Nombre de la Sesión: “Construyamos nuestro proyecto de vida”

Hora: 2:00-5:00
Fecha: sábado 15 de junio de 2013
Lugar: Instituto Nacional de Talnique.
Población: Jóvenes de 1º y 2º año de bachillerato del Instituto Nacional de Talnique

Objetivo General: Generar reflexión en los y las jóvenes sobre la importancia crear un proyecto de vida, teniendo claras las metas que se
aspira alcanzar y los medios para lograrlas.

Tiempo Actividad Objetivos Técnica- Procedimiento Recursos Responsabl

e
*Dar la bienvenida a los y las *Entrega de gafetes. *Cartel con las normas Alexandra y
2:00-2:10 jóvenes, invitándoles a de convivencia Ivy
participar en las diferentes *Gafetes
10 min Bienvenida *Saludo de facilitadores e información general de la *Tirro
actividades del taller.
sesión, se recordarán las normas de convivencia. * Lista de asistencia
Recordar las normas de Ernesto
convivencia establecidas, con *Entrega de lista de asistencia.
el fin de promover un
ambiente de respeto y
confianza.
* Realizar una dinámica de *El equipo facilitador pedirá a los participantes hacer *Pelota Ivy
animación para que los y las una rueda.
participantes se relajen.
2:10-2:20 *Luego un facilitador/a cerrará los ojos y dirá “La
Dinámica de papa la papa la papa...” mientras los participantes se
10 min animación “La papa pasan la pelota. Luego de un corto lapso de tiempo, el
caliente” facilitador/a dirá “la papa se quemó” y el o la
participante que tenga la pelota tendrá que decir una
cualidad positiva sobre sí mismo/a y luego se repetirá
la dinámica.

*Facilitar el desarrollo del *El equipo facilitador, pedirá a los y las jóvenes que * Anexo 1 Alexandra
tema partiendo de los formen un circulo. *Anexo 2
conocimientos previos que *Globos
los y las jóvenes posean. *luego al compás de la música se pasarán entre las *Celular con música.
manos unos a otros un globo con una pregunta dentro,
2:20- Explorando
relacionada con el tema. Cuando la música haya
2:50 Conocimientos dejado de sonar, la persona a quien le quede el globo
Previos en las manos, deberá pichar y contestar la pregunta
30 min que está dentro. Así sucesivamente se irán pasando los
globos hasta terminar las preguntas.

*Posteriormente, el equipo facilitador dará una

retroalimentación sobre lo reflexionado y una
definición de proyecto de vida (Anexo 2)

*Que los y las participantes *Los y las facilitadoras les indicarán a los y las *Anexo 1 Ricardo y Ivy
puedan relacionar lo que jóvenes que formen subgrupos de acuerdo al número * Periódicos
implica trabajar para alcanzar de participantes.
un proyecto de vida por
medio de la construcción de *Ya en subgrupos se les entregara páginas de papel
2:50-3:20 Dinámica “Torre de Torres de Papel. periódico y se les indicara que deberán construir una
papel” torre de papel, tomando en cuenta que el único
30 min material que podrán utilizar es el periódico y su
creatividad.

*Posteriormente se realizara una pequeña plenaria

donde se les preguntara: ¿qué les pareció lo que
realizaron?, ¿qué dificultades encontraron?, ¿qué les
facilitó el trabajo?

*Luego se les explicara que así como construyeron su

torre de papel, es como se va construyendo un
proyecto de vida, que es un proceso en donde hay una
meta que alcanzar, un tiempo determinado para
realizarlo, se encontrarán también con obstáculos o
dificultades que deberán ir resolviendo para alcanzar la
meta y también tendrán a su disposición recursos, que
en ocasiones pueden ser limitados, pero se debe tener
la capacidad de optimizar dichos recursos y ponerlos a
disposición para el alcance de esa meta.

*Posteriormente se reflexionara sobre los pasos para

construir un proyecto de vida.
*Que los y las jóvenes *Se forman subgrupos, dependiendo él número de *Anexo 3 Alexandra y
reflexionen sobre los factores participantes. Posteriormente se le dará a cada uno de Ernesto
que influyen en la toma de los equipos una hoja que contiene una historia o
decisiones y la importancia situación de vida, sobre la cual deberán tomar una
 de estas en la vida. decisión.
3:20- 3:50 Mis Propias
Decisiones *Los equipos leerán sus casos y discutirán para tomar
30min una alternativa o solución a lo que se les plantea.

*Luego, en plenaria, el equipo facilitador hará

preguntas generadoras como: ¿por qué tomaron esa
decisión?,
¿Qué factores consideraron para tomar una decisión?,
¿qué otros puntos importantes tomaron en cuenta?
¿Qué consecuencias traería a futuro el haber tomado
esa decisión? ¿Cómo cambiará la vida a partir de la
decisión tomada?
*Que los y las jóvenes *El equipo facilitador entregará a los y las *Anexo 4 Ricardo
piensen y elaboren su participantes el anexo 4, que contiene las siguientes
“Mi proyecto de propio proyecto de vida. Así preguntas: ¿qué quiero lograr en mi vida?, ¿Para qué lo
3:50-4:10 vida” mismo piensen en los quiero lograr?, ¿Cómo lo lograré? ¿Cuándo quiero
recursos que les ayudarían a alcanzarlo?, además de diferentes ámbitos: afectivo,
20 min alcanzarlo y en los obstáculos académico, familiar y laboral, y los plazos: corto,
que se les pueden presentar. mediano y largo.

*Posteriormente se hará una plenaria donde los y las

jóvenes podrán exponer sus respuestas y opiniones,
guiando la reflexión con algunas preguntas como:
¿Qué quieren hacer después del bachillerato? ¿En qué
han pensado? ¿Cómo se ven dentro de 3 o 5 años?
*Realizar una síntesis del *El equipo facilitador hará una retroalimentación de *Ninguno Todos
4:10-4:25 trabajo realizado y solventar todo lo visto y vivido durante el taller y retomara las
Conclusiones posibles dudas que los preguntas que los y las jóvenes realizaron respecto al
15 min jóvenes puedan manifestar. tema proyecto de vida.

*El equipo facilitador hará una recapitulación de la *Papel Todos

Evaluar el contenido del temática abordada y una reflexión. *Lápiz
4:25-5:00 Cierre, evaluación, taller y entregar diplomas de *Buzón de sugerencias
entrega de diplomas y participación a los y las *Posteriormente se entregarán papeles a los jóvenes y
35min despedida. jóvenes. se les pedirá que de manera anónima escriban lo que
Agradecer la participación más les gustó del taller, que no les gustó y qué
en los distintos talleres. sugerencias tienen para futuros talleres. Todo esto con
Posteriormente compartir el el fin de obtener una retroalimentación de los y las
refrigerio participantes.
*Luego se hará entrega de los diplomas de
participación a los y las jóvenes. Posterior a la entrega
el equipo facilitador agradecerá a los y las jóvenes por
su participación en los talleres y de igual manera se
darán las palabras de despedida.
 ANEXO 1: MATERIAL FACILITADORES

*PROYECTO DE VIDA

El proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado
estilo, en el obrar, en las relaciones, en el modo de ver la vida. El proyecto de vida es la dirección
que cada persona se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado como
propios, y los compromisos que ha aceptado como indispensables para desarrollar
satisfactoriamente su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado
de vida y la profesión.

*TORRE DE PAPEL

Antes de diseñar el proyecto, es necesario dar un paso previo: reconocer el terreno. Lo primero que
se debe hacer es reconocer nuestro propio terreno. Esto es, preguntarnos: ¿quién soy yo?, ¿cómo
estoy yo? Las respuestas a estas preguntas les deben iluminar y ofrecer las bases para su propio
proyecto de vida. El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su
proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de sí mismo/a y de las circunstancias que lo
rodean.

Es muy importante tener un punto de partida que este sujeto a la realidad que la persona presenta,
las condiciones y posibilidades para lograr la meta propuesta; de igual forma se debe de plantear
metas realistas, que se puedan lograr, metas imposibles pueden llegar a frustrar al más fuerte; así
pues, se debe ser consecuentes y utilizar los medios que se tiene a la mano y a medida que mejore o
se acerque al camino deseado puede replantearse las metas utilizando ahora el nuevo recurso, esto
además permitirá que seleccionemos que metas serán a corto, mediano y largo plazo.

Lo primero que hay que hacer en un proyecto de vida es plasmar las cualidades, lo que debe
mejorar y lo que se va a proponer para lograr. Es necesario realizar cambios de paradigma y
pensamiento para poder ver las cosas desde una óptica más positiva, con optimismo de que a pesar
de que no se está en el mejor de los momentos, todo va a estar mejor.

Un proyecto de vida es tan fundamental como para un ingeniero los planos sobre los que va a
construir un edificio o un puente. Una obra de este tipo sin un proyecto está amenazada de ruina.
Por esos para un ingeniero el momento más importante es aquel en que se retira para idear el
proyecto que hará realidad su obra. Lo demás, contratar trabajadores, conseguir materiales o colocar
ladrillos, es relativamente fácil.
 ANEXO 2: EXPLORANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS

¿Has escuchado la palabra proyecto de vida, qué crees que significa?

¿En qué consideras que te puede servir un proyecto de vida?

¿Qué se necesita hacer para tener un proyecto de vida?

¿Alguna vez has conversado con alguien sobre tu proyecto de vida?

¿Qué piensas acerca de tener un proyecto de vida?

 ANEXO 3: MIS PROPIAS DECISIONES

Caso 1.

Verónica al terminar su bachillerato, quiere estudiar medicina, pero sabe que es una carrera que
dura 8 años y que mientras estudie no puede trabajar, pero es la única carrera que despierta su
interés. Por otro lado, sus padres no pueden costearle sus estudios y le han dicho que si quiere
estudiar debe trabajar para pagarse la universidad. ¿Qué harías tú en el lugar de Verónica?

Caso 2.

Los parientes de Josué que viven en los Estados Unidos, le han dicho que al terminar su bachillerato
ellos le pagaran sus estudios universitarios. Josué se siente muy agradecido con ellos y estudiara en
la universidad por agradarlos, pero realmente él quiere unirse al grupo musical de su ciudad, porque
su sueño es ser el mejor pianista del país. ¿Si tú fueras Josué, qué harías?

Caso 3.

Vanesa, acaba de graduarse de bachillerato, y mantiene una relación de noviazgo que no es

aceptada por su madre, razón por la que constantemente están peleando y la relación en casa es
tensa y difícil, a tal punto que Vanesa con su novio han planeado irse a vivir juntos, donde nadie
opine sobre su relación. ¿Qué harías tú en esta situación?

Caso 4.

En Talnique viven dos hermanos Alba y Armando, ellos han decidido posponer sus estudios de
bachillerato y se han dedicado a la venta de pan dulce, esto con el objetivo de ayudar a sus padres y
demás hermanos económicamente, hace unos días una organización les ofreció una beca para que
estudien a distancia, pero no saben qué hacer, porque no pueden dejar de ayudar a su familia. ¿Qué
harías tú?
 ANEXO 4: ASPECTOS ESENCIALES

MI PROYECTO DE VIDA
ÁMBITO ¿Qué quiero lograr? ¿Para qué lo quiero ¿Cómo lo lograre? PLAZO (corto,
lograr? mediano, largo)
FAMILIAR
ESCOLAR

LABORAL

AFECTIVO

¿Qué quiero lograr? ¿Para qué lo quiero lograr? ¿Cómo lo lograre?