Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 49 vistas

    14.garcia, M. Qué Se Entiende Por Desarrollo

    Cargado por

    Pato Ruiz Diaz
    El documento describe los conceptos clave de desarrollo, maduración y crecimiento. El desarrollo se refiere a un patrón de cambio progresivo desde la concepción hasta la vida adulta, influenciado por la maduración biológica, el crecimiento físico y las experiencias. La maduración implica cambios cualitativos determinados genéticamente, como el crecimiento y diferenciación del cerebro. El crecimiento físico se refiere a cambios cuantitativos como el aumento de peso y talla. Las experiencias, desde

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    14.garcia, M. Qué Se Entiende Por Desarrollo

    Cargado por

    Pato Ruiz Diaz
    49 vistas2 páginas
    El documento describe los conceptos clave de desarrollo, maduración y crecimiento. El desarrollo se refiere a un patrón de cambio progresivo desde la concepción hasta la vida adulta, influenciado por la maduración biológica, el crecimiento físico y las experiencias. La maduración implica cambios cualitativos determinados genéticamente, como el crecimiento y diferenciación del cerebro. El crecimiento físico se refiere a cambios cuantitativos como el aumento de peso y talla. Las experiencias, desde

    Descripción original:

    Título original

    14.Garcia, M. Qué se entiende por desarrollo

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe los conceptos clave de desarrollo, maduración y crecimiento. El desarrollo se refiere a un patrón de cambio progresivo desde la concepción hasta la vida adulta, influenciado por la maduración biológica, el crecimiento físico y las experiencias. La maduración implica cambios cualitativos determinados genéticamente, como el crecimiento y diferenciación del cerebro. El crecimiento físico se refiere a cambios cuantitativos como el aumento de peso y talla. Las experiencias, desde

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    49 vistas2 páginas

    14.garcia, M. Qué Se Entiende Por Desarrollo

    Cargado por

    Pato Ruiz Diaz
    El documento describe los conceptos clave de desarrollo, maduración y crecimiento. El desarrollo se refiere a un patrón de cambio progresivo desde la concepción hasta la vida adulta, influenciado por la maduración biológica, el crecimiento físico y las experiencias. La maduración implica cambios cualitativos determinados genéticamente, como el crecimiento y diferenciación del cerebro. El crecimiento físico se refiere a cambios cuantitativos como el aumento de peso y talla. Las experiencias, desde

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 2

    ¿Qué se entiende por desarrollo?

    La maduración comprende cambios cualitativos determinados por nuestro


    programa genético. Tanto nuestro cerebro como el sistema nervioso central
    crecen y se van diferenciando; cambian las proporciones anatómicas, a la vez
    que experimentamos modificaciones químicas y hormonales a medida que nos
    García, M. J. (1997). acercamos a la madurez biológica. Un ejemplo de maduración es la gradual
    especialización del cerebro. Cada uno de los hemisferios regula diferentes
    Ficha Dto. Publicaciones, actividades psíquicas, como el procesamiento espacial en el hemisferio
    Facultad de Psicología, U.B.A. derecho y el lenguaje en el izquierdo. Antes de la adolescencia, estas
    funciones están coordinadas de modo flexible dentro del cerebro. De modo
    La Psicología Evolutiva tiene como objeto común el estudio del desarrollo que, por ejemplo, un accidente en una parte específica del cerebro durante la
    humano, especialmente la etapa infanto-juvenil del ciclo vital. infancia temprana puede afectar temporariamente estas actividades, pero
    El concepto central de la disciplina es el desarrollo.¿Qué queremos decir otras áreas del cerebro gradualmente pasarán a regularlas, funcionando así
    cuando afirmamos que un niño se ha “desarrollado” en algún aspecto? Los como sistemas de “backup”. A medida que nos acercamos a la adolescencia
    psicólogos especializados en este campo emplean el término para referirse a – y, sobre todo, después de haberla sobrepasado – es más probable que los
    un patrón de cambio o movimiento progresivo que comienza en la concepción accidentes cerebrales produzcan daño permanente, pues las funciones se han
    y continúa a lo largo de la vida. Este patrón es complejo porque generalmente especializado quedando más rígidamente ligadas a áreas específicas del
    es el producto de varios procesos como el crecimiento físico, la maduración y cerebro.
    la experiencia del sujeto. Las experiencias constituyen el ingrediente más amplio y, en cierto sentido, el
    El crecimiento físico se refiere al incremento en talla y peso y a los cambios más vago del desarrollo. Abarca toda la gama que va desde las relacionadas
    cuantitativos y graduales de otros rasgos corporales. Además del aumento de con el ambiente biológico – incluye cosas tales como la alimentación, los
    peso y altura, son parte de este proceso el crecimiento de la cabeza y las accidentes físicos, la atención médica y los medicamentos- hasta las
    extremidades y los cambios de tamaño del cerebro. El corazón y los pulmones producidas por el ambiente social (familia, escuela, pares, comunidad y los
    (para citar sólo algunos de los órganos principales). Los patrones de medios de comunicación social). Las experiencias pueden estudiarse a escala
    crecimiento son importantes: los conocimientos en este terreno han avanzado microscópica -por ej. el registro y análisis de las interacciones específicas
    mucho y los podemos aprovechar como instrumentos clínicos para determinar entre una madre y su hijo – o a escala macroscópica, como cuando se analiza
    si un niño está sano y se está desarrollando normalmente. Por ejemplo, el la atención médica que recibe una familia o la psicodinámica de la familia de
    peso del recién nacido promedio se duplica en seis meses. Si un niño se un niño determinado (por ej., como se llevan habitualmente unos con otros,
    desvía mucho de esa pauta, el pediatra querrá indagar sobre cuál es la dieta grado de stress o nivel de adaptación social del grupo). El nivel de análisis
    del bebé y lo examinará para ver si presenta otras anomalías en el crecimiento. depende en gran medida del marco teórico del experto.
    Si el niño proviene de un ambiente carenciado, una talla y peso inferiores a lo Pero cualquiera sea la perspectiva conceptual que se asuma, resulta
    esperable para su edad son indicadores de desnutrición. indiscutible el hecho de que las experiencias son cruciales para el desarrollo.
    Otros factores deben ser, naturalmente, tenidos en cuenta: “A nivel individual, Sin ellas no podrían darse el crecimiento ni la maduración. Como ejemplos,
    la antropometría en sí misma no provee información especifica sobre la causa considérese que se necesita un minuto de nutrientes para crecer y que los
    del déficit. Un niño puede ser anormalmente bajo debido a infecciones, ingesta niños deben tener satisfecho cierto nivel de estimación sensorial para poder
    inadecuada de alimentos, deprivación psicosocial, enfermedades endócrinas, funcionar. La ausencia de contacto humano ha tenido el efecto dramático y
    metabólicas, malabsortivas u otras. En la aplicación clínica, la antropometría documentado de producir mentalmente retardados y con ausencia de lenguaje
    es una herramienta de tamizaje (screening) para detectar los niños en mayor hablado. En una dimensión más cotidiana, los estudiosos contemporáneos del
    riesgo de alteraciones nutricionales o de salud; no debe ser vista como una desarrollo procuran comprender que tipos de experiencias modelan el
    etiqueta diagnosticada de malnutrición” (INDEC, 1996). crecimiento y la maduración y los procesos mediante los cuales se da la
    Se trata, de todos modos, de un recurso de gran importancia: “Si se mide el interacción entre ellos. Por ejemplo, ¿Qué experiencias tempranas facilitan la
    peso y la talla de los niños de una comunidad o a una muestra representativa adquisición rápida y avanzada del lenguaje hablando?¿Cómo influye la
    de los mismos, la prevalencia de bajo peso y/o talla sirven como indicadores experiencia en el desarrollo del pensamiento y en el razonamiento moral?
    útiles para el diagnóstico de los problemas de salud y nutrición de la Un tipo de respuesta -excesivamente simplista – que se ha dado ha sido que
    comunidad”(op.cit.) cuanto más rico en estipulación en términos cuantitativos sea el ambiente, más
    favorables serán los resultados. Según esta postura bastaría con interactuar
    mucho con una bebita y mostrarle cariño, por ejemplo, para obtener un aniña
    apegada saludablemente. O bien, sería suficiente hablarle todo el tiempo a un
    niño pequeño para que él aprenda rápidamente a hablar. Aliente al niño a
    pensar y a ejercitar el juicio moral -se dice – y éste se destacará
    intelectualmente y desarrollará un fuerte carácter moral. Este tipo de respuesta
    haría más fácil la vida; pero con frecuencia los hechos demuestran que está
    lejos de ser del todo correcta. A medida que escudrifiamos los misterios del
    cambio, hablamos que la sutileza es necesaria. Más que el monto de
    interacción, se evidencia que el “timing” es central en el desarrollo de un apego
    saludable: el adulto debe responder en sintonía con las necesidades del bebé.
    Más importante que la cantidad de conversación dirigida al niño pequeño, es
    el nivel en que esa conversación está estructurada: son convenientes, por
    ejemplo, las frases cortas, con pausas claras y patrones netos de entonación.
    En síntesis, los estudios contemporáneos sobre el desarrollo ponen el acento
    en el patrón de cambio o movimiento progresivo (forward movement) en la vida
    del niño. Los psicólogos del desarrollo tratan actualmente de describir y
    predecir este cambio y de explicar como la maduración y el crecimiento son
    modelados por las experiencias del niño.

    Bibliografía

    INDEC: Infancia y condiciones de vida. Encuesta especial para el diagnóstico


    y la evaluación de las metas sociales. Buenos Aires, 1996.

    YUSSEN y SANTROCK: Child development: an introduction. Dubuque (Iowa).


    W.C. Brown Co.Publishers, 1982

    También podría gustarte