PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Proyecto 4 6TO E 06-03-2022

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA “AMABLE ARÁUZ”
Nombre del docente: LIC. ROMMEL VISCARRA

LIC. MILTON MORALES
LIC. JAIME ANDRANGO
LIC. SORAYA FLORES
LIC. RAFAEL MARTINEZ
Sección: Vespertina
Grado SEXTO Paralelo “A, B, C, D, E” Fecha: Inicio: 04-03-2022 Final: 24-03-2022 Quimestre: Nº 2 Año lectivo: 2021-2022
PROYECTO 4: “DESDE EL ECUADOR PARA EL MUNDO “

PRODUCTO: Crucigramas educativos
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Identificar los diversos campos científicos, deportivos y artísticos y su impacto en las diferentes áreas de desarrollo del país y la
humanidad mediante investigaciones permanentes para valorar el esfuerzo de ecuatorianos que han representado dignamente a nuestro país.
PLANIFICACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE

TRABAJO NO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
PRESENCIAL DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y LITERATURA
LL.3.4.10. Expresar sus Escribe el relato 1. Observa video “ verbos impersonales”

ideas con precisión e histórico (organizando https://www.youtube.com/watch?
1.- Controlar la asistencia a
integrar en las los hechos y acciones v=90gmjFv90Oc
l clases presenciales
producciones escritas con criterios de 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema
los diferentes tipos de secuencia lógica y en estudio 2.- Verificar el
3. Lectura dinámica, guiada del contenido “Verbos cumplimiento de las tareas
impersonales” pág. 57 de acuerdo a la
4. Conceptualizar que son los verbos impersonales. planificación semanal.
temporal, manejo de 5. Ejemplificar.
6. Desarrollar las actividades propuestas ingresando 3.- Colaborar en el
persona y tiempo
cumplimiento de las
verbal, pronombres al siguiente Link.
https://es.liveworksheets.com/ie890308xo actividades en donde se
posesivos) y los
requiera de su ayuda.
integra en el relato Para recordar
sustantivo, pronombre,
histórico con una 4.- Controlar el envío
adjetivo, verbo,
intención puntual de las tareas, de
adverbio y sus
comunicativa y en un acuerdo a las indicaciones
modificadores.
contexto dadas.
determinado. (I.3.,
I.4.) (Ref. I.LL.3.6.2) 5.- Enviar los materiales
solicitados, así
como también los textos y
cuadernos, cuadernos de
trabajo según el horario
que corresponde.
LL.3.4.12. Comunicar Produce textos Observar el ideo “Biografía de Eugenio Espejo”

ideas con eficiencia a narrativos y https://www.youtube.com/watch?v=8zDYXKOrBiQ
partir de la aplicación descriptivos;
de las reglas de uso de autorregula la Leer una lectura corta que contenga palabras que
las letras y de la tilde. C escritura mediante la contengan prefijos y sufijos 2.- Verificar el
aplicación del proceso . Enlistar las palabras cumplimiento de las tareas
de escritura y el uso . Analizar el contenido. Definición de prefijos y sufijos de acuerdo a la
de estrategias y planificación semanal.
procesos del . Realiza la actividades que contengan sufijos y prefijos
pensamiento 3.- Colaborar en el
autorregula la cumplimiento de las
Texto pág. 59
escritura mediante la . Analiza el contenido “Palabras diminutivas y despectivas actividades en donde se
aplicación del proceso aplicando los sufijos”. requiera de su ayuda.
de escritura y el uso Conceptualizar la regla ortográfica para formar
4.- Controlar el envío
de estrategias en un palabras diminutivas
determinado campo puntual de las tareas, de
Conceptualizar el uso de los dos puntos y del punto y
acuerdo a las indicaciones
semántico y coma
elementos dadas.
Ejemplificar las reglas ortográficas en estudio,
gramaticales 5.- Enviar los materiales
Realizar los ejercicios propuestos en el texto.
apropiados (I.2., I.4.) solicitados, así
Elaborar una sopa de letras del tema en estudio.
CC Ref. I.LL.3.6.1. como también los textos y
Ingresar al siguiente link observa el video “Sufijos y
Prefijos” realiza las actividades propuestas
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengu
que corresponde.
a_Castellana/Prefijos_y_sufijos/
Prefijos_y_sufijos_nk2037171zb
LL.4.5.1. Interpretar un Interpreta textos Observar el ideo “Biografía de Tránsito Amaguaña”

texto literario desde las literarios a partir de https://www.youtube.com/watch?v=8zDYXKOrBiQ 1.- Controlar la asistencia a
características del las características del .Dramatización de las escenas propuestas en el texto página l clases presenciales
género al que género al que 62
pertenece pertenecen. (Ref. . Aplicación de la lectura silenciosa. 2.- Verificar el
I.LL.4.8.1. . Escuchar la lectura cumplimiento de las tareas
. Subrayar las ideas principales de acuerdo a la
. Formular preguntas y respuestas del tema en estudio los planificación semanal.
refranes.
. Lluvia de ideas de los refranes conocidos. 3.- Colaborar en el
cumplimiento de las
. Análisis del significado y mensaje de los refranes.
Refuerza tus conocimientos. Observar el video “los actividades en donde se
refranes.
https://www.youtube.com/watch?v=v0MM907O4SI 4.- Controlar el envío
Observa el siguiente video “Las fábulas” puntual de las tareas, de
https://www.youtube.com/watch?v=LvRgOAiYxzo acuerdo a las indicaciones
. Formulación de preguntas y respuestas del tema en dadas.
estudio las fábulas.
. Analizar la información de los elementos y estructura de 5.- Enviar los materiales
las fábulas. solicitados, así
. Lectura de las fábulas el ”Cuervo y el zorro” “El pastorcito como también los textos y
mentiroso” cuadernos, cuadernos de
. Parafrasear las fábulas leídas. trabajo según el horario
. Escribir el mensaje que aporta el autor de cada fábula. que corresponde.
. Dramatizar las fábulas leídas.
. Desarrolla las actividades propuestas en la página 58 y 59
del cuaderno de trabajo.
. Ingresa al siguiente link y resuelve la actividad
https://es.liveworksheets.com/zc2550234pz
. Leer las fábulas del cuaderno de trabajo página 60.
Escribir el resumen y el mensaje de la fábula.
Desarrollar las actividades propuestas en el texto páginas
62-63
LL.3.1.1. Participar en I.LL.3.1.1. Reconoce . Observar el ideo “Juan Montalvo ”

contextos y situaciones la funcionalidad de https://www.youtube.com/watch?v=8zDYXKOrBiQ 1.- Controlar la asistencia a
que evidencien la la lengua escrita . Observar las escenas del texto página 70 l clases presenciales
funcionalidad de la como manifestación . Lluvia de ideas de las escenas observadas.
lengua escrita como cultural y de . Aplicar la lectura silenciosa, lectura guiada, subrayar las 2.- Verificar el
herramienta cultural. identidad en ideas principales cumplimiento de las tareas
diferentes contextos “funciones del lenguaje. de acuerdo a la
y situaciones, . Formular preguntas y respuestas del tema en estudio planificación semanal.
. Elaborar un organizador gráfico “ funciones del lenguaje.
atendiendo a la 3.- Colaborar en el
. Desarrollo de las actividades propuestas en el texto pág.
diversidad. cumplimiento de las
71 y 73
actividades en donde se
. Desarrollo de las actividades propuestas en el cuaderno de
trabajo página 66 requiera de su ayuda.
. Ingresa al Link y resuelve las actividades propuestas. 4.- Controlar el envío
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/ puntual de las tareas, de
Lengua_y_Literatura/Tipos_de_textos/ acuerdo a las indicaciones
Los_textos_db2018724kr dadas.
5.- Enviar los materiales

solicitados, así
que corresponde.
LL.3.2.1. Escuchar Escucha discursos Observar el ideo “Biografía de Manuela Cañizares”

discursos orales y orales https://www.youtube.com/watch?v=8zDYXKOrBiQ 1.- Controlar la asistencia a
formular juicios de (conversaciones, . Aplicar la lectura guiada, parafrasear el contenido de la l clases presenciales
valor con respecto a su diálogos, narraciones, lectura El sueño del sultán.
contenido y forma, y discusiones, . Formular preguntas y respuestas sobre el tema en estudio. 2.- Verificar el
participar de manera entrevistas, . Dramatizar las escenas propuestas en el texto pág. 75 cumplimiento de las tareas
res exposiciones, . Escribir las características de aplicar una comunicación de acuerdo a la
presentaciones), asertiva.
parafrasea su . Ejemplificar el uso de la comunicación asertiva en planificación semanal.
contenido y participa situaciones reales.
de manera respetuosa . Lectura dinámica “ el circuito de la comunicación “ 3.- Colaborar en el
cumplimiento de las
frente a las . Escribir el resumen del tema en estudio.
intervenciones de los . Realizar las actividades propuestas en el texto pág. 77 actividades en donde se
demás. (I.LL.3.2.1. . Realizar las actividades propuestas en la pág. 70 y 71
Ingresa al siguiente link y realiza las actividades. 4.- Controlar el envío
https://es.liveworksheets.com/tj484514rt puntual de las tareas, de
dadas.

solicitados, así
que corresponde.
MATEMÁTICA
Leer y escribir 1. Observa el video “clases de fracciones”

fracciones a partir de I.M.3.4.1. Utiliza https://www.youtube.com/watch?
un objeto o un números romanos, v=bBS9kExdSzo&t=188s
conjunto de objetos decimales y 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en
fraccionarios
fraccionables o una estudio 2.- Verificar el
para expresar y
unidad de medida. comunicar situaciones 3. Análisis guiado del contenido página 29. cumplimiento de las tareas
(Ref. M.3.1.33.) cotidianas, leer 4. Ejemplificar las clases de fracciones. de acuerdo a la
información de 5. Ejercicios en clase: planificación semanal.
distintos medios y
3.- Colaborar en el
resolver problemas.
cumplimiento de las
(I.3.)
6. 4.- Controlar el envío

puntual de las tareas, de
dadas.

Observa el video “fracciones homogéneas y solicitados, así
heterogéneas” como también los textos y
https://www.youtube.com/watch?v=- cuadernos, cuadernos de
obb6Lrfe4Q&t=4s trabajo según el horario
que corresponde.
7. Formulación de preguntas y respuestas del tema en
estudio.
8. Análisis guiado del contenido página 29
9. Clasifica las fracciones homogéneas y heterogéneas
10. Desarrollar las actividades propuestas ingresando al
siguiente link
https://es.liveworksheets.com/vq1045594ip
11.
Desarrollar las actividades propuestas en el cuaderno
de trabajo, pág. 28:
siguiente link
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/
Matem%C3%A1ticas/Fracciones/
FRACCIONES_HOMOGENEAS_Y_HETEROGENEAS._ff
2037092yc
13. Desarrollar las actividades propuestas en el

cuaderno de trabajo, pág. 29:
Representar fracciones I.M.3.4.2. Aplica las 1. Observa el video “fracciones equivalentes”

en la semirrecta equivalencias entre https://www.youtube.com/watch?v=ahM8vfSS6Gg
numérica y números fraccionarios
y decimales en la 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en l clases presenciales
gráficamente. (Ref.
resolución de estudio
M.3.1.34.) ejercicios y situaciones 2.- Verificar el
3. Análisis guiado del contenido página 30.
reales; decide según la cumplimiento de las tareas
4. Ejemplificar las fracciones equivalentes.
naturaleza del cálculo de acuerdo a la
y el procedimiento 5. Ejercicios en clase:
planificación semanal.
3.- Colaborar en el
cumplimiento de las

dadas.

6. Mediante ejemplos determinar si son fracciones
solicitados, así
equivalentes
7. Fracciones equivalentes por amplificación y
simplificación
8. Análisis guiado de la página 31
que corresponde.
9. Ejemplificar la simplificación y amplificación de
fracciones equivalentes
siguiente link
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem
%C3%A1ticas/Fracciones/Amplificaci
%C3%B3n_y_Simplificaci%C3%B3n_pe2096142kj
a utilizar. (I.1., I.3.) 11. Desarrollar las actividades propuestas en el
Representar fracciones I.M.3.4.2. Aplica las 1. Observa el video “relación de orden en los números
en la semirrecta equivalencias entre fraccionarios”
numérica y números fraccionarios https://www.youtube.com/watch?v=01RsVf7BTXA
y decimales en la l clases presenciales
gráficamente. (Ref.
resolución de 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en
M.3.1.34.) 2.- Verificar el
ejercicios y situaciones estudio
reales; decide según la cumplimiento de las tareas
3. Análisis guiado del contenido página 32.
naturaleza del cálculo de acuerdo a la
y el procedimiento 4. Ejemplificar las propiedades de las fracciones.
a utilizar. (I.1., I.3.) 5. Determinar el proceso de comparación entre
números fraccionarios 3.- Colaborar en el
6. Observa el video “múltiplos y divisores” cumplimiento de las
https://www.youtube.com/watch? actividades en donde se
v=YW_04Esg4QQ requiera de su ayuda.
estudio 4.- Controlar el envío
8. Análisis guiado del contenido página 34. puntual de las tareas, de
9. Ejemplificar los múltiplos y divisores. acuerdo a las indicaciones
10. Desarrollar las actividades propuestas ingresando al dadas.
siguiente link
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem solicitados, así
%C3%A1ticas/Fracciones/Comparaci como también los textos y
%C3%B3n_entre_fracciones_distinto_numerador_y_denom
inador_lj1051345rs
que corresponde.

Identificar números I.M.3.3.1. Aplica la 1. Observa el video “criterios de divisibilidad”
primos y números descomposición de https://www.youtube.com/watch?
compuestos hasta el factores primos y el v=JO_SRpmojdM
cálculo del MCD y el l clases presenciales
número 100 por su 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en
MCM de números estudio
definición, aplicando 2.- Verificar el
naturales en la
criterios de 3. Análisis guiado del contenido página 36. cumplimiento de las tareas
resolución
divisibilidad. (Ref. 4. Ejemplificar los criterios de divisibilidad. de acuerdo a la
de problemas; expresa
M.3.1.16.) con claridad y 5. Aplicar los criterios de divisibilidad en los distintos planificación semanal.
precisión los casos.
resultados obtenidos. 6. Interiorizar los criterios de divisibilidad para 2, 3, 5, 3.- Colaborar en el
(I.3., I.4.) 7. Desarrollar las actividades propuestas ingresando al cumplimiento de las
siguiente link actividades en donde se
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/ requiera de su ayuda.
Matem%C3%A1ticas/Numeraci%C3%B3n/M
%C3%BAltiplos,_divisores_y_criterios_de_divisibilid 4.- Controlar el envío
ad_fb1376392vx puntual de las tareas, de
dadas.

solicitados, así
que corresponde.

Asociar las potencias I.M.3.3.2. Emplea el 1. Observa el video “conversiones de metro
con exponentes 2 cálculo y la estimación cuadrado”
(cuadrados) y 3 (cubos) de raíces cuadradas https://www.youtube.com/watch?
con representaciones y cúbicas, potencias l clases presenciales
v=ZCK_3Q8ibXw
en dos y tres de números naturales,
dimensiones o con y medidas 2.- Verificar el
áreas y volúmenes y de superficie y cumplimiento de las tareas
estudio
con un mínimo de dos volumen en el de acuerdo a la
cifras (Ref. M.3.1.20.) planteamiento y 3. Análisis guiado del contenido página 37.
solución 4. Ejemplificar las conversiones de metro cuadrado.
de problemas; discute 5. Identificar la diferencia entre el área y el perímetro 3.- Colaborar en el
en equipo y verifica de una figura geométrica. cumplimiento de las
resultados con el uso 6. Desarrollar las actividades propuestas ingresando al actividades en donde se
responsable de la siguiente link requiera de su ayuda.
tecnología. (I.2., S.4.)
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/ 4.- Controlar el envío
Matem%C3%A1ticas/Medidas_de_superficie/Lecci puntual de las tareas, de
%C3%B3n_conversiones_del_metro_cuadrado_zr1
453952fz
dadas.

solicitados, así
que corresponde.

ESTUDIOS SOCIALES
CS.3.1.10. Analizar los I.CS.3.2.1. Examina los 1. Observa el video “mitas y obrajes en la audiencia”
hechos iniciales de la cambios y las https://www.youtube.com/watch?v=niXVW1YggXA
colonización, en lecciones de la 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en
especial la fundación Conquista l clases presenciales
estudio
de ciudades y su papel y Colonización
3. Lectura dinámica, guiada del contenido “Mitas y 2.- Verificar el
en la dominación. (mestizaje, fundación
de ciudades, obrajes en la audiencia” pág. 54 cumplimiento de las tareas
producción textil, 4. Semejanzas y diferencias entre la mita del incario y de acuerdo a la
cambios en la vida la mita en la Colonia. planificación semanal.
cotidiana, diferencias 5. Lectura guiada de los temas: La plata impulsó el
sociales, comercio, La Audiencia, un centro de comercio. 3.- Colaborar en el
discriminación, obras y 6. Desarrollar las actividades propuestas en el cumplimiento de las
trabajo artísticos de cuaderno de trabajo, pág. 26: actividades en donde se
indígenas y mestizos). requiera de su ayuda.
(I.2.)
dadas.

solicitados, así
que corresponde.
CS.3.1.11. Apreciar la I.CS.3.2.1. Examina los

organización del cambios y las
trabajo en la Audiencia lecciones de la
de Quito y el papel de Conquista l clases presenciales
1. Observa el video “los obrajes”
la producción textil. y Colonización
https://www.youtube.com/watch? 2.- Verificar el
(mestizaje, fundación
v=huCZSGw0qQA cumplimiento de las tareas
de ciudades,
producción textil, de acuerdo a la
cambios en la vida planificación semanal.
cotidiana, diferencias estudio
sociales, 3. Lectura dinámica, guiada del contenido “Los obrajes 3.- Colaborar en el
discriminación, obras y quiteños” pág. 56 cumplimiento de las
trabajo artísticos de 4. Análisis del tema: La producción textilera de la actividades en donde se
indígenas y mestizos). Colonia salía de los obrajes. requiera de su ayuda.
(I.2.)
5. Desarrollar las actividades propuestas en el 4.- Controlar el envío
cuaderno de trabajo, pág. 26 y 27: puntual de las tareas, de
dadas.

solicitados, así
que corresponde.
CS.3.1.15. Destacar la I.CS.3.2.2. Relaciona 1. Observa el video “los obrajes”

consolidación del las causas de la crisis https://www.youtube.com/results?
latifundio, el inicio que sufrió la sp=mAEB&search_query=el+desarrollo+de+las+ha
de la expansión de la Audiencia de Quito l clases presenciales
ciendas+la+crisis+en+espa%C3%B1a
Costa y las grandes con la consolidación
sublevaciones del latifundio, la 2.- Verificar el
2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en cumplimiento de las tareas
indígenas y de las función de la cultura
ciudades. oficial, y el papel de la estudio de acuerdo a la
educación con 3. Lectura dinámica, guiada del contenido “La crisis en planificación semanal.
los primeros esfuerzos España” pág. 57
por definir la identidad 4. Análisis del tema: La crisis de la economía de 3.- Colaborar en el
del “país”, América y de la Audiencia de Quito y la cumplimiento de las
destacando las concentración de la propiedad de la tierra. actividades en donde se
lecciones que dejaron 5. Desarrollar las actividades propuestas en el requiera de su ayuda.
la Conquista y cuaderno de trabajo, pág. 27:
Colonización 4.- Controlar el envío
en este proceso. (I.2.) puntual de las tareas, de
dadas.

solicitados, así
que corresponde.
CS.3.1.15. Destacar la I.CS.3.2.2. Relaciona 1. Observa el video “concentración del poder de la

consolidación del las causas de la crisis tierra”
latifundio, el inicio que sufrió la https://www.youtube.com/watch?
de la expansión de la Audiencia de Quito l clases presenciales
v=LVttOXdG9hs
Costa y las grandes con la consolidación 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en
sublevaciones del latifundio, la 2.- Verificar el
estudio cumplimiento de las tareas
indígenas y de las función de la cultura
3. Lectura dinámica, guiada del contenido “Algunas de acuerdo a la
ciudades. oficial, y el papel de la
educación con modalidades coloniales de adquisición de tierras” planificación semanal.
los primeros esfuerzos pág. 58
por definir la identidad 4. Análisis del tema: Validación de los títulos sobre las 3.- Colaborar en el
del “país”, tierras, previo el pago de una suma de dinero en la cumplimiento de las
destacando las Audiencia. actividades en donde se
lecciones que dejaron requiera de su ayuda.
la Conquista y
Colonización 4.- Controlar el envío
en este proceso. (I.2.)
dadas.

solicitados, así
que corresponde.
CS.3.1.12. Explicar la I.CS.3.2.2. Relaciona 1. Observa el video “La sociedad colonial y la

estructura de la las causas de la crisis Audiencia de Quito”
sociedad colonial y que sufrió la https://www.youtube.com/watch?v=Q2PvJBERp-
la vida cotidiana con Audiencia de Quito l clases presenciales
8
sus diferencias sociales con la consolidación 2. Formulación de preguntas y respuestas del tema en
y prácticas del latifundio, la 2.- Verificar el
estudio cumplimiento de las tareas
discriminatorias. función de la cultura
3. Lectura dinámica, guiada del contenido “Situación de acuerdo a la
oficial, y el papel de la
educación con de España a fines del siglo XVII” pág. 59. planificación semanal.
los primeros esfuerzos 4. Análisis del tema: Cambio de dinastía y la necesidad
por definir la identidad de reformas, casa adentro. 3.- Colaborar en el
del “país”, 5. Escribir el resumen del tema en estudio. cumplimiento de las
destacando las Desarrollar las actividades propuestas ingresando al actividades en donde se
lecciones que dejaron siguiente link requiera de su ayuda.
la Conquista y
Colonización en este 4.- Controlar el envío
proceso. (I.2.)
dadas.

solicitados, así
https://es.liveworksheets.com/vi1820871ik que corresponde.
CIENCIAS NATURALES
Indagar y explicar las I.CN.3.12.2. Explica las TIEMPO ATMOSFÉRICO Y CLIMA 1.- Controlar la asistencia a
características, causas y Observa el siguiente video l clases presenciales
elementos y factores consecuencias de las https://www.youtube.com/watch?v=z_dZQuZQTQs
catástrofes climáticas 2.- Verificar el
del clima, diferenciarlo
a partir del cumplimiento de las tareas
del tiempo conocimiento de las de acuerdo a la
atmosférico, registrar y características,
analizar datos planificación semanal.
elementos y factores
meteorológicos de la del clima, 3.- Colaborar en el
localidad. (Ref. considerando datos
cumplimiento de las
CN.3.4.12.) meteorológicos
locales y actividades en donde se
características del requiera de su ayuda.
clima en las diferentes
regiones naturales del Observa el siguiente video 4.- Controlar el envío
Ecuador. (J.3.) https://www.youtube.com/watch?v=ru60skflVag puntual de las tareas, de
dadas.

solicitados, así
que corresponde.
Indagar y explicar las I.CN.3.12.2. Explica las
características, causas y FENÓMENOS METEREOLÓGICOS 1.- Controlar la asistencia a
elementos y factores consecuencias de las Observa el siguiente video l clases presenciales
del clima, diferenciarlo catástrofes https://www.youtube.com/watch?v=wlapm3pf2UI 2.- Verificar el
del tiempo climáticas a partir del Qué son los fenómenos meteorológicos cumplimiento de las tareas
atmosférico, registrar y conocimiento de las TAREAS A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES de acuerdo a la
analizar datos características, planificación semanal.
meteorológicos de la elementos y factores 3.- Colaborar en el
localidad. (Ref. del clima, cumplimiento de las
CN.3.4.12.) considerando datos actividades en donde se
meteorológicos requiera de su ayuda.
locales y 4.- Controlar el envío
características del puntual de las tareas, de
clima en las diferentes acuerdo a las indicaciones
regiones naturales del dadas.
Ecuador. (J.3.) 5.- Enviar los materiales
solicitados, así
que corresponde.
CN.3.4.5. Observar, con I.CN.3.10.1. Analiza la CLIMAS Y PAISAJES DEL MUNDO
uso de las TIC y otros estructura de la Tierra 1.- Controlar la asistencia a
recursos, los efectos de (capas, componentes) l clases presenciales
los fenómenos como parte del 2.- Verificar el
geológicos, sistema solar y su cumplimiento de las tareas
relacionarlos con la órbita, con respecto al de acuerdo a la
formación de nuevos Sol y el resto de planificación semanal.
relieves, organizar planetas. (J.3.) 3.- Colaborar en el
campañas de cumplimiento de las
prevención ante las actividades en donde se
amenazas de origen requiera de su ayuda.
natural. 4.- Controlar el envío
dadas.
solicitados, así
Analiza el siguiente video que corresponde.
https://www.youtube.com/watch?v=jD88dCaIFDI
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=40VN0Ji1azkel
Realice un collage de los climas y paisajes del mundo
Analizar la influencia de I.CN.3.10.2. Explica el

las placas tectónicas en proceso de formación 1.- Controlar la asistencia a
los movimientos de la Cordillera l clases presenciales
orogénicos y de los Andes y la 2.- Verificar el
epirogénicos que biodiversidad de Clima del Ecuador cumplimiento de las tareas
formaron la cordillera especies en las de acuerdo a la
de Los Andes. (Ref. regiones Conteste el siguiente cuestionario planificación semanal.
CN.3.4.6.) naturales del Ecuador, 1.- ¿Cuántas islas existen en la Región Insular? 3.- Colaborar en el
en función de la 2.- ¿Cuál es la isla más grande de Galápagos? cumplimiento de las
comprensión del 3.- ¿Cuál es el clima de la región Sierra? actividades en donde se
movimiento de las 4. ¿Cuál es la razón para que muchas personas realicen requiera de su ayuda.
placas tectónicas turismo a Galápagos? 4.- Controlar el envío
como fenómeno 5.-¿Cuál es la diferencia entre el clima de la costa y de la puntual de las tareas, de
geológico, Sierra? acuerdo a las indicaciones
y de las contribuciones Observa el siguiente video dadas.
científicas y https://www.youtube.com/watch?v=DzSo4pkJchs 5.- Enviar los materiales
tecnológicas en el solicitados, así
campo de la como también los textos y
vulcanología nacional. cuadernos, cuadernos de
(J.1., J.3.) trabajo según el horario
que corresponde.
CN.3.4.4. Analizar I.CN.3.10.1. Analiza la LA TIERRA 1.- Controlar la asistencia a
modelos de la estructura de la Tierra https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo l clases presenciales
estructura de la Tierra (capas, componentes) https://www.youtube.com/watch?v=hOZYajkT2RU 2.- Verificar el
como parte del
y diferenciar sus capas sistema solar y su cumplimiento de las tareas
de acuerdo a sus órbita, con respecto al de acuerdo a la
componentes. Sol y el resto de planificación semanal.
planetas. (J.3.)
3.- Colaborar en el
cumplimiento de las
dadas.
solicitados, así
que corresponde.
ECA
ECA.3.1.8. Describir la I.ECA.3.2.4. Emplea, ANIMACIONES CON TÉCNICAS SENCILLAS

producción de artistas de forma básica,
Observa el video y realiza una animación con material 1.- Controlar la asistencia a
que transforman algunos recursos
audiovisuales
objetos artificiales o y tecnológicos para la l clases presenciales
naturales en obras de creación de
arte (como Gilbert animaciones 2.- Verificar el
sencillas. (I.2., I.4.) cumplimiento de las tareas
Legrand, Domenic
Bahmann, Dan Cretu, de acuerdo a la
Vanessa Zúñiga, etc.).
3.- Colaborar en el
cumplimiento de las
maleables 4.- Controlar el envío
https://www.youtube.com/watch?v=Tx2y3BPiV6g puntual de las tareas, de
dadas.

solicitados, así
que corresponde.
ECA.3.1.14. Elaborar un I.ECA.3.3.1. Identifica CREACIÓN DE CATÁLOGOS SENCILLOS

catálogo de figurines y describe diferentes
QUÉ ES UN CATÁLOGO 1.- Controlar la asistencia a
con vestimentas tipos de
típicas y muestras manifestaciones l clases presenciales
aproximadas de y productos en el https://www.youtube.com/watch?v=On5-CAm1Fgs
tejidos, que contexto de la cultura 2.- Verificar el
podrán confeccionarse popular, así como su Una vez observado el video elabora un catálogo de mano cumplimiento de las tareas
con telares sencillos. presencia en los de acuerdo a la
ámbitos cotidianos. planificación semanal.
(J.1., S.2.) 3.- Colaborar en el
cumplimiento de las

dadas.

solicitados, así
que corresponde.
ECA.3.1.13. Entrevistar I.ECA.3.3.3. Utiliza los ELABORACIÓN DE ARTESANÍAS, MÁSCARAS DISFRACES,

a artesanos y conocimientos RITUALES RELACIONADOS CON ALGUNA FIESTA DE
artesanas, o familiares, adquiridos en RELEVANCIA DE LA COMUNIDAD.
que puedan aportar procesos l clases presenciales
información sobre los de búsqueda de Observe el siguiente video y escriba parte de su historia que
textiles información, 2.- Verificar el
escuchó
del país: fibras observación y diálogo, cumplimiento de las tareas
empleadas, tintes, para documentar y dar https://www.youtube.com/watch?v=1TmX1Ozz4Y4 de acuerdo a la
dibujos, significación opiniones informadas planificación semanal.
de los mismos, telares, sobre manifestaciones
utensilios, etc. artísticas y culturales. 3.- Colaborar en el
(I.1., I.3.) cumplimiento de las

Observa el siguiente video y elabora una máscara con el puntual de las tareas, de
material que solicita. acuerdo a las indicaciones
dadas.
https://www.youtube.com/watch?v=16ZgElqJSuM
solicitados, así
que corresponde.
ECA.3.1.12. Crear I.ECA.3.3.3. Utiliza los ECA

documentos sencillos conocimientos CREACIÓN DE UN ÁLBUM DE CLASE, CON FOTOGRAFÍAS,
(informes, catálogos, adquiridos en PAPEL DE REGALO, CINTAS TEXTOS BREVES QUE MUESTREN
etc.) con información procesos l clases presenciales
ACONTECIMIENTOS BREVES EN LOS ESTUDIANTES.
sobre los textiles del de búsqueda de
(Cumpleaños, celebraciones, etc.) 2.- Verificar el
país, información,
como resultado de un observación y diálogo, cumplimiento de las tareas
proceso de búsqueda para documentar y dar de acuerdo a la
de información opiniones informadas planificación semanal.
en libros e Internet. sobre manifestaciones
artísticas y culturales. 3.- Colaborar en el
(I.1., I.3.) cumplimiento de las

dadas.

solicitados, así
Observar el video y elaborar un álbum de clase con
fotografías, cintas, textos breves (cumpleaños, como también los textos y
celebraciones)
https://www.youtube.com/watch?v=YrxlYQnJwuM que corresponde.
ECA.3.2.5. Observar I.ECA.3.4.1. Describe y CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO DE SOMBRAS

cómo se proyecta la comenta la proyección
Observa el siguiente video 1.- Controlar la asistencia a
sombra corporal a la de la propia
sombra corporal y las l clases presenciales
luz del día y explorar https://www.youtube.com/watch?v=6aPGAf8kIgU
características del
sus posibilidades y los 2.- Verificar el
teatro de
Efectos que pueden sombras, como Observa el video : realiza un teatro de sombras y escribe sus cumplimiento de las tareas
lograrse utilizando un resultado de un características de acuerdo a la
foco. proceso de planificación semanal.
observación https://www.youtube.com/watch?v=ZG_ZmIbYQ0Y
y búsqueda de 3.- Colaborar en el
información. (S.3., I.4.) cumplimiento de las

dadas.

solicitados, así
que corresponde.
APRENDO EN MOVIMIENTO
EF.3.2.1. Vivenciar las I.EF.3.3.2. Construye APRENDO EN MOVIMIENTO

diferentes variantes de con pares acuerdos de EDUCACIÓN FÍSICA:
ejecución de las seguridad y trabajo
destrezas en equipo, facilitando l clases presenciales
(con una mano, piernas la confianza en la
separadas, con salto, realización de El calentamiento es la movilización suave y progresiva a 2.- Verificar el
con piernas secuencias nivel muscular y articular para posteriormente realizar cumplimiento de las tareas
juntas, entre otros) y gimnásticas grupales. esfuerzos intensos evitando lesiones y obteniendo máximo de acuerdo a la
acrobacias (tomas, (J.1., I.3.) rendimiento. planificación semanal.
agarres, roles), de
manera Observar el video de cómo realizar calentamiento físico: 3.- Colaborar en el
segura y placentera. cumplimiento de las
https://www.youtube.com/watch?v=RqMQDPzgriY actividades en donde se
¿Sabías qué?
Los juegos tradicionales de nuestro país, se basan en puntual de las tareas, de
las relaciones sociales, interacción del niño con el ambiente acuerdo a las indicaciones
y crean el vínculo de equipo y solidaridad. dadas.
El juego de avanzadas, tiene como finalidad dividir en dos 5.- Enviar los materiales

grupos el total de participantes; se sortea la posición solicitados, así
del balón y será la persona encargada de lanzarlo a sus como también los textos y
contrincantes con la intención de que no puedan atrapar la
pelota.
que corresponde.
En el caso de que atrapen la pelota, la llevarán escondida
para evitar que le quiten y se acercarán al equipo contario
para anotar.
Gana el equipo que más puntaje obtenga atrapando y

anotando en el arco contrario.
1. Observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=GVy2YD_vXkI
Realiza las actividades en las hojas a cuadros.
2. Escribe dos ejercicios de calentamiento realizados.
________________________________________________
________________________________________________
3. Escribe tu comentario sobre el video y si has

practicado este juego.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Organizar juegos I.EF.3.2.1. Construye APRENDO EN MOVIMIENTO

(cooperativos, de con pares a partir del 1. Presentación de los objetivos de la clase.
oposición) de manera trabajo en equipo,
diferentes formas de Conocer los resultados que se espera al finalizar la clase
segura cuidando de sí
resolver de manera
mismo y sus pares, 2. Realizar ejercicios de calentamiento
segura los desafíos,
identificando las situaciones
demandas (motoras, problemáticas y  Skipping o rodillas arriba.
conceptuales, lógicas particulares
actitudinales, entre que  Talones al glúteo.
presentan los juegos,
otras) y lógicas  Caminar rotando los brazos estilo natación.
desde sus experiencias
particulares para corporales previas.
ajustar sus acciones y (S.4.)  Correr hacia detrás.
decisiones al logro del
 Desplazarse de forma lateral.
objetivo de los mismos.
(Ref. EF.3.1.6.)  Desplazarse realizando cruces de piernas.
3. desarrollo
Aplicar el juego “no lo dejo caer”
Seguir instrucciones
Formar grupos de 4 estudiantes
Formar un círculo
Lanzar la pelota nombrando a uno de sus compañeros.
Si la pelota cae al piso volver a lanzar.

4. cierre y vuelta a la clama
1. Doblar el cuerpo hacia adelante. ...

2. Extensión de piernas. ...
3. Tocar el suelo. ...
4. Estirar el cuello. ...
5. Inclinar la cabeza para atrás. ...
6. Inclinar la cabeza para abajo. ...
7. Sentarse sobre los talones. ...
Realiza las actividades en el cuaderno
Organizar juegos I.EF.3.2.1. Construye APRENDO EN MOVIMIENTO

(cooperativos, de con pares a partir del 1. Presentación de los objetivos de la clase.
oposición) de manera trabajo en equipo,
diferentes formas de Conocer los resultados que se espera al finalizar la clase l clases presenciales
segura cuidando de sí
resolver de manera
mismo y sus pares, segura los desafíos, 2. Realizar ejercicios de calentamiento 2.- Verificar el
identificando las situaciones cumplimiento de las tareas
demandas (motoras, problemáticas y  Rotación de tobillos. de acuerdo a la
conceptuales, lógicas particulares planificación semanal.
 Movimiento de rodillas.
actitudinales, entre que presentan los
otras) y lógicas juegos, desde sus 3.- Colaborar en el
 Círculos con la cadera.
experiencias cumplimiento de las
particulares para
corporales previas.
ajustar sus acciones y (S.4.)  Elevación de brazos. Consiste en intentar tocar el cielo actividades en donde se
decisiones al logro del con un brazo mientras se intenta tocar el suelo con el otro. requiera de su ayuda.
objetivo de los mismos.
 Afirmación y negación. Se trata de decir que si y que no. 4.- Controlar el envío
(Ref. EF.3.1.6.)
3. desarrollo dadas.
Aplicar el juego “Defendiendo el reino” 5.- Enviar los materiales

solicitados, así
Seguir instrucciones como también los textos y
Formar 2 grupos de estudiantes
Trazar un cuadrado donde se ubicará el rey o la reina que corresponde.
Lanzar la pelota para tocar al rey o la reina.
El otro equipo defiende a la reina desviando la pelota con

cualquier parte del cuerpo.
1. Estiramiento de rodillas al pecho

7. Juntar las manos por detrás de la espalda.
Realiza la actividad el cuaderno.
EF.3.4.1. Establecer I.EF.3.5.1. Participa APRENDO EN MOVIMIENTO

acuerdos en las reglas y y/o juega de manera 1. Presentación de los objetivos de la clase.
pautas de seguridad segura en juegos de
para iniciación Conocer los resultados que se espera al finalizar la clase l clases presenciales
poder participar en deportiva individual y
diferentes prácticas colectiva, 2. Realizar ejercicios de calentamiento 2.- Verificar el
deportivas colectivas identificando las cumplimiento de las tareas
de manera lógicas, características,  Rodillas arriba. de acuerdo a la
democrática y segura. objetivos y demandas planificación semanal.
 Talones al glúteo.
de cada uno,
construyendo con sus 3.- Colaborar en el
 Caminar rotando los brazos estilo natación.
pares diferentes cumplimiento de las
respuestas técnicas,  Correr hacia detrás. actividades en donde se
tácticas y estratégicas, requiera de su ayuda.
y diferenciándolos de
los  Desplazarse de forma lateral. 4.- Controlar el envío
deportes. (I.2., S.4.) puntual de las tareas, de
 Desplazarse realizando cruces de piernas. acuerdo a las indicaciones
dadas.

solicitados, así
3. desarrollo como también los textos y
Desarrollar el juego “El pastor y sus ovejas”
Formar grupos de 6 caga grupo tendrá un líder. que corresponde.
Acordar el sonido que utilizará cada grupo
Dispersar a las ovejas con los ojos vendados
Ubicar a los líderes en cada Equina de manera aleatoria.
El líder realiza el sonido para que las ovejas acudan al lugar.
El equipo ganador será el que reúna a todas sus ovejas.
4. cierre y vuelta a la calma

Juntar las manos por detrás de la espalda

Desarrolla las actividades en el cuaderno.
EF.3.3.1. Reconocer y I.EF.3.4.1. Construye 1. Presentación de los objetivos de la clase.

analizar la relación composiciones
Conocer los resultados que se espera al finalizar la clase 1.- Controlar la asistencia a
entre las emociones de expresivo
cada persona y sus comunicativas l clases presenciales
modos de participación individuales 2. Realizar ejercicios de calentamiento
en diferentes prácticas y colectivas de manera 2.- Verificar el
expresivo- segura y colaborativa,  Skipping o rodillas arriba. cumplimiento de las tareas
comunicativas, para utilizando y de acuerdo a la
 Talones al glúteo.
mejorar su desempeño compartiendo planificación semanal.
con sus pares
en ellas.  Caminar rotando los brazos estilo natación.
diferentes recursos 3.- Colaborar en el
(emociones,  Correr hacia detrás. cumplimiento de las
sensaciones, estados actividades en donde se
de ánimo,
movimientos,  Desplazarse de forma lateral. requiera de su ayuda.
experiencias previas,
otros), ajustándolos  Desplazarse realizando cruces de piernas. 4.- Controlar el envío
rítmicamente (al ritmo puntual de las tareas, de
musical y de pares) acuerdo a las indicaciones
durante la dadas.
interpretación de 3. desarrollo
mensajes y/o historias 5.- Enviar los materiales
reales o ficticias. (I.3., 1. n un pedazo de cartón, traza un círculo de 20 cm de
solicitados, así
diámetro.
S.4.) como también los textos y
2. Recórtalo.
3. Pegar con cinta adhesiva en el perímetro y decóralo cuadernos, cuadernos de
a tu gusto. trabajo según el horario
que corresponde.
¡Listo, ya creaste tu platillo
volador!
4. Lanzar el platillo volador aplicando las reglas y técnicas.
1. Extensión de piernas. ...

7. Juntar las manos por detrás de la espalda.
Escribe el texto instructivo para elaborar el platillo

volador.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
Escribe las reglas de lanzamiento.

……………………………………………………….
……………………………………………………….
………………………………………………………
ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES : ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO

POR:
DOCENTES DEL AÑO EGB: COORDINADOR/A DE ÁREA O DEL AÑO EGB
LIC. ROMMEL VISCARRA RECTOR
LIC. SORAYA FLORES
LIC. MILTON MORALES MSc: Bolívar Villarreal
LIC. JAIME ANDRANGO
FIRMA:
LIC. SORAYA FLORES
LIC. RAFAEL MARTINEZ
FIRMA: FIRMA: VICERRECTORA
MSc: Paulina Columba
FIRMA:
FECHA: 06-03-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Proyecto 4 6TO E 06-03-2022

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

Nombre del docente: LIC. ROMMEL VISCARRA

PROYECTO 4: “DESDE EL ECUADOR PARA EL MUNDO “

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE

LL.3.4.10. Expresar sus Escribe el relato 1. Observa video “ verbos impersonales”

LL.3.4.12. Comunicar Produce textos Observar el ideo “Biografía de Eugenio Espejo”

LL.4.5.1. Interpretar un Interpreta textos Observar el ideo “Biografía de Tránsito Amaguaña”

LL.3.1.1. Participar en I.LL.3.1.1. Reconoce . Observar el ideo “Juan Montalvo ”

5.- Enviar los materiales

LL.3.2.1. Escuchar Escucha discursos Observar el ideo “Biografía de Manuela Cañizares”

5.- Enviar los materiales

Leer y escribir 1. Observa el video “clases de fracciones”

6. 4.- Controlar el envío

5.- Enviar los materiales

13. Desarrollar las actividades propuestas en el

Representar fracciones I.M.3.4.2. Aplica las 1. Observa el video “fracciones equivalentes”

4.- Controlar el envío

5.- Enviar los materiales

11. Desarrollar las actividades propuestas en el

5.- Enviar los materiales

8. Desarrollar las actividades propuestas en el

5.- Enviar los materiales

7. Desarrollar las actividades propuestas en el

5.- Enviar los materiales

CS.3.1.11. Apreciar la I.CS.3.2.1. Examina los

5.- Enviar los materiales

CS.3.1.15. Destacar la I.CS.3.2.2. Relaciona 1. Observa el video “los obrajes”

5.- Enviar los materiales

CS.3.1.15. Destacar la I.CS.3.2.2. Relaciona 1. Observa el video “concentración del poder de la

5.- Enviar los materiales

CS.3.1.12. Explicar la I.CS.3.2.2. Relaciona 1. Observa el video “La sociedad colonial y la

5.- Enviar los materiales

5.- Enviar los materiales

Analizar la influencia de I.CN.3.10.2. Explica el

ECA.3.1.8. Describir la I.ECA.3.2.4. Emplea, ANIMACIONES CON TÉCNICAS SENCILLAS

5.- Enviar los materiales

ECA.3.1.14. Elaborar un I.ECA.3.3.1. Identifica CREACIÓN DE CATÁLOGOS SENCILLOS

4.- Controlar el envío

5.- Enviar los materiales

ECA.3.1.13. Entrevistar I.ECA.3.3.3. Utiliza los ELABORACIÓN DE ARTESANÍAS, MÁSCARAS DISFRACES,

4.- Controlar el envío

ECA.3.1.12. Crear I.ECA.3.3.3. Utiliza los ECA

4.- Controlar el envío

5.- Enviar los materiales

ECA.3.2.5. Observar I.ECA.3.4.1. Describe y CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO DE SOMBRAS

4.- Controlar el envío

5.- Enviar los materiales

EF.3.2.1. Vivenciar las I.EF.3.3.2. Construye APRENDO EN MOVIMIENTO

El juego de avanzadas, tiene como finalidad dividir en dos 5.- Enviar los materiales

Gana el equipo que más puntaje obtenga atrapando y

2. Escribe dos ejercicios de calentamiento realizados.

3. Escribe tu comentario sobre el video y si has

Organizar juegos I.EF.3.2.1. Construye APRENDO EN MOVIMIENTO

Aplicar el juego “no lo dejo caer”

Formar grupos de 4 estudiantes

Lanzar la pelota nombrando a uno de sus compañeros.

Si la pelota cae al piso volver a lanzar.

1. Doblar el cuerpo hacia adelante. ...