Dinaminca Bullying
Dinaminca Bullying
Dinaminca Bullying
De forma individual se pide a los alumnos que respondan a las preguntas del
cuestionario para que reflexionen y expresen lo que saben y lo que piensan sobre este
tema. No se comparten luego las reflexiones, se pasa directamente a ver los videos.
Se les pide que vuelvan a completar el cuestionario inicial que está fotocopiado por
la otra cara del primero que rellenaron. Comparación con el cuestionario inicial.
¿CUÁNTO SABES SOBRE EL BULLYING?
1. Un grupo de amigos y amigas tuyos molesta enforma permanente a un chico del curso.Le
hacenbromas pesadas, lo empujan al salir de clase, lequitan sus cosas. Tú…
a. Observas la situació n, pero no te metes. No está s deacuerdo con este tipo de actitudes.
b. Te sumas a las agresiones. Si no lo haces, podríasquedar fuera del grupo.
c. Intervienes cuando lo molestan, y les pides a tusamigos que dejen de hacerlo porque no está bien.
2. Un compañero de curso habló con uno de los profesores y le contó que una chica está sufriendo el
maltrato de algunos compañeros ¿Qué piensas?
a. Creo que es un sopló n que va con el cuento a los profesores.
b. Me parece necesario en este caso pedir ayuda a un adulto.
c. Me parece que si la chica necesita ayuda, debe pedirla ella misma. Los de afuera no debemos
meternos.
3. Para ti el bullyinges...
a. Algo normal que pasa mientras crecemos.
b. Una broma, un juego.
c. Es un abuso y causa dolor.
4. A diario, tus compañeros te molestan y te amenazan con golpearte si no haces lo que ellos dicen.
Tú...
a. Hablas con tus padres o con alguna persona de confianza para que te ayuden.
b. Te aíslas, tratas de pasar desapercibido.
c. Agredes a tus compañ eros y muchas veces terminas peleá ndote con ellos.
6. ¿Cuáles son algunas de las consecuencias del bullying?Marca todas las que correspondan.
a. Sentir miedo.
b. Abandonar la escuela.
c. Bajas calificaciones.
d. No tiene consecuencias.
7. ¿Qué puedo hacer para detener el bullying? Marca todas las que correspondan.
a. Quedarme callado y mirar para otro lado.
b. Con mis compañ eros y compañ eras, ir a decirle al agresor que pare.
c. Contá rselo al profesor o a algú n adulto de la escuela.
d. Decírselo a mis padres.
e. Ayudar a crear o fortalecer el programa de prevenció n del bullyingde mi escuela.
VÍDEOS
1. Acoso escolar
¿Por qué crees que tarda el grupo de espectadores del acoso en plantar cara?
3. Pelirrojo
4. El acoso es violencia.
Formación
Definir brevemente qué es acoso y los diferentes tipos. Centrarse después en el papel de los
espectadores, cómo se sienten, qué pueden hacer (Powerpoint hecho con la información de
abajo)
Quizá con la información de aquí abajo se puede hacer algo parecido de unir cada emoción
con víctima, agresor y testigo
Es habitual que aquellos y aquellas que son acosados presenten signos de:
Los testigos: son aquellos compañeros y compañeras que forman parte del grupo
en el que se desarrolla el acoso. No participan directamente del bullying, pero
observan y a veces actúan pasivamente ante el mismo, porque responden con un
silencio complaciente. En otras oportunidades, obran adecuadamente y quieren
detener la agresión, pero muchas veces no saben cómo hacerlo, ni a quién pedirle
ayuda. Este grupo puede sufrir consecuencias como:
El/la que acosa: es quien deliberadamente hace uso de la fuerza o del poder para
acosar a otro u otra, normalmente ante la mirada de los demás compañeros o
compañeras.
Ser observado lo hace sentirse poderoso ante ellos y ellas, pero se encarga de
ocultar su comportamiento frente a los docentes y demás adultos. Este tipo de
conductas pueden estar reflejando necesidades afectivas, conflictos familiares o
problemas no resueltos adecuadamente. En realidad, no hay una razón concreta por
la cual un o una adolescente puede actuar como agresor. Esto lo puede llevar a:
● Aprender de una forma distorsionada cómo obtener lo que quiere.
● Ver afectado su rendimiento académico o ausentarse a clase.
● Lograr reconocimiento social y status dentro del grupo, basado en el poder y la
violencia.
● Trasladar estas conductas a otros ámbitos.
● Naturalizar las actitudes violentas, discriminatorias, de desvalorización del otro o la
otra.
● Profundizar problemas afectivos o sociales no resueltos adecuadamente.
● No comprender sus propios problemas. Al ser etiquetado como violento o acosador,
puede resultarle más difícil tanto pedir como recibir ayuda para resolver situaciones
familiares o sociales.
● Sufrir sanciones disciplinarias por parte de la escuela, de sus familias o incluso el
rechazo de sus compañer@s
PERSONAJES
Lucía: es una joven tímida, buena estudiante. Aprovecha el horario del almuerzo
para hacer la tarea, ya que cuando llega a su casa tiene otras actividades y no le
alcanza el tiempo para hacerla.
Paola: Es muy amiga de Matías y novia de Pablo. Tiene muchos amigos. Lucía no
es su amiga, pero no tiene problemas con ella. La conoce desde pequeñas porque
iban al mismo colegio y de pequeñas jugaban juntas.
Pablo y Matías: molestan e intimidan a Lucía siempre que tienen oportunidad.
Le ponen apodos, le sacan las cosas o se burlan de ella. Son reconocidos por sus
compañeros, los respetan. Pablo es el novio de Paola.
3 o 4 observadores (Elena, Juan, Tony y Vero): son amigos entre ellos, van a la
misma clase que Lucía, Paola, Pablo y Matías. No tienen problemas con ninguno de
ellos, se llevan bien con ellos pero no son amigos. Son conscientes de que los
chicos se meten con Lucía.