Proyecto Científico Del 10 Al 28 de Enero

PROYECTO CIENTÍFICO # 11
PROGRAMA EDUCANDO EN EL CAMINO

FECHA DE INICIO: DEL 03 AL 28 DE ENERO DE 2022
SUBNIVEL – BÁSICA MEDIA
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano

está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean
Objetivo de Aprendizaje
comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
 Identificar la ubicación de los principales órganos del cuerpo.

 Explicar la forma y función de los principales órganos del cuerpo.
 Conocer la importancia del cuidado integral de nuestro cuerpo.
 Realizar operaciones matemáticas de multiplicación
 Incorporar nuevas palabras a su lenguaje y vocabulario.
Objetivos Específicos  Elaborar un folleto informativo sobre los cuidados de nuestro cuerpo
 Realizar una exposición grupal de los proyectos creados
LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso
según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas
situaciones comunicativas.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las ideas
Destrezas con criterio de desempeño principales.
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio y excretor y promover su cuidado.
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las causas de las enfermedades
de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor y comunicar las
medidas de prevención.
M.3.1.31. Resolver y plantear problemas con sumas, restas,

multiplicaciones y divisiones con números decimales, utilizando varias
estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto del
problema.
Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el discurso de acuerdo
con las estructuras básicas de la lengua oral adapta el vocabulario, según las diversas
situaciones comunicativas a las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
Indicadores de Evaluación Escribe textos organizando los hechos y acciones con criterios de secuencia lógica y temporal,
manejo de persona y tiempo verbal, conectores temporales aditivos, proposiciones y
conjunciones) y los integra en diversos tipos de textos producidos con una intención
comunicativa y en un contexto determinado. (Ref. I.LL.3.6.2.)
Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio,
excretor, reproductor, desde la observación de representaciones analógicas o digitales y
modelado de estructuras. (J.3., I.2.) ( Ref.I.CN.3.5.1)
Promueve medidas de prevención y cuidado hacia su cuerpo, conociendo el daño

que puede provocar el consumo de sustancias nocivas en los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref. I.CN.3.5.2. )
Nombre del Proyecto “LA INCREIBLE MÁQUINA HUMANA"
 Hojas, Lápiz, Borrador, Lápices de Colores, Marcadores, Papelote, Tijera punta redonda,
Recursos: cartulinas de colores, laminas o figuras impresas de los diferentes temas a tratar- aparatos
y sistemas-, regla, papelotes, globos, sorbetes, cinta adhesiva, botella plástica.
SEMANA 1
Tutoría # 1 Presentación del proyecto
Lunes 10 de enero de 2022- Todos los niños y niñas
Asignaturas para trabajar: Lengua y Literatura, Ciencias naturales.
Actividad de bienvenida (15 min.)

 La tutora recibe de manera cálida y afectiva a las niñas y niños.
 Practicar las medidas de bioseguridad: El uso de la mascarilla, la desinfección de sus manos, (en todo momento se debe
garantizar que los niños/niñas utilicen las medidas de bioseguridad)
 Registrar asistencia de las niñas y niños, firma del representante (la que debe registrarse en cada actividad con el niño/niña)
Rompe hielo (20 min.)
De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

 Cantar canción de saludo “Manteca de iguana.”
 En un papelote o en la pizarra, registrar el día y la fecha, con la ayuda de los niños, utilizando la estrategia del niño dicta y el
tutor escribe.
 Escribir las actividades planificadas para el día a manera de agenda del día.
Se sugiere realizar una actividad que recoja lo que han hecho por fin de año, que cuenten y se expresen.
(65 min.) Presentación del proyecto
El objetivo de nuestro proyecto # 11 es que Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo
humano está relacionado con actividades que aseguren la salud integral.
Nombre del proyecto: “LA INCREIBLE MÁQUINA HUMANA"
¡Practico!
La tutora pregunta a los niños/niñas, y espera las respuestas que le den. Dar tiempo para que cada niña y niño responda, evitar dar la
respuesta inmediatamente.
¿Quién se ha preguntado qué pasa con la comida cuando ingresa a nuestra boca?
¿Qué les han contado? ¿Qué se imagina que pasa?
¿Qué pasa con nosotros si intentamos no respirar?
¿Qué pasa en nuestro cuerpo que nos da ganas de ir al baño?
La tutora les pide que se pongan cómodos, se trata que se pongan en un espacio alterno al lugar donde siempre realizan las actividades.
NOTA: La tutora debe tomarse el tiempo adecuado para explicar palabras nuevas que el niño o niña no entiendan (utilizando las
conciencias lingüísticas, semántica, léxica sintáctica, fonológica para permitir que los niños/niñas incorporen nuevas palabras al
vocabulario) o también utilizar la familia o la derivación de palabras.
¡Conocimientos!
Los seres humanos somos seres vivos que cambiamos mucho a lo largo de nuestra vida. Cambia nuestro físico, nuestros gustos, nuestra
manera de alimentarnos. Como seres vivos realizamos tres funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
• El sistema nervioso, que decide cómo reaccionar.
•El sistema locomotor, está compuesto por órganos diferentes (huesos, músculos, articulaciones, tendones y ligamentos) que se
asocian para que podamos desplazarnos.
https://www.youtube.com/watch?v=bGvFYRvDjc4
• Mediante la función de nutrición obtenemos las sustancias necesarias para vivir. Para ello, en nuestro cuerpo se llevan a cabo diversos
procesos:
• Digestión: Es el proceso por el que obtenemos las sustancias nutritivas de los alimentos.
• Respiración: Consiste en obtener oxígeno.
• Circulación: Es el reparto por todo el cuerpo de las sustancias obtenidas.
• Excreción: Consiste en expulsar de nuestro cuerpo las sustancias de desecho.
• Mediante la función de reproducción es posible el nacimiento de nuevos seres humanos.

La tutora les explica que van a aprender más sobre la función de nutrición y sobre la función de reproducción.
 En este espacio motivar y relacionar las funciones que cumplen ciertos órganos en nuestro cuerpo, las niñas y niños deberán
expresar sus experiencias sobre la actividad realizada.
¿Quién lo sabe?
Nota: Es importante recordar el objetivo del aprendizaje, nombre del proyecto, el producto que deben elaborar en cada una de las tutorías
a través de las diferentes actividades que realicen, de esa manera se motivará y despertará la curiosidad de las niñas y niños, también
servirá para que vayan identificando estrategias de cómo pueden crearlo seleccionar los materiales y recursos a necesitar.
¡Cierre de la actividad!
Valorando siempre el desempeño de cada niña y niño se realizará el registro de palabras desconocidas o nuevas para formular un glosario
en nuestra carpeta o cuaderno de trabajo.
 ¿Qué fue lo más interesante que escucharon el día de hoy sobre los órganos de nuestro cuerpo?
 ¿Por qué fue interesante entender las funciones que cumplen algunos órganos en nuestro cuerpo?
ENOJADO TRISTEZA ALEGRIA CURIOSIDAD EMOCIÓN
Se les pedirá que escriban o reproduzcan lo que está en la pizarra o en los papelotes al cuaderno, si es mucho puede indicarle
específicamente que parte.
Tutoría # 2 Proceso de Exploración e Investigación
Martes 11 y miércoles 12 de enero
Asignaturas para trabajar: Lengua y Literatura, Ciencias naturales y Matemáticas.

 Cantar canción de saludo proponerles cantar una canción de las que ya se han aprendido antes, darles la posibilidad de proponer
la canción a cantar.
tutor escribe.
(95 min.) ¡Conocimientos previos!

La tutora les pregunta sobré que hablaron en la actividad anterior, luego de lo cual ella les vuelve a preguntar, ¿se acuerdan lo que íbamos
a hacer hoy?
Permitir que los niños se expresen, hasta que salga de ellos que precisamente trabajaron o recordaran lo aprendido en la tutoría anterior.
Se trabajará sobre el sistema respiratorio.
¡Conocimientos previos!
¿Han escuchado o saben algo sobre los pulmones? ¿Cuéntenme que saben?
Explicar
El tutor/ tutora debe apoyarse de material visual grande para poder permitir a los niños/niñas entender los procesos
biológicos que pasa el organismo para que el sistema respiratorio funcione bien.
Que se realice el experimento con la ayuda de una maqueta que realizará la tutora para ir identificando las partes que intervienen en la
respiración, además es importante que se identifique a los pulmones como el órgano principal del Aparato respiratorio donde se realiza el
intercambio gaseoso.
¿Cómo funcionan los pulmones y el aparato respiratorio?
Los pulmones y el aparato respiratorio nos permiten respirar. Permiten la entrada de oxígeno en nuestros cuerpos (inspiración o
inhalación) y expulsan el dióxido de carbono (expiración o exhalación). Este intercambio de oxígeno y dióxido de carbono recibe el
nombre de "respiración".
El aparato respiratorio incluye la nariz, la boca, la garganta, la tráquea y los pulmones. El aire entra en el aparato respiratorio a través de la
nariz o de la boca. ... Las dos entradas de las vías nasales (la cavidad nasal y la boca) se unen en la faringe, o garganta, en
la parte posterior de la nariz y la boca.
Los órganos del sistema respiratorio incluyen los pulmones, la faringe, la laringe, la tráquea y los bronquios.

En términos generales, existen dos tipos de respiración: respiración celular y respiración externa.
¡Lo práctico!
Para realizar el proceso de la respiración la tutora presenta los nombres de cada parte, los niños y niñas los pegan sobre la maqueta con
su ayuda.
Es importante que en su cuerpo puedan identificar a la altura a la que se encuentran sus órganos, practicar también el proceso de
inspiración y de espiración.
¡Reflexiono sobre lo aprendido!

¿Qué descubrimos?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué de lo que hablamos hoy yo no lo sabía?
En este espacio motivar a que las niñas y niños expresen sus experiencias sobre la actividad realizada, como lo hicieron, que aprendieron
acerca del sistema respiratorio y como funcionan los pulmones.

Jueves 13 y viernes 14
Asignaturas para trabajar: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales.

tutor escribe.
(95 min.)
¡Conocimientos previos!
Darles algunos datos importantes sobre curiosidades del aparato digestivo, tales como la
El proceso biológico de la deglución
NOTA se sugiere como parte
del proceso de aprendizaje, se pueda realizar la explicación de ciertos términos nuevos entendiendo sobre las raíces griegas y latinas y
también los prefijos y sufijos, porque eso le va a permitir al estudiante reflexionar sobre muchos términos que se utilizan en ciencias
naturales.
¡Lo práctico!
En la siguiente imagen vamos a completar los nombres de las partes que conforman el Sistema digestivo y excretor o se puede también a
partir de una imagen grande en la pizarra, pedir a los niños/niñas que vayan rotulando y también que cada uno se toque, de acuerdo a la
imagen donde está ubicado ese órgano en su cuerpo.
¿Cómo funciona la función de nutrición?
La nutrición es el conjunto de procesos por los cuales el organismo obtiene las diferentes sustancias necesarias para vivir,
proporcionándole la energía y los elementos necesarios para las estructuras y el buen funcionamiento del organismo.
La Nutrición humana es la obtención de nutrientes por los humanos para obtener los consumos necesarios que dan soporte a la vida. Los
seres humanos somos omnívoros, capaces de consumir productos tanto vegetales como animales.
https://www.youtube.com/watch?v=jtiYkJ-TA0E
¿Cómo se sintieron Observando y escuchando el video sobre la función de la nutrición en nuestro cuerpo lo que hicieron?
¿Podría contar uno de ustedes sobre el proceso del aparato digestivo?
¿Vamos a conversar y reflexionar sobre la función del aparato digestivo?
En este espacio motivar a que las niñas y niños expresen sus experiencias sobre el video de la función de nutrición de nuestro cuerpo y
que aprendieron, que establezcan ejemplos de cómo pueden cuidar su cuerpo por dentro.
Ahora como parte final realizaremos una maqueta de la célula y sus partes.
NOTA Es importante que la tutora considere que cuando se mencione que el aparato digestivo termina en el ano pueda causar un poco de
curiosidad, incomodidad y hasta burla en los niños/niñas, se sugiere que la tutora esté ya preparada a que eso ocurra y pueda explicarles la
función del ano con mucha naturalidad y sin asombro, para generar a los estudiantes esa seguridad que esa palabra no es una -mala-
palabra pero que si suele utilizarse en contextos muy sesgados y negativos.

 ¿Qué descubrimos hoy sobre nuestro cuerpo y los alimentos?
 ¿Cómo pasa la comida por nuestro cuerpo?
 ¿Dónde inicia y donde termina el sistema digestivo?
 ¿Qué de lo que hablamos hoy yo no lo sabía?
 ¿Cómo funciona el sistema digestivo?
 ¿Qué se le viene a la mente cuando digo excretar?
 ¿Qué se les viene a la mente cuando digo la función de la reproducción?
Permitir que trabajen en parejas si desean (darles el tiempo suficiente para que puedan reflexionar)
Nota Explicarles si es necesario que entre algunos aparatos y sistemas hay cierta relación entre varios órganos que forman arte tanto de un
aparato como del otro y que ya se los va a ver a continuación
Aprendo sobre el Sistema Excretor.

La principal función del sistema excretor es eliminar las sustancias de desecho que la sangre recoge y transporta, y expulsarlas al exterior
a través de la orina y el sudor. A este proceso lo llamamos excreción. El sistema excretor está formado por:
• El aparato urinario (riñones y vías urinarias).
• Las glándulas sudoríparas.
En este espacio motivar a que las niñas y niños expresen sus experiencias sobre la actividad realizada, como lo hicieron, que aprendieron,
que den ejemplo de las funciones del sistema digestivo, darles la posibilidad de responder en sus cuadernos y que lo conversen en parejas.
SEMANA 2
Lunes 17de enero de 2022 – Todos los niños

tutor escribe.
(95 min.)
https://www.youtube.com/watch?v=xkPECg5LM-0
Video referencial de cuento ¿Cómo es mi cuerpo por dentro?
¡Conocimiento Previo!
De qué hablamos en la actividad anterior.
Función de la reproducción
Es la capacidad de los seres vivos de crear nuevos seres similares en su anatomía y en su fisiología a sus progenitores. Todos los
organismos poseen esta capacidad, necesaria para que la especie siga existiendo. La función de reproducción no es fundamental para la
supervivencia de un ser vivo.
La reproducción humana es un proceso de tipo sexual, que permite la creación de nuevos seres humanos, porque intervienen los dos
sexos, el femenino y el masculino. A través de esta se produce la fecundación en el cuerpo de la mujer gracias a la unión del óvulo y el
espermatozoide.
La reproducción es necesaria para los seres vivos, ya que les permite crear descendencia y continuar su
población. A través de la reproducción se transmiten su información genética a la siguiente generación. Esto asegura que su especie siga
existiendo en la Tierra.
El Aparato Reproductor femenino está situado en la parte inferior del vientre y la mayoría de sus órganos son internos.
El tutor/ tutora debe apoyarse de material visual grande para permitir a los niños/niñas entender los procesos biológicos que pasa el
organismo en el Aparato Reproductor femenino.
El tutor/ tutora debe apoyarse de material visual grande para permitir a los niños/niñas entender los procesos biológicos que y partes del
Aparato Reproductor masculino.
El Aparato Reproductor masculino
¡Lo práctico!

 ¿Qué descubrimos?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué función cumple el aparato reproductor femenino?
 ¿Qué función cumple el aparato reproductor masculino?
que den ejemplo.



tutor escribe.
(95 min.)
 ¿Cómo se llama el líquido que recorre por nuestro cuerpo?

 ¿Qué órgano se encarga de distribuirla por todo el cuerpo?
Aprendo
 El sistema circulatorio está formado por vasos sanguíneos que transportan sangre desde el corazón y hacia el corazón.
 El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y hormonas a las células y elimina los productos de desecho, como el

dióxido de carbono.
Lo Practico
La tutora o tutor les entregará dos papelotes por grupo, cada uno de los cuales va a dibujar en el papelote la silueta completa de una
persona. En la silueta de un ser humano van a representar la distribución del sistema circulatorio, van a dibujar el corazón.
La tutora debe tener un frasco pequeño de pintura roja y una de azul y con un palo de chupete que tenga un orificio hueco, o con un
sorbete van a regar un poco de pintura dentro de la silueta y van a ir soplando por turnos para ir formado los canales por donde se
distribuye la sangre, considerando que se representa en el sistema circulatorio la sangre oxigenada -azul- y sangre venosa -roja- pero que
todas están distribuidas por el cuerpo.
Con los más pequeños se puede hacer esa distribución jugando con pintura y un sorbete al que hay que soplar.
La célula es el componente básico de todos los seres vivos. El cuerpo humano está compuesto por billones de células. Le brindan
estructura al cuerpo, absorben los nutrientes de los alimentos, convierten estos nutrientes en energía y realizan funciones especializadas.
En el ámbito de la biología, es la unidad más pequeña que puede vivir por sí sola. Forma todos los organismos vivos y los tejidos del
cuerpo. Las tres partes principales de la célula son la membrana celular, el núcleo y el citoplasma.
 ¿Qué hice hoy que antes no lo había realizado?
 ¿Qué aprendí hoy que antes no lo sabía?
que den ejemplo.

Jueves 20 y viernes 21 de enero

la canción a cantar, ya que viene de varios días sin descanso.
tutor escribe.
 Escribir las actividades planificadas para el día a manera de agenda del día y recordar las actividades que hicieron durante la
sesión anterior.
(95 min.).
¿Qué fue lo que estábamos haciendo en la actividad anterior?

¿Qué pasará si no cuido a mis sistema y aparatos?
¿Cómo puedo hacer para cuidar cada uno de mis sistemas y aparatos?
Aprendo
Cuidados en el sistema respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio y reproductor

Lo practico
Hacer un cuadro de doble entrada explicando cada uno de los cuidados por aparato y sistema.
Aparato/sistema Hábitos saludables Riesgos
RESPIRATORIO
DIGESTIVO
EXCRETOR
REPRODUCTOR
CIRCULATORIO
Es importante darse el tiempo adecuado para poder ir explicando los hábitos saludables para cuidar cada uno de los aparatos y sistemas, ya
que, a partir de este cuadro, se obtendrá la información para generar el folleto informativo y explicativo.

 ¿Qué hice hoy que antes no lo había realizado?
 ¿Qué aprendí hoy que antes no lo sabía?
 ¿Qué recomendaciones y hábitos saludables realizo con frecuencia yo de todos los que hemos revisado?
 ¿A qué me podría comprometer al respecto?
que den ejemplo.
SEMANA 3
Tutoría # 7 Taller elaboración del producto
Lunes 24 de enero de 2022 – Todos los niños


tutor escribe.
sesión anterior.
(65 min.) Iniciar la actividad contándoles un cuento corto.
Con anterioridad, la tutora deberá provisionarse de dos botellas plásticas, y cuatro globos medianos, un sorbete, un guante de látex
sencillo, cinta adhesiva y estilete o tijeras.
Les propone hacer un experimento y van a elaborar y explicar cómo funcionan los pulmones en nuestro cuerpo.
Lo practico
 Vamos a elaborar unos pulmones artificiales.
La idea es que en grupos de tres niños/niñas puedan ir realizando la experiencia, vayan identificando las partes que representaría cada uno
de los objetos en su cuerpo mientras va elaborando, darles el tiempo suficiente que experimenten, aprendan, reflexionen y disfruten
realizando la actividad.
La tutora refuerza con imágenes sobre el Sistema respiratorio.
Guiarse en torno al siguiente video para la elaboración del experimento.
https://www.youtube.com/watch?v=342URPtcb9U
¿Qué hice hoy que antes no lo había realizado?

¿Qué aprendí hoy que antes no lo sabía?
¿Qué puedo escribir al respecto del experimento que hicimos?
que den ejemplo.
Tutoría # 8 Taller de elaboración del producto



tutor escribe.
sesión anterior.
(95 min.)
Contarles un cuento que tenga que ver sobre el cuidado del cuerpo humano.
Lo practico
 Este día van a elaborar una maqueta con la finalidad de reconocer y seguir obteniendo conocimientos sobre los órganos del
cuerpo humano.
 La tutora deberá trabajar conocimientos previos con las niñas y los niños sobre las funciones que cumplen los diferentes órganos
que tiene el cuerpo humano.
 Cabe indicar que la maqueta deberán realizarla con materiales reciclados del medio o con materiales que tengan a su
disposición.
 Se sugiere que la tutora sea el mediador para que utilicen los nombres de los órganos de manera correcta, pero que deje la
libertad para que construyan y trabajen la maqueta del cuerpo humano.
 Pueden dibujar, incluir varios órganos.
 Pueden hacerlo unos solo por cada grupo, o pueden hacerlo de manera individual, es importante promover la participación de
todos/todas acorde con su nivel de avance.
Para esto van a apoyarse de material del medio o de los kits educativos entregados.
 ¿Qué descubrimos?
 ¿Qué aprendimos hoy?
que den ejemplo.
¡Cierre de la actividad!
Valorando siempre el desempeño de cada niña y niño se realizará el registro de cómo se sintieron el día de hoy, se les pedirá que escriban
o reproduzcan lo que está en la pizarra o en los papelotes al cuaderno, si es mucho puede indicarle específicamente que parte.
Tutoría # 9 Taller de elaboración del producto

Jueves 27 y viernes 28 de enero


la canción a cantar,
tutor escribe.
(95 min.)
Elaboraremos un folleto explicativo sobre los cuidados de los sistema y aparatos de nuestro increíble maquina humana.
Partes de un folleto, cómo hacer un folleto.
Lo practico
Ahora que ya sabemos cómo se hace un folleto, y en base a la experiencia de que antes ya se ha realizado trípticos, vamos a elaborar un
folleto con carácter informativo en el que se destaquen los hábitos saludables que se debe mantener con cada Aparato y Sistema.
Aparato/sistema Hábitos saludables Riesgos
RESPIRATORIO
DIGESTIVO
EXCRETOR
REPRODUCTOR
CIRCULATORIO
El folleto puede hacerlo en parejas o dos por grupo y se puede formar parte de la siguiente casa abierta, en donde se informará sobre los
hábitos saludables a los representantes que asistan.
Socialización de cada uno de los proyectos de la Increíble máquina humana.

Se puede considerar como un acto formal, por lo que se sugiere que se establezca un orden del día, y luego vayan exponiendo cada uno de
los trabajos, los pulmones artificiales, la maqueta sobre el cuerpo humano y los órganos que la componen y sus funciones tales como: el
Sistema Digestivo y finalmente el folleto sobre los hábitos saludables.
¿Cómo se sintieron exponiendo sus trabajos elaborados por ustedes mismos sobre el cuerpo humano?
que establezcan ejemplos.

Proyecto Científico Del 10 Al 28 de Enero

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PROYECTO CIENTÍFICO # 11

PROGRAMA EDUCANDO EN EL CAMINO

Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano

 Identificar la ubicación de los principales órganos del cuerpo.

M.3.1.31. Resolver y plantear problemas con sumas, restas,

Promueve medidas de prevención y cuidado hacia su cuerpo, conociendo el daño

Nombre del Proyecto “LA INCREIBLE MÁQUINA HUMANA"

Actividad de bienvenida (15 min.)

Rompe hielo (20 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

(65 min.) Presentación del proyecto

• Mediante la función de reproducción es posible el nacimiento de nuevos seres humanos.

ENOJADO TRISTEZA ALEGRIA CURIOSIDAD EMOCIÓN

Rompe hielo (15 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

(95 min.) ¡Conocimientos previos!

Se trabajará sobre el sistema respiratorio.

Los órganos del sistema respiratorio incluyen los pulmones, la faringe, la laringe, la tráquea y los bronquios.

¡Reflexiono sobre lo aprendido!

Tutoría # 3 Proceso de Exploración e Investigación

Rompe hielo (15 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

¿Cómo funciona la función de nutrición?

¡Reflexiono sobre lo aprendido!

Aprendo sobre el Sistema Excretor.

Rompe hielo (15 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

Video referencial de cuento ¿Cómo es mi cuerpo por dentro?

De qué hablamos en la actividad anterior.

El Aparato Reproductor masculino

¡Reflexiono sobre lo aprendido!

Tutoría # 5 Proceso de Exploración e Investigación

Asignaturas para trabajar: Lengua y Literatura, Ciencias naturales y Matemáticas.

Actividad de bienvenida (15 min.)

Rompe hielo (10 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

 ¿Cómo se llama el líquido que recorre por nuestro cuerpo?

 El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y hormonas a las células y elimina los productos de desecho, como el

Tutoría # 6 Proceso de Exploración e Investigación

Rompe hielo (10 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

¿Qué fue lo que estábamos haciendo en la actividad anterior?

Cuidados en el sistema respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio y reproductor

Aparato/sistema Hábitos saludables Riesgos

¡Reflexiono sobre lo aprendido!

Actividad de bienvenida (15 min.)

Rompe hielo (10 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.

(65 min.) Iniciar la actividad contándoles un cuento corto.

 Vamos a elaborar unos pulmones artificiales.

La tutora refuerza con imágenes sobre el Sistema respiratorio.

Guiarse en torno al siguiente video para la elaboración del experimento.

¡Reflexiono sobre lo aprendido!

¿Qué hice hoy que antes no lo había realizado?

Tutoría # 8 Taller de elaboración del producto

Actividad de bienvenida (15 min.)

Rompe hielo (10 min.)

De una forma amena y divertida darán inicio a las actividades.