Actividad 2 Segundo de Secundaria Vi Ciclo

SEGUNDA EXPERIENCIA MATEMATICA
“FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL

ACCESO Y USO DEL AGUA”
GRADO : Segundo de Secundaria

SECCIÓN : “A-B-C”
DOCENTE : Gustavo Concha Escobar, Erika Gutiérrez Acuña.
ACTIVIDAD :2
TRIMESTRE :I
ÁREAS : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Comunicación,
Matemática, Ciencias Sociales, y Ciencia y Tecnología.
FECHA : 24/04/2022
Buenos días estimados estudiantes:
El día de hoy siguiendo con la propuesta “Aprendo en Casa” reforzaremos la

competencia “RESUELVO PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE”. Recuerda que tienes que observar, leer y analizar la información.
 Somos un equipo de trabajo. TODOS AVANZAN, NADIE SE QUEDA ATRÁS.

 Sigue con tu compromiso y responsabilidad.
 No caigas en distractores.
A.- VALOR DE LA SEMANA: ESPERANZA
La esperanza es un estado de ánimo optimista en el cual aquello que deseamos o

aspiramos nos parece posible. En este sentido, la esperanza supone tener
expectativas positivas relacionadas con aquello que es favorable y que se corresponde
con nuestros deseos.
La esperanza es lo contrario a la desesperanza, y, como tal, muchas veces sirve
como asidero moral para no caer en el desaliento, para no perder la serenidad ni
perder de vista aquello que se anhela alcanzar. De allí que la esperanza alimente
positivamente nuestras aspiraciones.
Del mismo modo, desde un punto de vista más pragmático, la esperanza se puede
asociar con la idea vana de lograr cosas o realizar nuestros deseos, dejándolo todo a
la espera y olvidando la acción, como si pudiéramos conseguir nuestros objetivos sin
intervenir para su concreción.
B.- SITUACION PROBLEMÁTICA:

La problemática que sufren algunos pueblos de nuestro país sobre el acceso al agua y
que se debe tratar como un asunto público, con la finalidad de fomentar acciones que
permitan ejercer nuestro derecho al uso de este líquido elemento. En ese sentido, es
importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación,
reflexión y crítica. Observando nuestra realidad del siglo XXI, vemos que en estos 200
años de vida republicana hasta en las ciudades hay un gran abandono porque crecen
nuevas poblaciones sin planeamiento urbano y sin las necesidades básicas como
agua y desagüe. Asimismo, considerando que tenemos una historia con una
diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros
derechos al acceso de recursos básicos como el agua. La I.E. Ejército Arequipa
ubicada en el distrito de Miraflores son protagonistas de este desabastecimiento
debido al crecimiento urbano que padecen de cortes frecuentes de agua sin previo
aviso, porque muchas urbanizaciones han crecido sin tomar en cuenta la construcción
de un reservorio que les asegure el abastecimiento de agua.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro
derecho al acceso y uso de recursos básicos como el agua? ¿Por qué ocurre
este problema? ¿Es importante conocer y ejercer nuestro derecho al agua?
B.- PRODUCTO:
Discurso que sustenta acciones para ejercerse nuestro derecho al acceso y uso del
agua.
ORGANIZAMOS INFORMACIÓN EN TABLAS DE FRECUENCIAS RELACIONADAS

AL ACCESO AL AGUA
CONTINUAMOS TRABAJANDO:
Situación 1:
SITUACIÓN 2.
El siguiente diagrama de barras representa el número de alumnos, por color de

cabello, de la clase de Mario. Completa la tabla con las frecuencias absolutas
correspondientes a cada color y responde las preguntas que se plantean
 ¿Qué tipo de cabello predomina en la clase?

 ¿Cuántos estudiantes son pelirrojos?
 ¿En total, cuántos estudiantes hay en clase de Mario?
Situación 3:
El siguiente diagrama de barras contabiliza las notas de los alumnos de una clase de
una clase de VI CICLO. Completa la tabla y responde a las preguntas:
Trabaja tu tabla de frecuencias y de acuerdo a los datos responderás las siguientes
preguntas.
 ¿Qué nota es la más común?

 ¿Cuántos estudiantes han aprobado la asignatura?
 ¿Cuántos estudiantes hay en la clase?
Situación 5:
La siguiente tabla de frecuencias, que se refiere a una encuesta realizada a 30

estudiantes sobre las notas que obtuvieron en el área de Matemática en el 2021,
trabaja la tabla de frecuencias, realiza las gráficas de barras y circular.
Situación 4:
Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes

temperaturas máximas, trabaja la tabla de frecuencias, realiza las gráficas de barras
y circular.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
DESCRIPTORES Lo Logré proceso de
N° mejorar mis
lograrlo
aprendizajes
Resuelve problemas de GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Identifiqué la población,
muestra y variables en un
1
estudio sobre el acceso al
servicio de agua
Empleé procedimientos para
organizar los datos en tablas
2 de frecuencias con el propósito
de analizarlos y producir
información.
Leí tablas para comparar e
3 interpretar la información que
contienen.
Representé los datos a través
4 de gráficos estadísticos
pertinentes
Lei e interpreté gráficos

5 estadísticos para obtener
información
. Propuse conclusiones sobre

el acceso al servicio de agua
6
con base en la información
recogida.

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“FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL

GRADO : Segundo de Secundaria

Buenos días estimados estudiantes:

El día de hoy siguiendo con la propuesta “Aprendo en Casa” reforzaremos la

 Somos un equipo de trabajo. TODOS AVANZAN, NADIE SE QUEDA ATRÁS.

A.- VALOR DE LA SEMANA: ESPERANZA

La esperanza es un estado de ánimo optimista en el cual aquello que deseamos o

B.- SITUACION PROBLEMÁTICA:

ORGANIZAMOS INFORMACIÓN EN TABLAS DE FRECUENCIAS RELACIONADAS

El siguiente diagrama de barras representa el número de alumnos, por color de

 ¿Qué tipo de cabello predomina en la clase?

 ¿Qué nota es la más común?

La siguiente tabla de frecuencias, que se refiere a una encuesta realizada a 30

Durante el mes de julio, en una ciudad se han registrado las siguientes

Lei e interpreté gráficos

. Propuse conclusiones sobre

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