UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CURSO: “TEORIA E HISTORIA DE LA DIDÁCTICA” IV Sem 2022 - A
DOCENTE: DAIREN ELIANA PELAEZ PRADA
[email protected]
Cel 3125092761

Formato de
Entrega:
DURACIÓN archivo en VALOR FECHA
ACTIVI DE CADA NOMBRE DE DESCRIPCIÓN Excel, o ACTIVIDAD EN FECHA FINALIZAC
DAD ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Word o PDF, % FRENTE A INICIO I ÓN DE
No. (semanas (Detalle) otro CALIFICACIÓN ACTIVID ACTIVIDAD
AAA) FINAL MÓDULO AD

Estimados estudiantes favor leer el siguiente enlace y

tenerlo en cuenta para los trabajos escritos en formato
Word.
https://repository.cesa.edu.co/bitstream/handle/10726/30
1/Normas%20APA_web.pdf?sequence=1&isAllowed

Responder las preguntas generadoras como trabajo

individual en hojas de examen y a mano, se puede
anexar gráficos. El trabajo debe tener la siguiente
Historia de lainformación: Nombre de la Universidad, nombres y Hojas de 12% 11- Mayo 20- Mayo
1 1-2 Didáctica y suapellidos completos, código, número de la tutoría y examen
Evolución. fecha de entrega. (escanearlo y enviarlo con la actividad
por CIPAS). Reportar la bibliografía o webgrafía.

1. ¿Cuál es el contexto histórico de la didáctica?

2. ¿Cómo se caracteriza el campo disciplinar de la
Didáctica?

Trabajo individual.
2. Leer el siguiente artículo y elaborar un ensayo, sobre Word
la Didáctica a través de la historia.
http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/n10a
07pruzzo.pdf
Características del entregable: 1500 palabras, fuente
Times New Roman, 1.5 de interlineado. Tener en cuenta
el siguiente enlace
https://repository.cesa.edu.co/bitstream/handle/10726/30
1/Normas%20APA_web.pdf?sequence=1&isAllowed
Cada estudiante debe realizar una corta exposición de su
ensayo.

Trabajo por cipas

1- Elaborar una línea de tiempo sobre La Didáctica en la

Historia (imágenes) Sus pensadores y Teorías. pueden
utilizar el siguiente enlace para la elaboración de la
actividad https://www.timetoast.com/
Socialización de la línea del tiempo por un integrante del
grupo.

Material de Lectura y Apoyo Investigativo

• Pruzzo, V. (2006). La didáctica: su reconstrucción

desde la historia. Praxis educativa, 10(10), 39-49.

• Grupo Geard EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA

DIDÁCTICA

• 2008_Camilloni_ Corrientes Didácticas

Contemporáneas Capitulo 2_Conflictos en la Evolución
de la Didáctica

• 2005_Zambrano_Didáctica, Pedagogía y Saber.

Capítulo I.

Se recomienda la consulta de bases bibliográficas de

accesolibre y reconocida calidad académica, como:

- Redalyc. Red de Revistas Científicas de América

Latina y el Caribe, España y Portugal.
- Scielo. Scientific Electronic Library Online.
- JSTOR. Librería digital de revistas libros y fuentes
académicas primarias de libre distribución.
- Google Scholar. Buscador de documentos de índole
académica.
 Responder las preguntas generadoras como trabajo
individual en hojas de examen y a mano, se puede anexar
gráficos. El trabajo debe tener la siguiente información:
Nombre de la Universidad, nombres y apellidos completos,
código, número de la tutoría y fecha de entrega. (escanearlo
y enviarlo con la actividad por CIPAS). Reportar la
bibliografía o webgrafía.

1. ¿Cuáles son las relaciones entre Didáctica, currículo

Hojas de
y pedagogía?
examen
2. ¿Por qué la didáctica como disciplina teórica?
3. Del siguiente enlace
file:///C:/Users/WINDOWS%2010%20PRO/Downloads/
Pedagog%C3%ADa%20y%20Didactica.pdf
realice un informe en donde se tenga en cuenta los
siguientes conceptos
- Naturaleza y concepto Word
- Acompañamiento, pedagogo -magister 12% 23 - Mayo 10 - Junio
2 3-4 Delimitación - Enseñanza- Aprendizaje
Histórica de la - Diferencias – tenciones y relaciones entre la
Didáctica. pedagogía y la didáctica.
Actividad por CIPAS

1.Realizar una descripción de las siguientes corrientes y

teorías pedagógicas, sus principales exponentes,
principales características y aportes. Utilizar Normas
APA
https://repository.cesa.edu.co/bitstream/handle/10726 Word
/301/Normas%20APA_web.pdf?sequence=1&isAllow
ed

- Escuela Nueva 1889-1920

file:///C:/Users/WINDOWS%2010%20PRO/Downloads/
5596-Texto%20del%20art_culo-16014-1-10-
20100611.pdf

- Pedagogía De La Liberación 1921-1997

https://www.redalyc.org/pdf/869/86901005.pdf

- Pedagogía Cognitiva 1960-1970

https://www.redalyc.org/pdf/356/35614571028.pdf
- Pedagogía Conductista 1901-2000
https://www.redalyc.org/pdf/998/99815899003.pdf

- Pedagogía Constructivista 1900 – actualmente.

file:///C:/Users/WINDOWS%2010%20PRO/Downloads/
Dialnet-
ElConstructivismoYSusImplicanciasEnEducacion-
5056798.pdf

- Enfoque Por Competencias.

https://www.redalyc.org/pdf/737/73728678010.pdf

https://bibliospd.files.wordpress.com/2016/01/una-mirada-
a-las-teorias-y-corrientes-pedagogicas.pdf

2. De la lectura del siguiente enlace

file:///C:/Users/WINDOWS%2010%20PRO/Downlo
ads/1371-Texto%20del%20art%C3%ADculo-3795-
2-10-20190121.pdf
Infografía
realizar una infografía.
Pueden utilizar este programa para la realización de
la infografía.
https://www.canva.com/es_co/crear/infografias/

Material de Lectura y Apoyo Investigativo.

• 2008_Bolivar_E_Book_Didáctica y
Curriculum_de la modernidad a la
postmodernidad_Capitulo II y III.

• 2004_Sevillano_DIDACTICAY
CURRICULUMCONTROVERSIA INACABADA.

• 2003_Bolivar_DIDACTICA Y CURRICULUM
• Vasco, C. (1990). Algunas reflexiones sobre la
pedagogía y la didáctica. Pedagogía, discurso y poder,
6(11), 107-122.

• 2011_Sevillano_DIDÁCTICA EN EL NÚCLEO
DE LA PEDAGOGÍA.
 Responder las preguntas generadoras como trabajo
individual en hojas de examen y a mano, se puede anexar
gráficos. El trabajo debe tener la siguiente información:
Nombre de la Universidad, nombres y apellidos completos,
código, número de la tutoría y fecha de entrega. (escanearlo
y enviarlo con la actividad por CIPAS). Reportar la
bibliografía o webgrafía.
.
Hojas de
examen
1. ¿Cuál es la demarcación entre la Didáctica General y
las Didácticas Especiales?
2. ¿Cuál es el contexto teórico del modelo de
Conocimiento Didáctico de Contenido y de la
Transposición Didáctica?
3.Realice un cuadro comparativo entre Didáctica general
y Didáctica específica.

Ámbitos y Actividad individual

3 5-6 campos
disciplinares: 1. Revisar la página de Colombia aprende, abrir el 12% 13 - Junio 8- Julio
Formato
de la didáctica link de contenidos para aprender y seleccionar un
general a las grado según la siguiente distribución y realizar una
didácticas PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
Según el siguiente formato
específicas.
file:///C:/Users/dairen%20Eliana%20Pelaez/Documents/
Unidad%20Didactia.pdf.
Cada estudiante debe escoger un curso para elabora
la unidad didáctica.

- - segundo
- – tercero
- – cuarto
- – Quinto
- – sexto
- – séptimo
- – octavo
- – noveno
- – décimo
- – once
El documento debe ser presentado al grupo en una
exposición.
Actividad por CIPAS

1. Realizar un cuadro comparativo entre Didáctica

General y Didácticas Especificas, resaltando los Word
aspectos
más importantes.
http://ibdigital.uib.es/greenstone/sites/localsite/collect/ed
ucacio/index/assoc/Educacio/_i_Cultu/ra_2005v/18p133.
dir/Educacio_i_Cultura_2005v18p133.pdf
Prezi
2. Elaborar una presentación en Prezi sobre
El Conocimiento Didáctico del Contenido – CDC y
La Transposición didáctica: La triada didáctica.
https://prezi.com/

Las dos actividades deben ser presentadas al grupo por

un representante del CIPA.

Material de Lectura y Apoyo Investigativo.

• 2005_Bolivar_Conocimiento Didáctico del Contenido

Didácticas Especificas
• 2004_Steiman_Montero_DIDACTICA
GENERAL_DIDÁCTICAS ESPECIFICAS
• 2007_Camilloni_El saber didáctico Capitulo 2_
DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS
ESPECÍFICAS
• 2008_Bolivar_E_Book_Didáctica y
Curriculum_de la modernidad a la
postmodernidad_Capitulo_IV. Didácticas Especificas
• 2004_Garritz_Velasco_El conocimiento pedagógico
del contenido.
 Responder las preguntas generadoras como trabajo
individual en hojas de examen y a mano, se puede
anexar gráficos. El trabajo debe tener la siguiente
información: Nombre de la Universidad, nombres y
apellidos completos, código, número de la tutoría y
fecha de entrega. (escanearlo y enviarlo con la
actividad por CIPAS). Reportar la bibliografía o
webgrafía.

Componentes 1. ¿Cuáles y cómo son las relaciones entre enseñanza Hojas de

4 7-8 o elementos de y aprendizaje? examen
11 - Julio 22- -Julio
la Didáctica. 2. ¿Cómo integrar contenidos y metodologías? 12%

Actividad por CIPAS

1. Leer el siguiente documento y realizar diapositivas

para explicar en la tutoría. Diapositivas
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elp
rocesodeensenanza.pdf

2. Elaborar un mapa conceptual sobre el concepto de

Contenido y sus clases Mapa
- Conceptuales, conceptual
- Procedimentales
- Actitudinales

3. Del siguiente enlace seleccionar uno de los capítulos

(1-2 o 3) y elaborar una infografía.
https://www.unir.net/wp- Infografía
content/uploads/2016/07/DIDACTICA_GENERAL_b
aja.pdf

Material de Lectura y Apoyo Investigativo

• 2009_Medina_Salvador_DIDACTICA GENERAL
• 2010_Feldman_Didactica_General

• 2012_Bolivar_LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE EN EL FOCO DE LOS PROCESOS
DE MEJORA

• 2002_Diaz Barriga_Hernandez Rojas_Estrategias

Docentes para un Aprendizaje Significativo

• Pruzzo, V. (2006). La didáctica: su reconstrucción

desde la historia. Praxis educativa, 10(10), 39-49.

• Grupo_Geard_EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA
DIDÁCTICA

• 2008_Camilloni_ Corrientes Didácticas

Contemporáneas Capitulo 2_Conflictos en la
Evolución de la Didáctica

• 2005_Zambrano_Didáctica, Pedagogía y Saber.

Capítulo I
•

Se recomienda la consulta de bases bibliográficas de

acceso libre y reconocida calidad académica, como:

- Redalyc. Red de Revistas Científicas de América

Latina y el Caribe, España y Portugal.
- Scielo. Scientific Electronic Library Online.
- JSTOR. Librería digital de revistas libros y fuentes
académicas primarias de libre distribución.
- Google Scholar. Buscador de documentos de índole
académica.
- Google Books. Buscador en libros
 Responder las preguntas generadoras como trabajo
individual en hojas de examen y a mano, se puede anexar
gráficos. El trabajo debe tener la siguiente información:
Nombre de la Universidad, nombres y apellidos
completos, código, número de la tutoría y fecha de
entrega. (escanearlo y enviarlo con la actividad por
CIPAS). Reportar la bibliografía o webgrafía.

1. ¿Cómo redignificar la didáctica contemporánea?

2 ¿De qué hablamos cuando nos referimos a la Hoja de

Didáctica? Examen

3. ¿Por qué se transforman las prácticas escolares?

Trabajo por Cipas

Tendencias 1. Con la lectura del siguiente enlace elaborar un 12% 25- Julio 5- Agosto
Contemporáneas cuadro comparativo sobre los diferentes modelos
5 9-10 de la Didáctica didácticos y su aplicación en las Ciencias naturales Word
teniendo en cuenta el rol del estudiante y del docente,
https://www.redalyc.org/pdf/1341/134112600004.pdf

2. Elaborar una presentación en Prezi (máximo 10

diapositivas) sobre las Corrientes actuales de la
Didáctica. Prezi
https://prezi.com/
La presentación debe ser realizada por un integrante
del CIPA,
2. Elaborar un informe de lectura sobre el siguiente
artículo Word
https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/10878/CC
%2050%20art%204.pdf?sequence=1&isAllowed=y

tener en cuenta la forma de presentación de un informe de

lectura según el siguiente enlace
https://www.uco.edu.co/ova/OVA%20Lectoescritura/Objet
os%20informativos/Unidad%204/1%20El%20informe%20
de%20lectura.pdf
Bibliografía

• 2000¬_Perales_Cañal_Didactica de las Ciencias

Experimentales_Capitulo 7_Modelos Didácticos_María
del Pilar Jiménez Aleixandre

• 2009_Medina_Salvador_DIDACTICA GENERAL

• Camilloni_El saber didáctico_LAS PERSPECTIVAS

EN LA DIDÁCTICA

• Camilloni_El saber didáctico_Capitulo_3_LOS

PROFESORES Y EL SABER DIDÁCTICO

• Bejarano-Gutiérrez, S., de los Ángeles Castro-

Villalobos, M., Hernández-Segura, A. M., Herrera-Castro,
A., Oviedo-Madrigal, G., Ruiz-Guevara, L. S., & del
Rosario Vargas-León, M. (2004). Reflexiones en torno a la
didáctica: implicaciones en la formación docente. Revista
Electrónica Educare, (6), 59-67.

• 2001_Mellado_POR QUÉ A LOS PROFESORES DE

CIENCIAS NOS CUESTA TANTO CAMBIAR
NUESTRAS CONCEPCIONES Y MODELOS
DIDÁCTICOS.

-2008_Bolivar_E_Book_Didáctica y Curriculum_de la
modernidad a la postmodernidad_Capitulo II y III
-2004_Sevillano_DIDACTICA Y CURRICULUM
CONTROVERSIA INACABADA
- 2003_Bolivar_DIDACTICA Y CURRICULUM
- Vasco, C. (1990). Algunas reflexiones sobre la pedagogía
y la didáctica. Pedagogía, discurso y poder, 6(11), 107-122.
- Ausubel, David et al. (1976), Psicología Educativa,
México, Trillas.
- Baquero, Ricardo (1997), Vygotsky y el aprendizaje
escolar, Buenos Aires,
- Bruner, Jerome (1991), El estudio apropiado del
hombre, Madrid, Alianza.
 Convocatoria 1: 20 de agosto
Convocatoria 2: 3 de septiembre

DURACIÓN DEL
MÓDULO (SEMANAS) 10 semanas
FECHA DE INICIO: 7- 05- 2022

FECHA DE
FINALIZACIÓN: 3- 09-2022
NOTA MÍNIMA DE
APROBACIÓN : 3.0