Preguntas Generadoras

PREGUNTAS GENERADORAS
NUCLEO PROBLEMICO N° 2
EL SER HUMANO Y LA AUOFORMACION
1. ¿Qué orientaciones regulan el proceso de la autoformación a nivel profesional?

La autoformación es entendida como un proceso que prepara y capacita a las personas para
lograr un estilo de pensar y sentir, permitiéndole al individuo establecer un juicio crítico de
la realidad, así como también le permite optimizar las facetas que lo caracterizan. Es por
esto, por lo que la formación se convierte aquí en una actividad que realiza el ser humano
para prepararse globalmente y lograr adquirir unas habilidades y competencias específicas
que le permitan desempeñar una profesión.
Estos son algunos enfoques de la autoformación:
o Autoformación integral
o Autoformación existencial
o Autoformación social
o Autoformación educativa
o Autoformación cognitiva
2. ¿Cómo entender, apropiar y emprender el proceso de formación en la

modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima?
De las experiencias de formación en educación básica y media se derivan una serie de
hábitos y formas de ser apropiadas por los estudiantes, que tienen que ver con concepciones
sobre la enseñanza y el aprendizaje presentes en las instituciones educativas y en los
profesores de estos niveles educativos.
Por otra parte, la educación superior a distancia comporta también unas concepciones sobre
estos temas que son inherentes a las particularidades de esta modalidad. Así las cosas, el
estudiante debe hacer el tránsito de los paradigmas en los que tradicionalmente ha sido
formado hacia nuevos marcos en torno a su rol como sujeto central del aprendizaje.
Igualmente, el estudiante debe apropiar la estructura curricular, esto es, la manera que
asume la Universidad para organizar los conocimientos, relacionarse con la investigación,
desarrollar estrategias de formación y evaluar los aprendizajes, desde la modalidad de
educación a distancia.
3. ¿A la hora de hablar de educación a distancia que papel juega la

autoformación en este proceso?
La autoformación es el valor más importante para la educación a distancia ya que esta
modalidad se basa en las teorías de aprendizaje constructivistas en que la formación no es
totalmente dirigida por el docente y no se puede identificar al mismo como transmisor del
conocimiento, guía o facilitador del aprendizaje si no como mediador del mismo, de esta
manera y correlacionando el papel del docente el estudiante no debe ser definido como un
mero receptor o reproductor de los saberes si no como un aprendiz activo y autónomo, que
es responsable de su propio proceso de aprendizaje, ligado a las motivaciones que cada uno
de los estudiantes tenga frente al proceso de formación y en este caso a la formación
profesional mediante el modelo de la educación a distancia universitaria.
También es importante reconocer los estilos de aprendizaje y cognitivos de manera
individual para poder seleccionar las mejores estrategias de aprendizaje que puedan
potencializar en cada uno de los estudiantes sus habilidades y así ligados a la
autoformación den los mejores resultados en el proceso académico, implementando el
trabajo individual y autónomo con la estrategia de aprendizaje cooperativo y la enseñanza
reciproca entre pares, que permiten aclarar, compartir y modificar los conocimientos ya
adquiridos generando así un aprendizaje significativo. Estos factores indicarán si la
educación (sus procesos y resultados) son o no de calidad
4. ¿Qué discursos soportan la autoformación a nivel profesional?
La autoformación se convierte en una actividad de realización humana tendente tanto a la

preparación de las personas como al logro de desarrollo de actividades específicas
necesarias para desempeñar la profesión, La metodología desarrollada con el aprendizaje
autónomo se fundamenta en la iniciativa de la propia persona que se forma, de modo que
éste puede alcanzar los objetivos del programa siguiendo las instrucciones que el material
del mismo le indica.
La autoformación tiene características personales diferenciales en función de múltiples
variables: actitudes, conocimientos, intereses, medio socio-familiar, hábitos de aprendizaje,
que exigen una metodología flexible, adaptable a tal diversidad. La autoformación ofrece
precisamente la posibilidad de adaptación individualizada, al no estar sometida a
parámetros espacio-temporales únicos para todos.
La utilización adecuada del aprendizaje autónomo ofrece como ventajas y permite: Avanzar
a ritmo y posibilidades personales, Ajustarse a las necesidades de cada estudiante, Propiciar
la actitud de investigación, Especificar y perfeccionar contenidos y actividades didácticas
etc.
5. ¿Qué significa aprender autónomamente?
Es aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular
su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones
específicas de aprendizaje (Monereo, C y Castelló, M;1997). Por tanto una persona
autónoma es “aquella cuyo sistema de autorregulación funciona de modo que le permite
satisfacer exitosamente tanto las demandas internas como externas que se le plantean”
(Bornas;1994:13)
6. ¿Cómo aprender en la modalidad de educación a distancia?
El aprendizaje representa la base de la dimensión cognitiva del ser humano, por este
motivo, dicho fenómeno ha sido de particular interés para las denominadas ciencias de la
educación que en la búsqueda de fundamentación teórica y metodológica de su objeto de
estudio, han adoptado este tema como uno de sus campos de investigación.
En el caso particular de la modalidad de educación a distancia, las tendencias
contemporáneas remiten al tema de las estrategias de aprendizaje como eje fundamental
para potenciar las habilidades del pensamiento requeridas en el desarrollo de la capacidad
de aprender a aprender.
7. ¿Cuándo se puede identificar que un estudiante actúa de manera autónoma en

su aprendizaje?
un estudiante actúa de manera autónoma en su aprendizaje, cuando toma decisiones

seguras, teniendo en cuenta su punto de vista como el de los demás, demostrando un alto
grado de autoconfianza, auto capacitación y automotivación
8. ¿Qué roles desempeñan el estudiante y el profesor en los procesos formativos

de la modalidad de educación a distancia de la universidad?
Ser receptor y transformador del conocimiento para apropiarse de él; es decir debe se
analítico participativo y contribuir a la construcción del conocimiento en el aula.
Captar la atención del alumno y ayudarlos en la orientación, también tienen el rol de guía
haciendo que el estudiante participe de una u otra manera y no solamente sea un receptor de
información.
9. ¿Qué papel juega o ocupa el tutor pedagógico en la autoformación?
Juega un papel muy importante ya que es la vinculación en calidad de tutor pedagógico a

programas que oferta el instituto y quien para efecto tiene las siguientes funciones:
moderador, relator, calificador, orientador, asesor del desarrollo del curso.
10. ¿Con que objetivo se crean los CIPAS en las universidades?
Con el objetivo de desarrollar las diferentes actividades académicas de carácter

independiente y trabajo colaborativo en donde se adaptan las diferentes funciones:
investigación formativa de acuerdo al semestre, núcleo problematizador y problemático de
cada programa académico IDEAD.

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1. ¿Qué orientaciones regulan el proceso de la autoformación a nivel profesional?

2. ¿Cómo entender, apropiar y emprender el proceso de formación en la

3. ¿A la hora de hablar de educación a distancia que papel juega la

4. ¿Qué discursos soportan la autoformación a nivel profesional?

La autoformación se convierte en una actividad de realización humana tendente tanto a la

5. ¿Qué significa aprender autónomamente?

6. ¿Cómo aprender en la modalidad de educación a distancia?

7. ¿Cuándo se puede identificar que un estudiante actúa de manera autónoma en

un estudiante actúa de manera autónoma en su aprendizaje, cuando toma decisiones

8. ¿Qué roles desempeñan el estudiante y el profesor en los procesos formativos

9. ¿Qué papel juega o ocupa el tutor pedagógico en la autoformación?

Juega un papel muy importante ya que es la vinculación en calidad de tutor pedagógico a

10. ¿Con que objetivo se crean los CIPAS en las universidades?

Con el objetivo de desarrollar las diferentes actividades académicas de carácter

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