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    Plan Anual - Secundaria-2022

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    Este documento presenta la planificación anual híbrida de educación secundaria para el año 2022 de la Institución Educativa N° 145 Independencia Americana. Describe los datos generales de la institución, las competencias que se priorizarán por bimestre según la modalidad educativa híbrida, y los enfoques y recursos transversales considerados. El objetivo es integrar distintos saberes a través de experiencias de aprendizaje adaptadas al contexto de emergencia sanitaria por COVID-19.

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    Este documento presenta la planificación anual híbrida de educación secundaria para el año 2022 de la Institución Educativa N° 145 Independencia Americana. Describe los datos generales de la institución, las competencias que se priorizarán por bimestre según la modalidad educativa híbrida, y los enfoques y recursos transversales considerados. El objetivo es integrar distintos saberes a través de experiencias de aprendizaje adaptadas al contexto de emergencia sanitaria por COVID-19.

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    PLAN ANUAL -SECUNDARIA-2022

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 145 INDEPENDENCIA AMERICANA”

    «AÑO DEL ………………………………………………………………..»

    PLANIFICACIÓN ANUAL HIBRIDO D EDUCACIÓN SECUNDARIA 2022


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1. Dirección Regional de Educación : DREL
    I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL 05
    I.3. Institución Educativa : INDEPENDENCIA AMERICANA Nº145
    I.4. Nivel : SECUNDARIA
    I.5. Turno : TARDE
    I.6. Año Escolar : 2022
    I.7. Área :
    I.8. Grado y Sección :
    I.9. Docente :

    II. DESCRIPCIÓN GENERAL


    La Institución Educativa N° 145 INDEPENDENCIA AMERICANA se encuentra ubicada en el Centro Poblado de Huáscar Sector B,
    distrito de San Juan de Lurigancho, Región Lima. La población estudiantil está formada por estudiantes desde los 12 a 16 años de
    edad, quiénes provienen de los diferentes asentamientos humanos del centro poblado Huáscar de San Juan de Lurigancho donde las
    familias en su mayoría se dedican a las actividades del comercio y transporte informal.
    El equipo de docentes, trabaja en concordancia con los principios del enfoque por competencias y del enfoque de evaluación
    formativa, promovidos desde el Currículo Nacional de Educación Básica, con la convicción de formar estudiantes que se enfrenten a
    los cambios de un mundo globalizado, realizamos esta planificación anual con el objetivo de integrar distintos saberes, porque
    reconocemos que la forma cómo aprenden los sujetos y cómo responden a las situaciones de la vida cotidiana no se da de manera
    fragmentada, sino haciendo uso de las distintas potencialidades, capacidades, conocimientos, recursos y actitudes que cada uno de
    los estudiantes posee.
    En ese sentido, se promoverá el desarrollo de los aprendizajes partiendo de la situación diagnóstica del estudiante en cada una de las
    áreas curriculares: Comunicación, Matemática, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología,
    Educación Religiosa, Arte y cultura, Educación para el trabajo y Educación Física, con el desarrollo de las actividades adecuadas y
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    «AÑO DEL ………………………………………………………………..»
    adaptadas de las experiencias de aprendizaje, según las competencias priorizadas en el marco de la emergencia sanitaria del
    COVID-19. La IE. 0145 IA, implementará su Plan de prevención contra el COVID-19 y sus variantes.

    III. CALENDARIZACIÓN.

    Término
    Período Inicio N° de semanas
    1er bimestre 14 de marzo de 2022 13 de mayo de 2022 9
    Vacaciones para estudiantes 16 de mayo de 2022 20 de mayo de 2022 1

    2do bimestre 23 de mayo de 2022 22 de julio de 2022 9


    Vacaciones para estudiantes 25 de julio de 2022 05 de agosto de 2022 2

    3er bimestre 08 de agosto de 2022 07 de octubre de 2022 9


    Vacaciones para estudiantes 10 de octubre de 2022 14 de octubre de 2022 1

    4er bimestre 17 de octubre de 2022 16 de diciembre de 2022 9

    Número total de días de trabajo pedagógico 36

    IV. COMPETENCIAS PRIORIZADAS SEGÚN EDUCACIÓN HÍBRIDO POR BIMESTRES


    ÁREA PRIMER BIMESTRE PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A
    DISTANCIA
    Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna
    Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
    materna
    Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
    Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
    Crea proyectos desde los lenguajes artísticos (priorizado)

    Ed. Física Asume una vida saludable(priorizado)


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 145 INDEPENDENCIA AMERICANA”
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    Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
    Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

    Desarrollo P. Construye su identidad


    CC Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
    CC.SS. Construye interpretaciones históricas
    Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
    Gestiona responsablemente los recursos económicos
    Matemática Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
    Resuelve problemas de cantidad
    Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
    Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
    Ciencia y Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos(priorizado)
    tecnología Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos;
    materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo(priorizado)
    Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
    entorno.
    Educación Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
    para el trabajo
    Ingles como Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
    lengua Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
    extranjera Escribe diversos tipos de textos en ingles como lengua extranjera.
    Ed. Religiosa. Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna,
    libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
    abierto al diálogo con las que le son cercanas.
    Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su
    proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
    Competencias Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
    Transversales Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
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    V. PROBLEMÁTICA, TITULO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA - 2022

    TÍTULO DE LA DURACIÓN FECHAS


    EXPERI
    SITUACIÓN EXPERIENCIA DE SITUACION SIGNIFICATIVA
    ENCIA
    APRENDIZAJE
    1 Distanciamiento y seguridad

    10
    11

    12

    V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

    Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Personaliza entornos virtuales


    tic. Gestiona información del entorno virtual.
    Interactúa en entornos virtuales.
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 145 INDEPENDENCIA AMERICANA”
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    Crea objetos virtuales en diversos formatos
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje.
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

    VALORES ACTITUDES

    Enfoque Intercultural
    Enfoque de Atención a la diversidad
    Enfoque de Igualdad de género
    Enfoque Ambiental
    Enfoque de Derechos
    Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
    Enfoque de Orientación al Bien Común

    V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

    RECURSOS EDUCATIVOS
    MATERIALES EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
    PORTAFOLIO FISICO CUADERNOS Y/O PORTAFOLIO DE LOS SALA VIRTUAL DE ZOOM
    ESTUDIANTES SALA VIRTUAL DE MEET
    PORTAFOLIO VIRTUAL WORD/POWER POINT DE LOS MAESTROS AULA DE WHATSAPP
    ZOOM/FORMULARIOS DE GOOGLE PLATAFORMAS
    WHATSAPP ENTORNOS VIRTUALES
    VIDEOS (APRENDO EN CASA / DESARROLLADOS POR
    LOS DOCENTES)
    AUDIOS

    VI. EVALUACIÓN FORMATIVA:


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 145 INDEPENDENCIA AMERICANA”
    «AÑO DEL ………………………………………………………………..»
    EVALUACIÓN ORIENTACIONES
    Se lleva a cabo a través de la evaluación de los insumos como: portafolio/cuaderno de las y los estudiantes del año 2020, el
    progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes en el SIAGIE, las carpetas de recuperación y la aplicación de situaciones
    significativas. Con la finalidad de hacer una planificación de acuerdo a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes.
    Diagnóstica
    Cabe precisar, que la evaluación diagnóstica, no sólo se aplica al inicio del año lectivo, sino que es permanente durante todo el
    proceso de desarrollo de las acciones educativas durante el año, para orientar una mediación pedagógica permanente y una
    retroalimentación oportuna a las y los estudiantes.
    El proceso de evaluación para el aprendizaje tiene como finalidad la mejora continua de los procesos de aprendizaje y el
    Para el aprendizaje
    desarrollo de las competencias a través de la retroalimentación y, a la par, la mejora continua de los procesos de enseñanza a
    través de la reflexión.
    La finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios se utilizarán para observar
    Del aprendizaje
    la combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada

    VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

    7. 1. PARA EL DOCENTE:

    http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
    https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2610698/RVM_N%C2%B0_334-2021-MINEDU.pdf.pdf
    https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2652127/RM%20N%C2%B0%20531-2021-MINEDU.pdf.pdf

    Currículo nacional 2017 - 2

    7.2. PARA EL ESTUDIANTE:

    https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7203

    cuadernos trabajo MINEDU

    San Juan de Lurigancho, 29 de diciembre del 2021.

    …………………………………………… ………………………………………………..
    Firma Subdirector Firma del Docente

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