Relaciones Logica Infografia #2
Relaciones Logica Infografia #2
Relaciones Logica Infografia #2
ORGANIZACIÓN DEL
SISTEMA CONCEPTUAL DE
MATEMÁTICA
Podemos manifestar que la matematicas permite favorecer en los alumnos
de Educación Infantil, desde pequeños, la capacidad de observación y
experimentación y hacer que al mismo tiempo adquieran la capacidad de
analizar, relacionar y solucionar pequeños problemas y situaciones en las que
se puedan encontrar.
IMPORTANCIA DE LA
MATEMÁTICA
Desde la clase debemos ir evolucionando a través de distintos
medios, buscar planteos de preguntas, otros enfoques
imaginativos y permitir el desarrollo de ideas. Es necesario, por
lo tanto, que apliquemos la matemática a la vida cotidiana, así
el aprenderla se hace más dinámico, interesante, comprensible,
y lo más importante, útil.
EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE
OBJETO PERMANENTE
Primer y segundo subperíodo: el niño no es capaz de
seguir la trayectoria del objeto.
Tercer subperíodo: sigue la trayectoria dentro de su
campo de visión sin buscar objetos.
Cuarto subperíodo: sigue el objeto si vio como lo
escondían, produciéndose el error del subperíodo cuatro.
LA NOCIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
DEL ESPACIO Y DEL TIEMPO
El niño localiza los objetos en relación a sí mismo.
El niño se sitúa a sí mismo en relación a los objetos.
Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático en las y los
niños.
El niño ve los objetos en relación a los otros
¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO
LÓGICO MATEMÁTICO EN LA ETAPA
INFANTIL?
Para que los niños de la etapa de Infantil adquieran los
conocimientos relacionados con el razonamiento lógico
matemático es importante trabajarlos a través del juego y de
metodologías más activas, ya que así les resultará más lúdico
y atractivo.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES DE
RELACIONES LÓGICOMATEMÁTICAS,
EJES DE APRENDIZAJE
Se refiere los diferentes procesos de pensamiento de carácter
lógico matemático a través de los cuales la niña y el niño
intentan interpretar y explicarse el mundo. Corresponden a este
núcleo los procesos de desarrollo de las diferentes dimensiones
de tiempo y espacio.
RAZONAMIENTO LÓGICO-
MATEMÁTICO
Capacidad de descubrir, describir y
comprender gradualmente la realidad,
mediante el establecimiento de relaciones
lógico-matemáticas y la resolución de
problemas simples
EJE DE APRENDIZAJE DE
CUANTIFICACIÓN
Capacidad de describir y comprender gradualmente
la realidad, mediante la cuantificación y la resolución
de problemas simples, avanzando en la construcción
del concepto del número y su uso como
cuantificador, identificador y ordenador
DESARROLLAR CAMINATAS
NUMÉRICAS Y GEOMÉTRICAS
Una forma muy interesante de aprender nociones
matemáticas, tanto para los niños y niñas como para los
adultos, se refiere a desarrollar estas caminatas. los
aprendizajes del Núcleo de Relaciones lógico-matemáticas
y cuantificación, se pueden fortalecer en general, y, en
específico, al identificar la posición de objetos y personas,