
novelas.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

extrayendo información explícita e implícita
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que
(OA aparecen en un texto
04) x x
reconociendo el problema y la solución en una
narración
expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos por un
mismo autor.

(OA Leer independientemente y comprender textos no x x

literarios (cartas, biografías, relatos históricos, ins-
06) trucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
 extrayendo información explícita e implícita
utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica
comprendiendo la información entregada por
textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando información
respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería
si…?
formulando una opinión sobre algún aspecto de
la lectura
fundamentando su opinión con informa-ción del
texto o sus conocimientos pre-vios.

Escribir creativamente narraciones (experiencias

personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lógica de eventos
(OA inicio, desarrollo y desenlace
12) x x
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.

(OA Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, x x

noticias, documentales, películas, testimonios, relatos,
23) etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
identificando el propósito
formulando preguntas para obtener infor
mación adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita
formulando una opinión sobre lo escuchado.