UNIVERSIDAD DE CIENCIAS COMERCIALES

FACULTAD: Ciencias Económicas Empresariales, Ciencias Jurídicas,

Ingenierías Arquitectura e Informática, Ciencias de la Comunicación y
Diseño, Ciencias Agrarias.

CARRERA: Marketing y Publicidad, Administración de Empresas,

Administración de Empresas Turística y Hotelera, Contaduría Pública y
Finanzas, Economía con mención en Comercio Internacional, Diseño Gráfico
Publicitario, Derecho, Comunicación, Medicina Veterinaria, Ingeniería
Agronómica, Arquitectura, Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería en
Telecomunicaciones.

ASIGNATURA: Matemática Básica

Noviembre 2019
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 I. Generalidades de la Asignatura:

Año del Plan de Estudios: 2020

Asignatura: Matemática Básica
No. Plan de Modalidad: Presencial Semipresencial
Estudios: X X
Año I año Turno: Diurno Sabatino Dominical
Académico: X X X
Tipo de Formación general
asignatura:
Área del Formación general
conocimiento:
Número de 4 Código MABA-001
créditos: asignatura:
Período 1 er Frecuencia Diurno Sabatino Dominical
Acadêmico: cuatrimestre, Semanal : 4 2 1.17
1er trimestre. Frecuencia Diurno Sabatino Dominical
cuatrimestral/ 56 30 17
trimestral.
Precedentes: No tiene. Total de 140 horas
horas:
Requisito: SIRE-000

II. INTRODUCCIÓN:

La Universidad de Ciencias Comerciales plantea promover la formación de un profesional

capaz de interpretar, analizar y transformar su entorno inmediato haciendo valor de sus
capacidades y conocimientos técnicos y científicos. Por lo que es necesario que los
estudiantes de todas las carreras de dicha institución deben tener una preparación sólida
de la Matemática Básica, que le permitirá promover en él un pensamiento más analítico
e interpretativo y creativo de su entorno.

Por su importancia en el plan de estudio, la que debe garantizar la base para los
posteriores cursos de formación técnica, científica, esta asignatura es servida en el primer
cuatrimestre o trimestre del primer año, tanto para las carreras de Ingenierías como para
las Ciencias Empresariales y Jurídicas. Esta determinada con 140 horas en el
cuatrimestre con un total de 4 créditos para la modalidad presencial y semipresencial.

La asignatura de Matemáticas Básica, contiene una gama de ejercicios que ayudarán a

formar hábitos y habilidades en sus soluciones y tengan un alto componente de
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problemas prácticos y de aplicación para su mayor aprovechamiento y formación de su
perfil profesional. El desarrollo satisfactorio permitirá al estudiante contar con una base
suficiente que le permita una fácil comprensión de los cursos de matemática superior
(cálculo, las físicas, estadísticas, matemática financiera) y otras clases de las distintas
especialidades.

Está estructurada en cuatro unidades: Lógica y Teoría de Conjuntos, Aritmética, Algebra

y Funciones de Variables Reales. En la primera unidad se desarrolla el pensamiento
lógico matemático para lograr la correcta aplicación de las proposiciones lógicas y las
operaciones de conjuntos. En la segunda unidad se interpreta la correcta solución de los
problemas aritméticos. En el tercer capítulo el estudiante será capaz de resolver
problemas aplicados de álgebra mediante el uso de métodos matemáticos para su
solución. En la última unidad se desarrollan habilidades y destrezas en la aplicación de
funciones, haciendo su correcta representación geométrica e interpretación.

III. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL:

Misión:
Formar profesionales integrales, éticos, con visión humanística, competitivos,
emprendedores y con liderazgo, comprometidos con el desarrollo del país.

Visión:
Ser reconocida como la Universidad con los más altos estándares de calidad de
formación profesional, a fin de responder a las necesidades de la sociedad y al
compromiso social de su proyecto educativo.

IV. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de Matemática Básica tiene como propósito nivelar el grado de

conocimientos y habilidades matemáticas básicas y necesarias para los estudiantes de
todas las carreras de UCC como asignatura de formación general, estructurada en cuatro
unidades y cuatro créditos, la cual no tiene prerrequisito. Su objetivo es adquirir
conocimiento y la aplicación de las proposiciones lógicas, operaciones de conjuntos,
problemas aritméticos, de álgebra y la correcta representación geométrica como
aspectos fundamentales.

V. OBJETIVOS GENERALES:

1. Identifica soluciones matemáticas a problemas prácticos mediante la

sistematización de los conceptos, teoremas y definiciones

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 2. Desarrolla las habilidades matemáticas básicas necesarias para el estudio de
cualquier carrera profesional.

3. Aplica el pensamiento reflexivo, analítico y de rigor científico en el análisis de

nuestra realidad social y estructural, así como en su transformación.

VI. DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR UNIDAD:

Plan temático: Modalidad Presencial Diurno

Unidad Nombre de la unidad C CP HA Total
I Lógica y teoría de conjuntos 4 10 21 35
II Aritmética 2 9 17 28
III Álgebra 6 11 25 42
IV Funciones de variables reales 4 10 21 35
Total 16 40 84 140
C: Conferencia; CP: Clase Práctica; HA: Hora de Autoestudio

Plan temático: Modalidad Semipresencial (Sabatino)

Unidad Nombre de la unidad C CP HA Total
I Lógica y teoría de conjuntos 2 5 28 35
II Aritmética 2 5 21 28
III Álgebra 3 6 33 42
IV Funciones de variables reales 2 5 28 35
Total 9 21 110 140
C: Conferencia; CP: Clase Práctica; HA: Hora de Autoestudio

Plan temático: Modalidad Semipresencial (Dominical)

Unidad Nombre de la unidad C CP HA Total
I Lógica y teoría de conjuntos 1 3 31 35
II Aritmética 1 3 24 28
III Álgebra 1 4 37 42
IV Funciones de variables reales 1 3 31 35
Total 4 13 123 140
C: Conferencia; CP: Clase Práctica; HA: Hora de Autoestudio

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VII. DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE, RECURSOS DIDÁCTICOS, ACTIVIDAD
PRÁCTICA, SISTEMA DE EVALUACIÓN POR UNIDAD

UNIDAD I: LÓGICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS

Objetivos Específicos:
 Comprende los conceptos básicos de lógica y teoría de conjuntos
 Desarrolla el pensamiento lógico matemático, para lograr la correcta aplicación de
las proposiciones lógicas y las operaciones de conjuntos.
 Valora la importancia de la lógica y teoría de conjuntos para la formación personal
y profesional

Contenidos:
1. Proposiciones y conectivo lógicos
2. Tablas de verdad.
3. Tautología, Contingencia y Contradicción
4. Teoría de conjuntos (conceptos básicos)
5. Operaciones de conjuntos.
6. Diagramas de Venn Euler.
7. Propiedades de teoría de conjuntos.

Estrategias de Aprendizaje:
Los ejes del modelo educativo que se destacan en dicha unidad son el aprendizaje
centrado en el estudiante, investigación y la vinculación de la teoría con la práctica. Para
el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de esta unidad para el turno
presencial y semipresencial se proponen las siguientes estrategias:

 Conferencias magistrales: desarrolladas por el docente para exponer los

conceptos básicos de lógica y teoría de conjuntos.
 El esquema: Esta estrategia permitirá expresar de forma gráfica para generar,
 Guías: Permitirá visualizar el tema sobre conceptos básicos de lógica y teoría de
conjuntos de una manera global a través de una serie de interrogantes que ayudan
a esclarecer el tema.
 Exposiciones: permite desarrollar habilidades orales para exponer sobre
proposicioens lógicas y teoría de conjuntos.

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Actividad Práctica:
Nombre de la Descripción de las Capacidades (destreza y
actividad práctica actividades habilidad desempeñada)
Casos Prácticos Participación de estudiantes Desarrollar el pensamiento
en clases prácticas por lógico matemático, demostrar
equipos de trabajo, los la resolución de problemas
cuales harán demostración prácticos según el tema
de las habilidades propuesto
adquiridas.

Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos para el turno presencial y semipresencial se enmarcan en el uso
de pizarra acrílica, marcadores, borradores, bibliografía propuesta en el programa y
materiales complementarios tales como, video tutoriales e internet, los cuales se
utilizarán en la mayoría de las unidades de esta asignatura.

De igual forma se utilizará el aula virtual de la clase para el alojamiento de material

didáctico, complementario, guías de estudio y tareas asignadas.

Sistema de Evaluación:
En esta unidad se evaluará para el turno presencial y semipresencial la participacion en
la clase, prueba escrita, tarea extra clases, resolución de casos prácticos, entrega de
informe de exposición y un examen integrador al final del parcial.

Se aplicará evaluación diagnóstica de esta unidad para todos los turnos, así como
evaluaciones sumativa y acumulativa, siendo para el turno diurno y sabatino con
evaluaciones de hasta el 30% en el primer parcial. En el caso del turno dominical se
realizará evaluación diagnóstica, sumativa y formativa del 50% para una evaluación
parcial considerando los contenidos temáticos de esta unidad.

UNIDAD II: ARITMÉTICA

Objetivos Específicos:
 Interpreta la correcta solución de los problemas aritméticos.
 Desarrolla habilidades y destrezas en los resultados de las operaciones
aritméticas.
 Demuestra la importancia del dominio de las operaciones aritmética.

Contenidos:
1. Los Números reales
2. Fracciones
3. Operaciones Con fracciones
4. Notación Decimal

5
5. Operaciones con Decimales
6. Notación Científica
7. Razones y Proporciones
8. Regla de 3
9. Calculo Porcentual

Estrategias de Aprendizaje:
Los ejes del modelo educativo que se destacan en esta unidad son el aprendizaje
centrado en el estudiante, la vinculación de la teoría con la práctica e investigación. Para
el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de esta unidad en el turno presencial
y semipresencial se proponen las siguientes estrategias:

 Conferencia: Esta estrategia permitirá la disertación sobre la aritmética como

elemento fundamental para la solución y resultados de las operaciones
aritméticas.
 Preguntas guías: Permitirá visualizar el tema sobre problemas aritméticos de una
manera global a través de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer el
tema.
 Exposiciones: permite desarrollar habilidades orales para exponer sobre
aspectos básicos sobre los diferentes componentes de las operaciones
aritméticas.

Actividad Práctica:
Nombre de la Descripción de las Capacidades (destreza y
actividad práctica actividades habilidad desempeñada)
Casos Prácticos Participación de estudiantes Desarrollar el pensamiento
en clases prácticas por lógico matemático,
equipos de trabajo, los demostrar la resolución de
cuales harán demostración problemas prácticos según el
de las habilidades tema propuesto
adquiridas.

Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos para el turno presencial y semipresencial se enmarcan en el uso
de pizarra acrílica, marcadores, borradores, bibliografía propuesta en el programa y
materiales complementarios tales como, video tutoriales e internet, los cuales se
utilizarán en la mayoría de las unidades de esta asignatura.

De igual forma se utilizará el aula virtual de la clase para el alojamiento de material

didáctico, material complementario, guías de estudio y tareas asignadas.

Sistema de Evaluación:
En esta unidad se evaluará para el turno presencial y semipresencial: participación en la
6
clase, prueba escrita, tarea extra clases, resolución de casos prácticos, entrega de
informe de exposición y un examen integrador al final del parcial.

Se aplicará evaluación diagnóstica de esta unidad para todos los turnos, así como
evaluaciones sumativa y acumulativa, siendo para el turno diurno y sabatino con
evaluaciones de hasta el 30% en el primer parcial. En el caso del turno dominical se
realizará evaluación diagnóstica, sumativa y formativa del 50% para una evaluación
parcial considerando los contenidos temáticos de esta unidad.

UNIDAD III: ÁLGEBRA

Objetivos Específicos:
 Interpreta correctamente las expresiones algebraicas y sus aplicaciones.
 Resuelve problemas aplicados de álgebra mediante el uso de métodos
matemáticos para su solución.
 Comparte los conocimientos relacionados de algebra con la clase.

Contenidos:
1. Expresiones algebraicas
2. Operaciones con polinomios
3. Productos notables
4. Factorizaciones
5. Ecuación lineal
6. Ecuación cuadrática
7. Ecuación valor absoluto
8. Ecuación racional
9. Inecuaciones
10. Sistema de ecuaciones con dos variables
11. Sistema de ecuaciones con tres variables
12. Aplicaciones de ecuaciones y sistema de ecuaciones

Estrategias de Aprendizaje:
Los ejes del modelo educativo que se destacan en esta unidad son el aprendizaje
centrado en el estudiante, la vinculación de la teoría con la práctica e investigación. Para
el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de esta unidad en el turno presencial
y semipresencial se proponen las siguientes estrategias:

 Conferencia: Esta estrategia permitirá la exposición del docente sobre las

expresiones algebraicas y sus aplicaciones.
 Preguntas guías: Permitirá visualizar el tema sobre Algebra para compartir los
conocimientos relacionados con la misma en el aula de clase.
 Exposiciones: permite desarrollar habilidades orales para exponer problemas
aplicados de álgebra mediante el uso de métodos matemáticos para su solución.
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Actividad Práctica:
Nombre de la Descripción de las Capacidades (destreza y
actividad práctica actividades habilidad desempeñada)
Casos Prácticos Participación de estudiantes Desarrollar el pensamiento
en clases prácticas por lógico matemático,
equipos de trabajo, los demostrar la resolución de
cuales harán demostración problemas prácticos según el
de las habilidades tema propuesto
adquiridas.

Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos para el turno presencial y semipresencial (diurno, sabatino y
dominical) se enmarcan en el uso de pizarra acrílica, marcadores, borradores, bibliografía
propuesta en el programa y materiales complementarios tales como, video tutoriales e
internet, los cuales se utilizarán en la mayoría de las unidades de esta asignatura.

De igual forma se utilizará el aula virtual de la clase para el alojamiento de material

didáctico, complementario, guías de estudio y tareas asignadas.

Sistema de Evaluación:
En esta unidad se evaluará para el turno presencial y semipresencal: participación en la
clase, prueba escrita, tarea extra clases, resolución de casos prácticos, entrega de
informe de exposición y un examen integrador al final del parcial.

Se aplicará evaluación diagnóstica de esta unidad para todos los turnos, así como
evaluaciones sumativa y acumulativa, siendo para el turno diurno y sabatino con
evaluaciones de hasta el 30% en el segundo parcial. En el caso del turno dominical se
realizará evaluación diagnóstica, sumativa y formativa del 50% para una evaluación final
considerando los contenidos temáticos de esta unidad.

UNIDAD IV: FUNCIONES DE VARIABLES REALES

Objetivos Específicos:
 Relaciona correctamente los conceptos básicos de funciones reales.
 Desarrolla habilidades y destrezas en la aplicación de funciones, haciendo su
correcta representación geométrica e interpretación.
 Demuestra la importancia del uso de funciones en los diversos campos
profesionales.

Contenidos:
1. Par Ordenado
2. Relación y Función
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3. Dominio y Recorrido
4. Plano Cartesiano
5. Función Lineal
6. Función Cuadrática
7. Función Cubica
8. Función Valor Absoluto
9. Función Racional
10. Función Exponencial
11. Función Logarítmica
12. Función Trigonométrica

Estrategias de Aprendizaje:
Los ejes del modelo educativo que se destacan en esta unidad son el aprendizaje
centrado en el estudiante, la vinculación de la teoría con la práctica e investigación. Para
el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de esta unidad en el turno presencial
y semipresencial se proponen las siguientes estrategias:

 Conferencia: Esta estrategia permitirá la exposición docente sobre los conceptos

básicos de funciones reales.
 Preguntas guías y exploratorias: Permitirá visualizar las funciones de variables
reales para analizar la aplicación de funciones, haciendo su correcta
representación geométrica e interpretación.
 Exposiciones: permite desarrollar habilidades orales para exponer sobre las
funciones reales.

Actividad Práctica:
Nombre de la Descripción de las Capacidades (destreza y
actividad práctica actividades habilidad desempeñada)
Casos Prácticos Participación de estudiantes Desarrollar el pensamiento
en clases prácticas por lógico matemático,
equipos de trabajo, los cuales demostrar la resolución de
harán demostración de las problemas prácticos según
habilidades adquiridas. el tema propuesto

Recursos Didácticos:
Los recursos didácticos para el turno presencial y semipresencial se enmarcan en el uso
de pizarra acrílica, marcadores, borradores, bibliografía propuesta en el programa y
materiales complementarios tales como, video tutoriales e internet, los cuales se
utilizarán en la mayoría de las unidades de esta asignatura.

De igual forma se utilizará el aula virtual de la clase para el alojamiento de material

didáctico, complementario, guías de estudio y tareas asignadas.

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Sistema de Evaluación:
En esta unidad se evaluará para el turno presencial y semipresencial: participación en la
clase, prueba escrita, tarea extra clases, resolución de casos prácticos, entrega de
informe de exposición y un examen integrador al final del parcial.

Se aplicará evaluación diagnóstica de esta unidad para todos los turnos, así como
evaluaciones sumativa y acumulativa, siendo para el turno diurno y sabatino con
evaluaciones de hasta el 40% en el último parcial. En el caso del turno dominical se
realizará evaluación diagnóstica, sumativa y formativa del 50% para una evaluación final
considerando los contenidos temáticos de esta unidad.

Sistema de evaluación de la asignatura:

La escala de calificación en los sistemas de evaluaciones será:

90-100 Excelente
80-89 Muy Bueno
70-79 Bueno
60-69 Regular
0-59 Reprobado

El sistema de evaluación comprende:

a) Modalidad Presencial (turno diurno):

I Parcial = 30%
II Parcial= 30%
Examen Final= 40%
Nota Final= 100%

b) Modalidad Semi presencial cuatrimestral (turno sabatino):

I Parcial = 30%
II Parcial= 30%
Examen Final= 40%
Nota Final= 100%

c) Modalidad Semi presencial trimestral (turnos Dominical, Nocturno y Vespertino)

Examen Parcial = 50%
Examen Final= 50%
Nota Final= 100%

d) Sistema de evaluación en modalidad virtual.

Examen Parcial = 50%
Examen Final= 50%
10
Nota Final= 100%

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Textos básicos:
 CONAMAT. (2011). Matemáticas Simplificadas. Pearson Educación de México,
S.A. de C.V.
 Departamento de Matemática UNAN – Managua (1980). Matemáticas Básicas.

Textos complementarios:
 G. Dennis. M. Dewar Zill Jaqueline (1992). Algebra y Trigonometría, Segunda
Edición.
 Vance Elbridge P. (1968) Introducción a la Matemática Moderna. Fondo Educativo
Interamericano, S. A.
 Swokowski Earl W. (1998). Algebra y Trigonometría con Geometría Analítica.

IX. RELACIÓN DE AUTORES:

 Elaborado por: Lic. Gilbert Peña

Docente adjunto de matemáticas

Lic. Alejandro Zapata

Docente adjunto de matemáticas

 Revisado por: Dra. Fabiola Somarriba

Coordinación de Investigación

 Aprobado por: MSc. Carla Vallejos Membreño

Directora Académica

X. FECHA:
Noviembre, 2019

Elaborado por primera vez ☐

Modificado ☒

Actualización de bibliografía y fecha ☐

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