COLEGIO MONTEBELLO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

RESOLUCIÓN DE INTEGRACIÓN No. 1721 DE JUNIO DEL 2002

AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GUÍA Nº 1 DE SENSIBILIZACIÓN – GOBIERNO ESCOLAR 2021

Área de Ciencias Sociales

Guía No. 01

TEMA: GOBIERNO ESCOLAR

INSTRUCCIONES:

1. Por favor desarrolle el taller de

cada asignatura en el respectivo
cuaderno.
2. Utilizar una caligrafía (letra) clara Ten en cuenta y
legible. las siguientes
3. Para cada actividad enumerada instrucciones
por favor escriba la respectiva
pregunta y respuesta en su
cuaderno. Eso nos facilita la
revisión.
4. Las evidencias (fotografías) se
deben enviar en formato pdf. Se
recomienda descargar en tu celular la aplicación CamScanner Escáner PDF, Escáner de
documentos. Esta aplicación te permitirá convertir fotografías en formato pdf.
5. Recuerde que las evidencias fotográficas deben ser nítidas y se deben marcar indicando tu
curso, nombres y apellidos. Trabajo no marcado no será revisado.
6. Cuando termine cada actividad por favor enviar las evidencias al correo del profesor que
corresponda de acuerdo con la asignatura:

ASIGNATU JORNA NOMBRE CORREO

RA DA
Ética JT Alejandro Bonilla [email protected]
JM Luz Elssy Rojas [email protected] [email protected]
Religión JT Alejandro Bonilla [email protected]
JM Luz Elssy Rojas [email protected] [email protected]
Sociales JT William Viloria [email protected] – Facebook Martin Viloria
Montebello
JM Luz Elssy Rojas [email protected] [email protected]
Ciencias JT Laura del Castillo
Políticas y JM Luz Elssy Rojas [email protected] [email protected]
económicas
Filosofía JT Alejandro Bonilla
JM Luz Elssy Rojas [email protected] [email protected]

Sociales JM Clodomiro Ruedas [email protected] ,

[email protected],
WhatsApp 314224 5505
 SOCIALES JM Luz Amanda Ortiz WhatsApp 3184615070, [email protected]
SOCIALES JM Omar Mayorga [email protected], WhatsApp 3195908214
Jiménez
SOCIALES JT Laura del Castillo [email protected]

EL GOBIERNO ESCOLAR
Propósito: Sensibilizar a los estudiantes, padres de familia y docentes en un ambiente democrático para que sean
autónomos, y demuestren un liderazgo que permita una participación en el gobierno escolar cumpliendo sus funciones en
valores democráticos.

Es un proyecto de Democracia que involucra a toda la

Antes de comenzar:
comunidad educativa con el fin de orientar, dirigir y
administrar el colegio y estructurar las bases sobre las que se 1. ¿Qué es para tí el gobierno escolar?
mueve el ejercicio de la democracia. 2. ¿Cuáles son los estamentos que conforman
el gobierno escolar?
3. ¿Por qué crees que es importante que en El
nuestro colegio se efectúen elecciones?

Gobierno Escolar es una forma de preparación para la

convivencia democrática, por medio de la participación
de todos los estamentos de la comunidad educativa en
la organización y funcionamiento del Proyecto
Educativo Institucional (PEI).

Fundamentos legales
Ley General de Educación 115/94, Art. 142: “La
Conformación del Gobierno Escolar en cada
establecimiento educativo tendrá un gobierno escolar
conformado por: El Rector del establecimiento, el consejo directivo, el consejo académico, el personero estudiantil, el
contralor estudiantil, consejo de estudiantes, comité de convivencia y consejo de padres.”

¿PARA QUÉ SE ORGANIZA EL GOBIERNO ESCOLAR?

Se organiza para que los estudiantes asuman el manejo de diversas actividades de la escuela, entre ellas: la organización
y manejo de los espacios de aprendizaje, los actos culturales, sociales, recreativos, deportivos, cuidado del medio
ambiente, cuidado de la salud.

OBJETIVOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

1. Garantizar la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad
educativa. ¿Son
2. Democratizar las decisiones de carácter administrativo. importantes
3. Fortalecer una cultura de participación mediante Ia acción efectiva del gobierno estos objetivos?
escolar. ¿Por qué?

El siguiente mapa conceptual muestra cómo se encuentra organizado el Gobierno Escolar de nuestra Institución
Educativa:
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
La base de la democracia escolar está en el salón de clases

LA PARTICIPACIÓN
La participación es una actitud que asumimos las personas cuando
decidimos tomar parte en hechos que requieren de nuestra opinión y
colaboración, por ejemplo, cuando damos nuestra opinión en clase frente a
un tema, se dice que participamos. De igual modo, todo aquel que se
interesa por el progreso de los grupos y de la sociedad, que da su opinión y
busca soluciones, participa y al mismo tiempo crece como persona.

LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
Consiste en tomar decisiones para elegir o remplazar a las autoridades gubernamentales, así como para comunicar a los
líderes políticos nuestras necesidades o problemas. En el colegio la participación democrática se da mediante el
gobierno escolar.

CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN
Existen diferentes maneras de ser y de actuar entre los integrantes de una misma comunidad. Por eso, es necesario
acordar normas que todos sus miembros deben conocer y cumplir. Las normas definen, por principio, los deberes y los
derechos de los ciudadanos.

PARTICIPACIÓN ESCOLAR
La organización escolar tiene mecanismos para que los
estudiantes puedan participar en algunas decisiones de su
propio colegio. Las personas que conforman una comunidad
escolar tienen intereses y expectativas comunes porque se
plantean proyectos y unen esfuerzos para desarrollar tareas
conjuntas que conduzcan a la realización de sus propósitos.

La participación en la comunidad escolar implica dialogar,

negociar, concertar y trabajar en equipo para lograr propósitos
comunes. Los y las estudiantes como parte fundamental de la
comunidad, también pueden y deben participar en las
decisiones y en la ejecución de las actividades de su centro
escolar.

La participación del estudiante en el gobierno escolar se da por medio del PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES y del
CONSEJO DE ESTUDIANTES.

EL PERSONERO o PERSONERA
Es un (a) estudiante del grado undécimo, elegido por todos los estudiantes del colegio, por mayoría simple, mediante
voto secreto, para el periodo de un año. Su labor principal es promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

FUNCIONES DEL PERSONERO O PERSONERA

Para cumplir su labor, el personero tiene las siguientes funciones:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de
los estudiantes, para lo cual puede utilizar los medios de Teniendo en cuenta las funciones que debe cumplir
comunicación existentes en el colegio, pedir la el personero, ¿cuáles deberían ser las cualidades
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros, del estudiante de grado 11º que debe ser elegido
debates, etc. personero durante el año 2021?
b. Recibir y evaluar los reclamos que presenten los
estudiantes sobre hechos que atenten contra sus
derechos, y reclamar ante las personas indicadas el cumplimiento de estos derechos.
c. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presente cualquier persona de la comunidad educativa sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes, y exhortar a sus compañeros al cumplimiento de sus deberes.
d. Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.

EL CONSEJO ESTUDIANTIL
Está constituido por los representantes de cada uno de los grados y tiene como labor fundamental asegurar y garantizar
la participación de todos los estudiantes en el GOBIERNO ESCOLAR. El Consejo Estudiantil es el organismo que
representa los intereses de las estudiantes. Está compuesto por una persona representante de cada curso desde tercero
hasta undécimo grado, una persona representante de todo el colegio ante el Consejo Directivo, que debe ser de los
grados más avanzados.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Los miembros del Consejo Estudiantil son los voceros de su curso. Tienen como función plantear las necesidades,
inquietudes y propuestas de sus compañeros. Algunas de sus funciones consisten en organizar y participar en los
eventos escolares y contribuir a mejorar la calidad educativa y formativa de su institución. Otras de sus funciones son:
a. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo del colegio y asesorarlo en el cumplimiento de su
representación.
b. Invitar a reuniones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
c. Contribuir con el personero en la promoción de los derechos y deberes de los estudiantes.
d. Comunicar a los estudiantes las decisiones, eventos, asambleas, etc., que ha programado para mejorar la
convivencia.

¿QUE ES LA CONTRALORÍA ESTUDIANTIL?

La contraloría estudiantil es el grupo de estudiantes que promueven y
defienden el cuidado y buen uso de los recursos públicos del colegio, también
promueven la participación de todas y todos los actores del colegio para
discutir, proponer y sensibilizar sobre planes de transformación y control
social para garantizar y potenciar los derechos. Dentro de las funciones de la
contraloría estudiantil están las siguientes:

a) Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado,

buen uso y manejo de los recursos y bienes públicos del colegio, a través
de actividades formativas y/o lúdicas, con el apoyo del colegio y de la
contraloría de Bogotá D.C.
b) Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de
participación ciudadana y el ejercicio del control social en su colegio con el apoyo de la contraloría de Bogotá D.C.
c) Trabajar por la defensa del patrimonio ambiental de la ciudad.
d) Velar por el mejoramiento en la calidad de la educación.
e) Presentar a la Contraloría de Bogotá las denuncias relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas, con
relación al uso de los recursos y bienes públicos del colegio al que pertenecen.

El control Social en el colegio NO recae en una sola persona, para esto se crea un Comité de Control Social que está
integrado por estudiantes de 6 a 11, según la estructura de cada colegio; por ejemplo estos delegados pueden ser los
mismos representantes al consejo estudiantil. En algunos colegios la función de este comité de control social es
promover, por medio de acciones, la defensa, cuidado y apropiación de lo público; velar que por medio de los recursos
públicos se estén garantizando los derechos, empezando por los que están en el manual de convivencia del colegio;
estar dispuestos con todos los miembros de la comunidad educativa para construir y transformar las relaciones que
tenemos con el colegio.

TALLER DE APLICACIÓN:
1. Lea el siguiente texto:

“BUSCAMOS LÍDERES”

Buscamos líderes que:

 Conozcan, interpreten y practiquen el manual de
convivencia.
 Se les facilite hablar en público y escuchen a todas las
personas.
 Participen y colaboren en todas las actividades escolares.
 Cumplan con responsabilidad los compromisos que adquieran.
 Sean democráticos y tengan en cuenta las sugerencias del grupo.

A partir del texto resuelva las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles de estas cualidades poses usted?

b) Escriba el nombre de los compañeros o compañeras que crees que tienen estas cualidades
c) ¿Qué valores debe de tener un representante al Gobierno Escolar?
d) ¿Por qué debemos elegir en forma responsable nuestro Gobierno Escolar?
e) ¿Por qué es importante practicar la democracia en nuestra institución?

2. Situaciones en la Escuela. Lea detenidamente las siguientes situaciones y resuelva las preguntas que aparecen al
final de estas.

Situación 1:

Las niñas de 6 grado del colegio “Dignidad” siempre llevan desde hace unos meses insistiendo en que les parecería muy
bueno poder tener un espejo en el salón, para poderse arreglar el cabello y así sentirse bonitas y cómodas mientras
estudian. El llamado reiterado de las niñas no ha sido atendido porque se considera poco importante y porque siempre
los representa un niño.

Situación 2:

Felipe cursa 9º grado en el colegio “Alegría”. Él es un poco inquieto: habla sin pedir la palabra, no le gusta quedarse
sentado en el puesto, le gusta hablar con los compañeros. Los docentes suelen llamarle la atención de manera
permanente: le gritan, no le dan la palabra cuando quiere hablar, lo mandan a coordinación por lo menos tres veces a la
semana. A causa de sus ausencias de clase ha perdido varias materias y se ha convocado al comité de convivencia para
estudiar su caso.

Situación 3:

En el colegio “Sonreír para Aprender” estudia Luigi quien no acostumbra a jugar fútbol como el resto de sus
compañeros, es muy amable con sus docentes, habla suave y tiene formas tranquilas para relacionarse con sus
compañeros y compañeras. A causa de esto sus compañeros del curso 803 suelen llamarlo “Luigia”, le dicen que es un
gay y lambón; algunos compañeros llegan al punto de golpearlo cuando él quiere jugar con ellos, etc.

Situación 4:
En el colegio “Caminando Juntos” llegó un nuevo docente de matemáticas para el grado 11. Éste no acostumbra a gritar,
procura escuchar las apreciaciones de todos los estudiantes y hace un esfuerzo por integrar en la dinámica escolar a los
y las estudiantes que se caracterizan por tener dificultades de disciplina. Ante esta forma de actuar del docente, los
estudiantes han optado por no hacerle caso, no responder con los compromisos que se adquieren y ausentarse de clase.
Un par de estudiantes preocupados por la falta de avance en la materia, debido a que las clases no se desarrollan
normalmente, pidieron que se cambiara el docente por uno que demuestre autoridad y capacidad de mando.

Preguntas orientadoras que pueden ayudar con la reflexión:

a) ¿Qué piensas de cada una de las situaciones?

b) ¿Qué harías para tratar estas situaciones? Trate de explicar el conducto regular para abordar cada una de las
anteriores situaciones.
c) En la situación 2, ¿crees que es importante la participación del personero estudiantil?
d) ¿Qué órgano del gobierno escolar debe intervenir en la situación 3?, ¿Por qué?
e) Después de leer las anteriores situaciones, ¿crees que es importante elegir y participar en el gobierno escolar? ¿Por
qué?

ACTIVIDAD DE CIERRE:

ÁRBOL DE PROBLEMAS Y ALTERNATIVAS

Con este ejercicio se pretende generar una reflexión en torno a las necesidades del
estudiantado frente a la convivencia escolar, los derechos, obligaciones y los deberes.

METODOLOGÍA:

 Sobre medio pliego de papel Kraft, dibuja la silueta de un árbol compuesto de 3 partes diferenciadas por el color de
los marcadores: las raíces, el tronco y la copa. Las raíces corresponderán a las situaciones que afectan la convivencia
del estudiantado, el tronco a los derechos que son vulnerados por dichas situaciones, y la copa a las alternativas
para cambiar dichas situaciones.
 Una vez realizado el contorno del árbol, comienza a completar la parte concerniente a las raíces. Para ello piensa
acerca de las situaciones que afecten la convivencia en el colegio y escríbelas.
 Continúa con el tronco del árbol. Observamos los derechos que son afectados por las situaciones puestas en las
raíces. La idea es que una vez se identifiquen los derechos vulnerados, en pedazos de hojas de un mismo color se
escriban y se peguen en el tronco. Es muy probable que distintas situaciones lleven a la vulneración de un mismo
derecho o que una misma situación vulnere distintos derechos; lo importante es identificar los derechos que están
siendo vulnerados por las diferentes situaciones numeradas en las raíces.
 Por último, se completa la copa del árbol. Se comienza por buscar las posibles alternativas para que los derechos no
sean vulnerados.

Para concluir la actividad, exponemos el árbol completando la siguiente tabla:

Raíces del árbol Tronco del árbol Copa del árbol

Situaciones que afectan la Derechos que pueden ser Deberes y capacidades ciudadanas
convivencia escolar vulnerados para que nuestros derechos no
sean vulnerados
Nota importante: Recuerda que los mejores trabajos serán publicados en el Periódico escolar “El Portavoz”.