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    Analisis-de-Datos-EVALUA Cognitivo

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    claudia martinez
    El documento presenta los resultados de una evaluación de habilidades de una estudiante. Muestra sus puntajes en varias áreas como comprensión lectora, razonamiento matemático y memoria, en comparación con las medias. El análisis indica que la estudiante tiene un rendimiento promedio en cognición, lectura y escritura, pero bajo en matemáticas. No presenta posibilidades de discapacidad de aprendizaje, pero existe el riesgo de una dificultad específica en matemáticas.

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    Analisis-de-Datos-EVALUA Cognitivo

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    claudia martinez
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    El documento presenta los resultados de una evaluación de habilidades de una estudiante. Muestra sus puntajes en varias áreas como comprensión lectora, razonamiento matemático y memoria, en comparación con las medias. El análisis indica que la estudiante tiene un rendimiento promedio en cognición, lectura y escritura, pero bajo en matemáticas. No presenta posibilidades de discapacidad de aprendizaje, pero existe el riesgo de una dificultad específica en matemáticas.

    Descripción original:

    evalua

    Título original

    -Analisis-de-Datos-EVALUA cognitivo

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    Modulo : Intervención Psicopedagógica en Procesos Cognitivos I / Carrera : Psicopedagogía / Docente : Claudia Martínez

    Luna Correa Franco 10 4°

    RESUMEN Y ANALISIS DE DATOS DE EVALUA

    PERFIL DE HABILIDADES

    Exactitud lectora

    Ortografía visual
    Razonamiento

    Resolución de
    Reflexibilidad

    Comprensión
    Organización

    numeración.
    problemas.
    perceptiva.

    Memoria y
    analógico.

    ortografía
    y reglada.
    INDICES GENERALES
    atención.

    Cálculo y
    fonética
    Grafía y
    lectora. Cognitivo Lectura Escritura Matem
    P.D. 10 8 17 71 12 12 35 58 19 30
    X 11,84 9,32 10,96 84,36 12,73 33,66 39,89 67,51 14,68 19,56
    D.T. 6,22 5,25 5,86 18,78 4,83 5,54 9,84 6,84 7,79 6,50
    E.T.M.
    -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --- --- --- ---
    P.T. 0,30 0,25 1,03 -0,30 -0,15 0,55 1,6
    1,3 0,5 -1,3
    +3 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    +2.5 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    +2 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    +1.5 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    +1 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    +0.5 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    0 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    -0.5 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    -1 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    -1.5 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    -2 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    -2.5 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    -3 D.T. • • • • • • • • • • • • •
    ANALISIS DE LA DISCREPANCIA

    P.T. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL


    DISCREPANCIA COGNITIVO-LECTURA 0,6 0,57 NO x BAJA ALTA
    4
    DISCREPANCIA COGNITIVO-ESCRITURA 0,6 -0,4 NO x BAJA ALTA
    4
    DISCREPANCIA COGNITIVO- 0,6 1,07 NO BAJA x ALTA
    MATEMATICAS 4

    COGNICION Según los resultados entre cero coma sesenta y cuatro y más una DT con
    respecto a la media indican un rendimiento promedio.
    LECTURA Según los resultados entre cero coma sesenta y cuatro y más una DT con
    respecto a la media indican un rendimiento promedio.
    ESCRITURA Según los resultados entre cero coma sesenta y cuatro y más una DT con
    respecto a la media indican un rendimiento promedio.
    MATEMATICAS Según los resultados entre cero coma sesenta y cuatro y más una DT con
    respecto a la media indican un rendimiento bajo.
    ANALISIS DE INDICADORES DE POSIBLE DIFICULTAD ESPECIFICA

    CONCLUSIONES
    Franco Luna no presenta posibilidades de DEA, pero presenta riesgo de DA donde presenta discrepancia
    baja en lo que son las áreas de cognitivo y matemáticas, donde se presenta el riesgo de dificultad.

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