“Ser Presencia Transformadora”

ÁREAS ACADÉMICA, PASTORAL Y FORMATIVA.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2022

DOCENTE Arnaldo Andrés Alarcón Pérez

ASIGNATURA O NÚCLEO DE APRENDIZAJE Religión
CURSO O NIVEL II° Medio

PRIMER SEMESTRE

TÍTULO DEL MÓDULO N°1: El desafío del diálogo interreligioso.

(Considerar marzo, como mes de recuperación de
aprendizaje con priorización 2021)
DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO Nuestros jóvenes vivirán cada vez más en una sociedad pluralista, globalizada, comprometida con
los problemas y las interrogantes que interesan a toda la humanidad. También se encontrarán con
la existencia de múltiples “credos religiosos” y propuestas de “sectas llamativas” con los cuales
pueden y deben saber dialogar con respeto y con criterios de discernimiento. El profesor/a de
Religión tiene ahora una delicada tarea, la de iluminar sabiamente la conciencia de sus alumnos/a
a fin de que no sean fáciles víctimas de las tentaciones de una neutralidad irreflexiva o de los
sincretismos y agnosticismos modernos. Con mentalidad abierta y tolerante, ayudará a descubrir
los valores realmente humanizadores presentes en todas las religiones; educará al diálogo sincero
y respetuoso y enseñará a buscar caminos de integración y de colaboración honesta para el
crecimiento de la civilización del amor.

PERIODO DE TIEMPO Marzo- Abril (9 Semanas)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES
SELECCIONADOS
OA 1: Apreciar el aporte de las distintas religiones a la Religiones no cristianas: budismo, Describir. Promueven actitudes de
construcción de una civilización más fraterna. hinduismo, islamismo y judaísmo. Apreciar. respeto, tolerancia y
Caracterizar. admiración para compartir
y convivir con diversas
culturas religiosas de la
Humanidad en un mundo
globalizado.

OA 2: Describir las religiones no cristianas existentes Religiones no cristianas y su aporte Descubrir. Valoran las diversas
en el mundo y su influencia en la sociedad. a la humanidad. Describir. religiones no cristianas
Reconocer. respetando sus creencias.
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Clasificar.

OA 3: Identificar los principales postulados religiosos Ecumenismo y diálogo Reconocer. Respetan las creencias de
de otras denominaciones cristianas para comprender interreligioso. Comprender. otras denominaciones
su sentido y la fe que profesan en Jesús. Diferenciar. cristianas y dialogan
Reflexionar. logrando puntos de
encuentro fraterno.

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR (CENTRADA EN EL ESTUDIANTE)

Lluvia de ideas, apuntes o resúmenes de clase en cuaderno personal, ensayos, preguntas cuestionadoras individuales, dinámicas
socializadoras, diálogo entorno a preguntas críticas, desarrollo de inteligencias múltiples, juego de roles.

TÍTULO MÓDULO N°2: La cultura, expresión privilegiada de la persona humana

(Trabajo de objetivos priorizados 2022)

DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO Los estudiantes puedan reconocer las características de la cultura en la cual
vivimos y las cualidades sociales del ser humano, estableciendo un vínculo
con la vocación de toda persona. Para esto, se analiza la cultura en la que
estamos insertos desde lo positivo, lo negativo y lo que se debiera cambiar
para lograr una mejor convivencia para todos. Reconocer el aporte del
cristianismo a la cultura desde una propuesta valórica que busca la equidad,
el respeto, el bien común y la justicia, entre otros, significa comprender la
religión católica como una propuesta que se ha encarnado en la cultura
buscando siempre el respeto por la dignidad del ser humano. Cabe destacar
que esta unidad está ligada estrechamente con la dimensión sociocultural
de los OAT, especialmente en los siguientes objetivos: «Valorar la vida en
sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y
actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y
democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo
compromisos consigo mismo y con los otros» y «participar solidaria y
responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del
establecimiento y de la comunidad» de tal manera que los estudiantes se
sientan agentes de cambio y mejora para la sociedad, desde la solidaridad y
su corresponsabilidad. Finalmente, se busca que los estudiantes den un
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sentido coherente y trascendente a todas sus acciones, traducido en

conductas y actitudes transformadoras. Que los estudiantes sean
protagonistas para el cambio de realidades injustas a realidades justas, de
realidades agresivas a realidades de respeto por la dignidad del otro.
Además de poder desarrollar la capacidad de promocionar ambientes sanos
y seguros en la convivencia diaria, por medio del desarrollo de la habilidad
para una acción cocreadora y transformadora, de tal manera de analizar sus
conductas sociales.

PERIODO DE TIEMPO Mayo- Julio (10 Semanas)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS SELECCIONADOS CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES
OA 4: Reconocer la cultura como creación del ser humano en cuanto a través Cultura y fe para el Reconocer. Analizar la importancia
de ella se despliega lo más propio que todas las personas podemos aportar. desarrollo integral del Explicar. de las actitudes de la
ser humano. Analizar. corresponsabilidad y
Dialogar. el liderazgo
transformacional para
el mejoramiento social
en relación con las
cualidades sociales del
ser humano y su
vocación.
OA 5: Expresan la importancia de la corresponsabilidad y el liderazgo ¿Qué es la Comprender. Argumentan sobre los
transformacional en la humanización de la sociedad. corresponsabilidad y el Expresar. significados del
liderazgo? Proponer. respeto y la
Argumentar. promoción que están
presentes en todo ser
humano.
OA 6: Interesarse por exponer ideas, opiniones y propuestas diferentes Acciones culturales y Comprender. Reflexionan
desde la fe católica, evitando respuestas fáciles o moralizantes respecto de sociales desde la fe. Evaluar. responsablemente
los problemas de la vida humana. Reflexionar. sobre su participación
Dialogar. en la cultura desde la
fe y los valores para
desarrollarse como
persona integral
ESTRATEGIAS A DESARROLLAR (CENTRADA EN EL ESTUDIANTE)
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Lluvia de ideas, apuntes o resúmenes de clase en cuaderno personal, ensayos, preguntas cuestionadoras individuales, dinámicas
socializadoras, diálogo entorno a preguntas críticas, desarrollo de inteligencias múltiples, juego de roles.

SEGUNDO SEMESTRE

TÍTULO MÓDULO N°3: La construcción social desde la dimensión Educación Media espiritual del
ser humano.

DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO Este módulo busca que los estudiantes puedan identificar la dimensión
espiritual-religiosa de todo ser humano, que es complementaria a la
dimensión corporal y que implica el reconocimiento de que toda persona
posee una intimidad que la obliga a reflexionar sobre sí misma y a buscar,
junto con el alimento para sobrevivir, lo que necesita para su crecimiento
espiritual y que tiene relación con aquellas cosas intangibles, pero no
menos importantes para todos. Asimismo, que los estudiantes puedan
identificar las diferentes cualidades del ser humano, de tal manera que las
pongan al servicio del discernimiento personal y al plan que tengan para
sus vidas, estableciendo la importancia que tienen para el desarrollo
integral del ser humano. Además, se quiere desarrollar la habilidad para el
pensamiento religioso y con sentido trascendente, de tal manera que el
estudiante pueda reflexionar acerca de la realidad, permitiéndoles
construir esquemas de interpretación y comprensión para discernir sobre
ella frente a los desafíos personales, sociales y culturales. Finalmente, se
busca contribuir en los aprendizajes transversales desde la dimensión
espiritual, expresando que el estudiante pueda reconocer la finitud que
tiene el ser humano y reflexionar en relación con la dimensión
trascendente y religiosa de sus vidas.

PERIODO DE TIEMPO Agosto- Septiembre (10 Semanas, considerando desde la última de julio)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS SELECCIONADOS CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES
OA 7: Expresar la relación entre las dimensiones de la persona humana, en Dimensiones corporal Identificar. Asumen con
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especial la dimensión espiritual y religiosa para la construcción de una y espiritual del ser Expresar. responsabilidad los
sociedad basada en el respeto y promoción del ser humano humano. Ejemplificar. desafíos personales
Reflexionar. que implica el
discernimiento
vocacional.

OA 8: Proponer el servicio social como un medio para alcanzar una cultura más Moral social: Reconocer. Critican los
humanizante y con una clara interrelación con la naturaleza. humanizar la Clasificar. elementos de una
sociedad. Reflexionar. sociedad líquida y
Proponer. responsablemente
se comprometen a
darle sentido a la
cultura desde la
escuela.

OA 9: Fomentar la propia vida espiritual que permite mejorar el encuentro Vida espiritual: Descubrir. Aprecian el ejemplo
consigo mismo y con los demás en toda persona, y al mismo tiempo con Dios, camino de plenitud de Explicar. de vida espiritual de
en los creyentes. vida. Fomentar. algunos personajes
Dialogar. de la historia y sus
valores.

OA 10: Formular desde las Bienaventuranzas, argumentos sobre la necesidad La solidaridad en Comprender. Desarrollan
de respetar y promover la dignidad humana. tiempos difíciles. Reflexionar. conciencia social y
Proponer. preocupación por los
demás.

OA 11: Formular desde las Bienaventuranzas, argumentos sobre la necesidad Las Bienaventuranzas. Descubrir. Se comprometen a
de respetar y promover la dignidad humana. Explicar. generar acciones
Dialogar. concretas para lograr
Argumentar. cambios positivos en
su entorno
inmediato.

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR (CENTRADA EN EL ESTUDIANTE)

Lluvia de ideas, apuntes o resúmenes de clase en cuaderno personal, ensayos, preguntas cuestionadoras individuales, dinámicas
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socializadoras, diálogo entorno a preguntas críticas, desarrollo de inteligencias múltiples, juego de roles.

TÍTULO MÓDULO N°4: La vocación como servicio a los demás.

(Considerar trabajo en octubre en priorización por asignatura y noviembre para
trabajo de proyecto interdisciplinario)

DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO Este módulo tiene como propósito que el estudiante pueda identificar y
analizar el concepto de «vocación» y los diferentes tipos de vocación
cristiana, y cómo estos transforman la sociedad y la hacen más justa, libre
y reconciliadora en función de la civilización del amor, vinculando
ejemplos bíblicos de llamados que contribuyan a lo mencionado. Además,
se busca que el estudiante tenga una visión complementaria de los
diferentes tipos de vocación, y cómo todos estos están vinculados con el
servicio a los demás, enfatizando este rol en la sociedad con una actitud
empática, dialogante y tolerante en las relaciones que tiene con los otros y
con Dios, vinculándose desde lo fraterno y solidario con el prójimo,
teniendo como modelo su Palabra, que nos pide amar al otro, procurando
su bien. Finalmente, se apunta a las dimensiones afectiva y sociocultural
de los OAT, donde el propósito desde la primera dimensión es contribuir
«al crecimiento y al desarrollo personal de los estudiantes a través de la
conformación de una identidad personal y del fortalecimiento de la
autoestima y la autovalía, del desarrollo de la amistad y la valoración del
rol de la familia y grupos de pertenencia, y de la reflexión sobre el sentido
de sus acciones y de su vida». Ejemplo de esto es uno de sus objetivos,
que precisa «apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la
familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda
la sociedad». Y desde la dimensión sociocultural, buscamos que el
estudiante tenga un rol importante en la transformación social y el
servicio frente a la sociedad.

PERIODO DE TIEMPO Octubre a Diciembre (9 Semanas)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PRIORIZADOS SELECCIONADOS CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES
OA 12: Analizar las diversas vocaciones cristianas, y relacionar las respuestas La vocación personal Explicar. Valoran la vocación
personales con el servicio a los demás y el compromiso ciudadano. como un llamado a Analizar. cristiana como un
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transformarse. Proponer. llamado a la

transformación de la
sociedad (justa, libre
y reconciliadora).

OA 13: Reconocer la vocación como un servicio de humanización, que aporta La vocación personal Reconocer. Demuestran
al crecimiento de una cultura inclusiva. puesta al servicio de Explicar. disponibilidad al
los demás. Dialogar. servicio de los demás
y promueven
acciones solidarias.

Proyecto Interdisciplinario

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR (CENTRADA EN EL ESTUDIANTE)

Lluvia de ideas, apuntes o resúmenes de clase en cuaderno personal, ensayos, preguntas cuestionadoras individuales, dinámicas
socializadoras, diálogo entorno a preguntas críticas, desarrollo de inteligencias múltiples, juego de roles.

CRONOGRAMA ANUAL 2022

Docente: Arnaldo Alarcón Pérez Asignatura: Religión Curso: II° Medio

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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL PRIMER SEMESTRE

Marzo Abril Mayo Junio Julio

UNIDAD OA N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Módulo 1: 1 x x x

VACACIONES DE INVIERNO
2 x x x
3 x x x X
Evaluaciones Formativas Módulo x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Evaluación Sumativa Módulo X
Certamen x x
4 x x x
Módulo 2: 5 x x x
6 x x x
Evaluaciones Formativas Módulo x x x x x x x x x
Evaluación Sumativa Módulo x x

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL SEGUNDO SEMESTRE

JL Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
UNIDAD OA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
7 x x x
Módulo 3: 8 x x x

VACACIONES DE VERANO
9 x x x
10 x
Evaluaciones Formativas Módulo x x x x x x x x x x
Evaluación Sumativa Módulo x
Certamen x x
11 x x x
Módulo 4: 12 x x
13 x x x x
Evaluaciones Formativas Módulo x x x x x x
Evaluación Sumativa Módulo x x