CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Líderes En Educación de Jóvenes y Adultos

Av. Benavides N° 3892 - Urb. Chama – Santiago de Surco – Telf.: 974968016

MATEMATICA

APELLIDOS Y NOMBRE: ALUMNO

DOCENTE : MISS MARGARITA

MATEMATICA

OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN

Y SUSTRACCIÓN EN Z
Para poder efectuar operaciones combinadas de números enteros, debemos realizar los
siguientes pasos.

Ejemplo:

* Efectuar:
P = (+7) + (-2) - (+4) + (+10) - (-3)

Primero : Transformamos las sustracciones en adiciones por el opuesto:

P = (+7) + (-2) + (-4) + (+10) + (3)

Segundo : Escribimos los enteros positivos como números naturales:

P = (7) + (-2) + (-4) + (10) + (3)

Tercero : Suprimimos los paréntesis:

P = 7 - 2 - 4 + 10 + 3

Cuarto : Agrupamos los números positivos y los números negativos:

P = 7 + 10 + 3 - 2 - 4

Quinto : Sumamos los positivos y los negativos por separado:

P = +20 - 6

P = +14

CEBA SAN ANTONIO Página 2

MATEMATICA

DEMUESTRA LO APRENDIDO
I. Resuelve las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:

a. (-5) + (-2) - (-1) + (+4) - (+6)

b. (-7) - (+2) + (+8) - (-4)

c. (-10) + (-2) + (-7)

d. (-12) + (-11) - (+10) - (-3)

e. (-6) - (-3) + (-2) - (-8)

f. (-5) + (+8) - (-3) - (+2)

g. (-4) - (+7) + (-1) - (+10)

h. (-9) + (-10) - (-11) - (-1)

i. (+5) - (+3) + (+2) - (+30)

j. (-10) - (-3) + (-18) - (+2)

Continúa esforzándote, el
éxito depende de ti.

CEBA SAN ANTONIO Página 3

MATEMATICA

Sabías que ...

Los chinos no aceptaron la idea de que un número negativo
pudiera ser solución de una ecuación. Los griegos
utilizaron reglas parecidas a las que usamos actualmente
para realizar operaciones aritméticas con magnitudes negativas
en sus demostraciones geométricas. Sin embargo, corresponde
a los hindúes, hacia el año 650 d.C., el mérito de transformar
esas pautas en reglas numéricas aplicables a los números
positivos, negativos y cero.

MULTIPLICACIÓN

(+) (+) = + (+) (-) = - Ejemplo:

(-) (-) = + (-) (+) = - a. (+10) (+20) =
b. (-5) (-9) =
c. (-2) (+4) =
d. (+6) (-2) =

DIVISIÓN

(+)  (+) = + (+)  (-) = - Ejemplo:

(-) (-) = + (-)  (+) = - a. (+100) (+2) =
b. (-8) (-1) =
c. (+15)  (-3) =
d. (-16)  (+4) =

Recuerda
• En la multiplicación o división de dos números de igual signo, el resultado
siempre será un número positivo.
• En la multiplicación o división de dos números de diferentes signos, el resultado
siempre será un número negativo.

CEBA SAN ANTONIO Página 4

MATEMATICA

¡LISTOS . . . A TRABAJAR!

1. Realiza las siguientes multiplicaciones:

a. (+3) (+5) f. (+40) (+7)

b. (+8) (-1) g. (-1) (-1)

c. (-5) (-4) h. (5) (-3)

d. (-1) (+78) i. (9) (-10)

e. (+12) (-12) j. -9 (-8)

2. Realiza las siguientes divisiones:

a. 14  2 f. (-1)  (-1)

b. (-12)  (-4) g. (-8)  (+8)

c. 20  (-5) h. (+25)  (-5)

d. (-30)  6 i. (+100)  (+10)

e. (-10)  (-2) j. (-144)  (+12)

3. Completa la siguiente tabla:

a b a×b ab a b a×b ab

-8 2 +32 -8
-4 -1 -44 +11
+10 -5 +64 -4
+18 -9 -36 -9
-3 +3 +11 -11

CEBA SAN ANTONIO Página 5

MATEMATICA

4. Colorea los triángulos; de color rojo los productos positivos y de color azul los productos negativos:

(+4)(-5) (-6)(3)
(-8)(4)

20(+4)
(-7)(+13)
(-10)(-2)

5. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

a. - 5 × 3 + 8 - (4 - 1 × 5)

b. - 12 × [ - 6 - 10 × ( - 2 - 3)]

c. - 3 (4 - 2 + 5)

d. - 15 ( - 4) + 2 [ - 3 (2) + (6 - 2 (8))]

CEBA SAN ANTONIO Página 6

MATEMATICA

DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Si: A = (-8) (+2) - 3
B = (+4) (-2) + 4
C =(50)  (-2) - 6

Halla:

a. A+B+C Rpta.: -44

b. A×B-C Rpta.: -45

c. 2B - 3A Rpta.: 49

d. 2A × B Rpta.: 152

e. A-B-C Rpta.: 16

2. Resuelve las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:

a. -5+4×3 Rpta.: 27

b. 6-2×5 Rpta.: -4

c. 32 - 40 × 5 + 128 Rpta.: -40

d. (8 - 3) × 4 - 1 Rpta.: 19

e. (- 13 + 6) × (-3) + 4 (-1) Rpta.: 17

DESAFÍO: El lechero ingenioso.

Un lechero dispone de dos jarras de 3 y 5 litros de capacidad para medir la leche que vende a sus
clientes. ¿Cómo podrá medir un litro sin desperdiciar la leche?

CEBA SAN ANTONIO Página 7

MATEMATICA

1. Construcción del conjunto de los números racionales.

Los números enteros y los fraccionarios pasan a integrar el conjunto de los números
racionales, que se simbolizan por una "Q".

Z Fracciones = Q

Gráficamente:
Q
1
3 Z
N

-2 -1
0
1
2 1 N : Conjunto de los números naturales.
5 3 4 Z : Conjunto de los números enteros.
3
-3
Q : Conjunto de los números racionales.
- 2
- 3 7
4

2. Representación de Q en la recta numérica.

Sabemos que el conjunto Z se representa en la recta numérica así:

-3 -2 -1 0 1 2 3

También las fracciones pueden ser ubicadas en la recta numérica, sea por las
divisiones sucesivas (de mitad en mitad) o por el uso de las escuadras y el compás
para dividir un segmento de recta.

-1 -3 -1 -1 0 1 1 3 1
4 2 4 4 2 4
-4 -3 -2 -1
5 5 5 5
-8 -6 -4 -2 1 2 3 4
10 10 10 10 5 5 5 5
2 4 6 8
10 10 10 10

CEBA SAN ANTONIO Página 8

MATEMATICA

De la gráfica se define que:

I. Las subdivisiones de la recta numérica son infinitas.

II. Entre dos números racionales siempre será posible hallar al menos otro número
racional.

III. No es posible hallar el siguiente o el anterior valor de un número racional

cualesquiera.

IV. Un mismo punto en la recta numérica puede ser representado por varias
fracciones que son equivalentes entre sí. Por lo que se afirma que el conjunto de
dichas fracciones (clases de equivalencia) representa al Número Racional
respectivo.

3. Densidad en el conjunto de los números racionales.

Esta propiedad de densidad en Q, no la poseen los conjuntos N y Z.
"Dados dos números racionales diferentes, siempre se puede encontrar otro número
racional cuyo valor esté comprendido entre ambos"
En forma general:
Entre dos números racionales existen infinitos números racionales.

RELACIÓN DE ORDEN DE UN NÚMERO FRACCIONARIO (>, <, =)

a c a c
y 
A. Dados dos números fraccionarios tales como b d, podemos afirmar que: b d si
se cumple: a.d = b.c

Ejemplos:

8 4

• 6 3 ya que: 8 × 3 = 6 × 4

6 10

•3 5 ya que: 6 × 5 = 3 × 10

5 30

• 2 12 ya que: 5 × 12 = 2 × 30

CEBA SAN ANTONIO Página 9

MATEMATICA

B. Dados dos números fraccionarios, podemos determinar que uno es mayor o menor
que otro, usando la regla de los productos cruzados.

Ejemplos:

8 × 11 > 9 × 7
11 7 11 7
entonces: >
• 9 8 9 8

4×6<8×7
4 7 4 7
entonces: <
• 8 6 8 6

12 × 4 < 8 × 20
12 20 12 20
entonces: <
• 8 4 8 4

¡LISTOS, A TRABAJAR!
1. Completar con un "Sí" o con un "No" según la pertenencia o no.

1 3 21 16 1 2
3 -2 - 0 - -4 -
2 5 3 4 8 3
N
Z
Q

2. Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" o "=".

3 5

a. 4 6 porque: 3 × 6 < 4 × 5

9 3
b. 8 12 _______________________________________

7 8
c. 8 10 _______________________________________

8 6
d. 4 3 _______________________________________

CEBA SAN ANTONIO Página 10

MATEMATICA

5 25
e. 2 60 _______________________________________

6 3
f. 5 15 _______________________________________

3. Completar con ">", "<" o "=" según corresponda:

1 3 2 7 2
4
2 4 5 8 3

3
6
9
4
5
2
4
6
8
7

CEBA SAN ANTONIO Página 11

MATEMATICA

DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Completar con un "Sí" o con un "No" según la pertenencia o no pertenencia.

3 2 7 4 9 5 1
6 - 0 -2 - -
5 3 9 2 3 4 6
N

2. Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" o "=":

8 12 3 3 17
5
a. 12 9 b. 13 17 c. 3

3 5 5 7 28
2 2 1
d. 5 7 e. 4 f. 5 20

3. Completar con ">", "<" o "=" según corresponda:

4 3 5 7 9
2
18 6 2 3 2
2
5
4
6
3
7
2
9

5
3

CEBA SAN ANTONIO Página 12

MATEMATICA

CEBA SAN ANTONIO Página 13

MATEMATICA

Con las fracciones se pueden realizar las operaciones que hemos aprendido a efectuar con
números enteros: la adición, la sustracción, la multiplicación, la división, la potenciación y
la radicación.

I. ADICIÓN.
Para efectuar la suma o adición de fracciones es necesario reducirlas antes, luego se
puede aplicar el método del mínimo común múltiplo o la regla de productos cruzados.

A. Método del mínimo común múltiplo.

• Hallamos el m.c.m de los denominadores y lo escribimos como denominador del

resultado.

• Para hallar el numerador dividimos el m.c.m. entre cada denominador y luego se

multiplica por el respectivo numerador.

• Finalmente se suma en el numerador.

Ejemplo:
3
× 2 3 7 2 × 10 + 3 × 6 + 7 × 1 20 + 18 + 7 45 3
+ + = = = =
3 5 30 30 30 30 2
2

Calculando el m.c.m.

3 5 30 3
1 5 10 2
1 5 5 5
1 1 1

m.c.m. [3;5;30] = 3 × 2 × 5 = 30

CEBA SAN ANTONIO Página 14

MATEMATICA

B. Regla de productos cruzados.

Esta es una regla práctica, recomendable para sumar dos fracciones de términos
pequeños.
a c a×d+b×c
+ =
b d b×d
×

Ejemplo:
1 3 1  7  5  3 7  15 22
   
• 5 7 57 35 35

¡LISTOS, A TRABAJAR!
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes adiciones:
3 1 1 2
+ 4 2 7 3
1
3
1
5

2 1 1
A  ; B2
2. Calcular "A + B", si: 3 5 3

12 4 16 12 5
a. 5 b. 9 c. 5 d. 8 e. 5

3. Haciendo uso del mínimo común múltiplo (m.c.m.) efectuar:

5 2 3
 
12 9 8

19 23 49 73 31
a. 72 b. 72 c. 72 d. 72 e. 72

4. Efectuar la siguiente operación:

1 1
3 7
2 3

CEBA SAN ANTONIO Página 15

MATEMATICA

53 59 65 68 69
a. 6 b. 6 c. 6 d. 6 e. 6

5. Completar con los signos ">" o "<", según corresponda:

1 2 5 1 2 1
+ 2 2 +
I. 2 3 6 II. 4 3 3

1 1 1 1 1 1 1
+ + +
III. 7 9 8 IV. 2 3 3 4

¿Cuántos signos ">" salen?

a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4

DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes adiciones:

1 1 2 5
+ 2 3 5 4
2
5
3
4

2. Calcular "A + B", si:

2 1 1
A3  ; B 1
4 4 4

2 3
3 4
a. 4 b. 4 c. 4 d. 5 e. 6

3. Haciendo uso del mínimo común múltiplo (m.c.m.) efectuar:

1 4 5
2  
3 9 6

48 42 65 64 72
a. 18 b. 36 c. 18 d. 36 e. 18

CEBA SAN ANTONIO Página 16

MATEMATICA

4. Efectuar la siguiente operación:

3 2
2 1
5 5

2 1
3 4
a. 3 b. 5 c. 5 d. 4 e. 5

5. Completar con los signos ">" o "<" según corresponda:

5 7 4 1 3 1
+ 3 1 +
I. 8 8 5 II. 2 4 4

3 2 1 2 1 1 2
+ + +
III. 5 3 4 IV. 3 5 3 5

¿Cuántos signos ">" salen?

a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4

DESAFÍO
Un caño puede llenar un depósito en 10 minutos y otro caño puede llenar el
mismo depósito en 20 minutos. ¿En cuántos minutos se puede llenar un depósito
si abrimos al mismo tiempo los dos caños?

16 18 20
a. 3 b. 3 c. 7 d. 3 e. 9

CEBA SAN ANTONIO Página 17

MATEMATICA

II. SUSTRACCIÓN.
Para efectuar la sustracción de fracciones es necesario reducirlas antes, luego se
puede aplicar el método del mínimo común múltiplo o la regla de productos cruzados.

Ejemplo: Resolver aplicando el método del mínimo común múltiplo.

4
× 4 4 4×5-4×3 20 - 12 8 4
- = = = =
6 10 30 30 30 15
15

Calculando el m.c.m.

6 10 3
3 5 2
1 5 5
1 1

m.c.m. [2;3;5] = 2 × 3 × 5 = 30

Ejemplo: Resolver aplicando el método del producto en aspa o productos cruzados.

7
3 1 3×6-4×1 18 - 4 14 7
- = = = =
4 6 4×6 24 24 12
12
×

¡LISTOS, A TRABAJAR!
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes sustracciones:

1 2 1 1
- 9 7 3 4
2
5
1
3

CEBA SAN ANTONIO Página 18

MATEMATICA

DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Empleando la regla de productos cruzados, efectuar las siguientes sustracciones:
2 1 8 2
- 5 4 16 6
4
3
5
7
2. Calcular "A - B", si:
1 3 3
A  2  ; B 1
2 4 4

1 3 3 1 2
a. 2 b. 4 c. 2 d. 4 e. 3

3. Indicar cuál es la menor diferencia:

2 1 4 2 1 1
  
I. 5 3 II. 7 6 III. 4 5

CEBA SAN ANTONIO Página 19

MATEMATICA

a. I b. II c. III d. I y III e. iguales

3 2
2 de 2
4. Restar: 5 3

3 4 8 1 3
a. 5 b. 15 c. 5 d. 15 e. 10

3 1 1
   restar
5. De: 5 4 5

7 8 3 3 11
a. 10 b. 12 c. 20 d. 10 e. 20

DESAFÍO
1 1
Encontrar el número racional entre 7 y 4 cuya distancia al primero sea el doble
de la distancia al segundo.

9 7 6 5 8
a. 14 b. 14 c. 14 d. 14 e. 14

III. MULTIPLICACIÓN
En la multiplicación de fracciones el numerador final es el resultado de multiplicar los
numeradores, el denominador final es el resultado de multiplicar los denominadores.

a c a×c
× =
Es decir: b d b×d

CEBA SAN ANTONIO Página 20

MATEMATICA

1
3 3
12 6 12 × 6 1×6 3
× = = =
15 8 15 × 8 5×2 5
Ejemplo: 5 2 1

¡LISTOS, A TRABAJAR!
1. Completa el siguiente cuadro simplificando el resultado de la operación indicada:

2 1 4 6
× 3 5 7 10
5
3
1
4

2. Calcular "A × B", si:

3 3 5 3 1 18
A   ; B  
3 5 2 2 9 5

2 4 3 3 5
a. 3 b. 10 c. 5 d. 10 e. 9

3. Se sabe que:
3  1 4 4 1 2 3
A  1    ; B  
5  4 3 5 2 3 4
calcular: "A × B"

2 1 3 1
a. 5 b. 5 c.1 d. 2 e. 4

4. Simplificar:
 1  1  1
 2    3   1 
 3  4  3

CEBA SAN ANTONIO Página 21

MATEMATICA

7 8 3 1 1
11 1 10
a. 9 b. 9 c. 28 d. 6 e. 9

5. Simplificar:
6 36 12 3
  
90 15 8 12

3 9 7 2 1
a. 50 b. 50 c. 25 d. 25 e. 25

DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Completar el siguiente cuadro, simplificando el resultado de la operación indicada.
15 21 6 9
× 8 12 8 16
4
3
8
6

4 18 9 5 3 9
A   ; B  
2. Si: 9 6 8 6 10 21
calcular "A × B"

6 3 9 15 10
a. 56 b. 54 c. 56 d. 56 e. 56

3. Se sabe que:
2  1 1 6 3 4 5
A  2    ; B   
3  2 4 5 4 5 6

calcular "A × B"

1 1 2 1 3
a. 2 b. 3 c. 3 d. 4 e. 4

4. Simplificar:
 2   15   5 
 3      1 
 3   16   11 

CEBA SAN ANTONIO Página 22

MATEMATICA

3 5 5
a. 3 b. 5 c. 5 d. 6 e. 9

5. Simplificar:
8 14 36 12 15
   
27 40 42 18 4

3 4 2 7
6
a. 5 b. 9 c. 9 d. 9 e. 5

DESAFÍO
1 1
Una tela se encoge al ser mojada 4 de su longitud y 3 de su anchura. ¿Qué
longitud de la tela nueva hace falta emplear para tener 20 metros cuadrados de
tela después de mojada? Esta tela antes de ser mojada tenía 8 metros de ancho.

a. 2m b. 3m c. 4m d. 5m e.
6m

IV. DIVISÓN
a c
Para dividir una fracción b entre otra no nula d , equivale a multiplicar la primera
a c
fracción b por la inversa de la segunda d .

Es decir:
a c a d a×d
= × =
b d b c b×c

Ejemplo:
1 3
4 8 4 9 4×9 3
 = × = =
6 9 6 8 6×8 4
2 2

¡LISTOS, A TRABAJAR!

CEBA SAN ANTONIO Página 23

MATEMATICA

1. Completa el siguiente cuadro efectuando todas las divisiones señaladas

3 1 5 6
2 2 3 8
1
2
3
5

2. Escribir la expresión más simple equivalente a:

7
36
5
I. 18

4 7 10
3 2
a. 7 b. 10 c. 7 d. 7 e. 7

45
13
90
II. 11

1 11 3 22 26
a. 5 b. 26 c. 22 d. 3 e. 11

3. Hallar el valor de "A × B"; si:

1 1 1 1
 
A 2 3; B 7 5
1 1
4 3

8 24 12 15 6
a. 7 b. 7 c. 9 d. 7 e. 9

4. Calcular:
2 3

7 7 5
8 8
7

a. 4 b. 0 c. 1 d. 3 e. 2

CEBA SAN ANTONIO Página 24

MATEMATICA

5. Calcular:
 1 4 18 1   6 1 1 15 
        
2 3 2 9 3 4 5 2 

5 8 3 9 7
a. 6 b. 9 c. 4 d. 8 e. 3

DEMUESTRA LO APRENDIDO
1. Completa el siguiente cuadro efectuando todas las divisiones señaladas:
1 2 1 1
3 5 2 4
3
4
2
3

CEBA SAN ANTONIO Página 25

MATEMATICA

ADICIÓN EN N.
1) Resolver:
109 + 291 + 300 + 150 + 50

2) Hallar el valor de "a":

1a  2a  3a  ...  9a  522

3) Hallar el valor de "a":

1 2 3 9
   ....   15
a a a a

4) Resolver:
23 + 71 + 17 + 19 + 20

5) Resolver:
49 + 39 + 21 + 31

SUSTRACCIÓN EN N.

1) La suma de los tres términos de una sustración es 4 820. Hallar el minuendo.

2) La suma de los tres términos de una sustracción es 144 y además el sustraendo es el

doble de la diferencia.

3) Hallar el complemento aritmético de 32 517.

4) Hallar el valor de x + y.
pqr -
rqp
xy3

5) Si vendo una casa en $48 000, ganando $1 300, ¿cuánto es el precio de costo de la
casa?

MULTIPLICACIÓN EN N.

1) Resolver: 2) Resolver:
357 × 28 253 × 908

3) Resolver: 4) Resolver:
CEBA SAN ANTONIO Página 26
MATEMATICA

27a - 9a 7 × 12 + 7 × 8 - 7 × 19

5) En la siguiente lista de compras, sacar la cuenta:

Precio
2kg pollo 1kg pollo S/.3,20
1 leche 1 leche 1,50
2kg arroz 1kg arroz 1,20
1 kg papa 1kg papa 0,80
2

DIVISIÓN EN N.

1) Si: D = 347; d = 19; r = 5, hallar el valor de "q".

2) Si: D = 560; r = 8; q = 23, hallar el valor de "d"

3) Se reparten 348 chocolates entre 17 alumnos, si se sabe que fueron repartidos

equitativamente y sobraron 8 chocolates. ¿Cuántos chocolates le tocaron a cada uno?

4) Un jarrón se parte en varios pedazos, Ricardo intentando recoger los pedazos, forma
tres grupos (grandes, medianos y pequeños). Si se sabe que en cada grupo hay 9
pedazos y además se le perdieron 2 pedazos. ¿En cuántos pedazos se rompió el
jarrón?

5) En una división el dividendo es 684, el divisor dos unidades menos que el cociente, el
cociente es el triple del residuo. Si se sabe que el residuo es 9, hallar el valor del
divisor.

NÚMEROS ENTEROS Z.

1) Resolver:
2
 | 10 |  | 2 |  | 2 |  | 6 |
  | 4 | 
 | 5 |  | 2 |
a. b.

(| 2 |)2 | 9 |  | 2 |
| 24 |  | 6 |  | 15 |
 | 10 |   (| 3 |  | 6 |)2
| 4 | |4|
c. | 3 | d.

2) Hallar el valor de:

3
A
14 ; si:
| 8 |  | 3 |  | 1 |  | 1 |  | 5 |
A
| 2 |  | 1 |

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3) Determinar el valor de "2B", donde:

| 36 |  | 4 |
B  | 8 |  | 2 | 
| 20 |

4) La secuencia "22" se describe a si misma pues ella está formada por exactamente dos
2. Analógicamente la secuencia "31123315" se describe a si misma, pues está
formada por exactamente tres 1, un 2, tres 3 y un 5. ¿Cuál de las siguientes
secuencias no se describe a si msma?

a. 21322316 b. 31123318
c. 3122331719 d. 2132332415
e. 41322324151618

5) ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene mayor valor absoluto?

a. 10 × 0,001 × 100 b. 0,01  100

c. 100  0,01 d. 10 000 × 100  10
e. 0,1 × 0,01 × 10 000

OPERACIONES COMBINADAS.

1) - 15 × (- 4) + 2 [ - 3 (2) + (6 - 2 × 8)]

2) - 3 × [ - 5 + 2 (- 3 + 6 × 8)] + 1

3) 6 ( - 5 - 4) - 8 [4 - (2 × 3 - 5) + 1]

4) [14 ( - 3 ) + 7 (- 2 × 8 + 10) + 1 ] - ( - 3 ) (5 - 4)

5) 1 - 2 {4 + 5 [ 3 - 8 (1 - 6) + 4 - 6 ] - 15}

OPERACIONES CON FRACCIONES:

Adición.

49 3
1) Andrea vive a 20 km a la derecha de su escuela y Pedro vive a 7 veces esa
distancia, pero a la izquierda de la misma escuela. ¿Qué distancia hay entre las casas
de Andrea y Pedro?

7 9
a. 2km b. 3 c. 2 d. 4 e. 2

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2
2) Una persona gasta la mitad de su dinero en un almacén y 5 de lo que queda en otro
almacén. Si después de efectuadas las compras le quedan S/.2400, determinar el
dinero que tenía al principio.

a. S/.3600 b. 4000 c. 6000 d. 8000 e. 10000

9 2
3) Carlos destina 24 del día para trabajar; 12 del día, para transporte y alimentación; y,
finalmente, 7 horas, para dormir. ¿Cuántas horas de tiempo libre le quedan?

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6

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