Evaluación Diagnóstica EC0217.01

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DATOS GENERALES DEL SOLICITANTE

NOMBRE: FECHA DE APLICACIÓN:
PROCEDENCIA:
FUNCIÓN QUE DESEMPEÑA:
DATOS GENERALES DEL ESTÁNDAR DE COMPETENCIA (EC)

Código: Título Nivel:
EC0217.01 Impartición de cursos de 3
formación del capital humano de
manera presencial grupal.
ELEMENTOS DEL ESTANDAR DE COMPETENCIA
REFERENCIA CÓDIGO TÍTULO
1/3 E4358 Preparar la sesión/curso de
capacitación/formación.
2/3 E4359 Conducir la sesión/curso de
3/3 E4360 Evaluar la sesión/cursos de
INTRODUCCIÓN
La evaluación diagnóstica tiene los siguientes propósitos:
• Establecer el nivel del dominio que el solicitante tiene respecto al Estándar de Competencia
(EC0217.01) Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal.
• Proporcionar elementos de competencia u orientar su capacitación o alineación en aquellos
aspectos en los que demostró una ejecución incorrecta o deficiente de la función evaluada.
INSTRUCCIONES PARA EL APLICADOR

1. Verifique el lugar, las condiciones y los apoyos requeridos, antes de aplicar la evaluación
diagnóstica.
2. Es importante que el solicitante resuelva los reactivos de conocimiento en aproximadamente 40
minutos.
Calle Libramiento No 125 Manzana 17 Lote 9, 2do. Piso, Fracc. La colonia, Mineral de la Reforma, Hgo. México
Tel. 01 (771) 2730877, 2730879
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Instrucciones: Relacione las columnas, colocando en la línea la letra que a su juicio establezca la relación
correcta.
1. ____Tiene que ver con destrezas que a) Dominio de aprendizaje afectivo.

involucran que varias partes del
cuerpo deban ser programadas a
través de la disciplina y práctica para
que funcionen con armonía, incluye el
balance, la coordinación y el control
muscular.
2. ___Es la clasificación de diversas b) Dominio de aprendizaje psicomotriz
conductas del individuo que permiten
identificar la organización y
jerarquización de los procesos para la
adquisición del conocimiento.
3. ____ Supone la retención de datos,
hechos y las formas de organizarlos y
agruparlos. La síntesis de la
información y la derivación de
patrones con base en estos datos y
hechos.
4. ____Este dominio hace referencia a c) Dominio de aprendizaje cognitivo/
aprender a vivir juntos. Desarrollando cognoscitivo.
la comprensión del otro y la d) Dominio de aprendizaje
percepción de las formas de e) Dominio de aprendizaje relacional-
interdependencia respetando los social
valores de pluralismo, comprensión
mutua y paz.
5. ____ Representa los aprendizajes
orientados a las actitudes, valores e
intereses, así como el desarrollo de
apreciaciones y adaptación adecuada
al aprendizaje.
6. ____ Este dominio comprende el área
intelectual y abarca las sub áreas del
conocimiento, la comprensión, la
aplicación, el análisis, la síntesis y la
evaluación.
7. ____Surgen ante la necesidad de
entender cuál es la manera más
efectiva en que aprende el ser
humano.
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Instrucciones: Lee con atención el enunciado, luego marca V, si es verdadero o F, si es falsa la frase.
La teoría constructivista el alumno se vuelve el protagonista del proceso de aprendizaje, ya que construye el V F
conocimiento.
La teoría conductista concibe que el aprendizaje no es duradero, necesita ser reforzado. V F
La teoría cognitiva se refiere a las etapas de desarrollo en cuanto al crecimiento del ser humano. V F
La teoría humanista fue creada por Abrahán Maslow, la concibe como una psicología del ser y del tener. V F
Instrucciones: Subraye la respuesta que a su juicio corresponda con el enunciado.
1. Documento que permite comprobar si se siguieron todos los pasos necesarios para planificar,
ejecutar y evaluar una intervención exitosa de capacitación.
a) Lista de verificación de requerimientos
b) Planeación del curso
c) Registro de capacitación
d) Seguimiento de la sesión/curso
2. Documento descriptivo que permite organizar los contenidos que serán enseñados de la
manera más lógica.
a) Secuencia didáctica
b) Planificación didáctica
c) Planeación del curso
d) Situación didáctica
3. Es la aplicación de ciertas técnicas que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo,

aumentar la productividad y afianzar relaciones internas.
a) Técnicas de grupo.
b) Dinámicas grupales.
c) Ejercicios de metacognición.
d) Ejercicios colectivos de trabajo.
4. Técnica grupal en donde existen exposiciones sucesivas de especialistas que tienen puntos
de vista acerca de un mismo tema o problema. Interviene un moderador.
a) Debate público
b) Grupos de discusión
c) Mesa redonda
d) Simposio
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5. Indica algunos objetivos que tiene la evaluación del aprendizaje:
a) Permite obtener evidencias
b) Permite identificar algún problema y caracterizarlo
c) Permite elaborar juicios de valor
d) Permite brindar retroalimentación sobre los logros del aprendizaje
e) Reconocer las necesidades de los participantes
6. Es la evaluación realizada por una persona distinta a los participantes/capacitandos del grupo
a) Autoevaluación
b) Coevaluación
c) Heteroevaluación
correcta.
1. ____Se aplica para evaluar evidencias a) Lista de cotejo.

de conocimientos y se integra por una
serie de reactivos, pueden ser de
opción múltiple, ordenamiento,
correspondencia, etc.
2. ____Es la descripción de las acciones b) Cuestionario.
de un procedimiento en las que se
valora su ausencia o presencia, como
resultado de la observación.
3. ____Es una relación de palabras, c) Guía de observación.
frases u oraciones que describen
conductas, oraciones, operaciones,
rasgos o requisitos que se consideran
significativos para evaluar el avance
de un proceso.
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correcta entre el tipo de grupo y la acción que el instructor podría realizar.
1. ____El instructor debe estar a) Grupo indiferente

actuar con sencillez y humildad,
evitando que el participante
sienta que el facilitador esta
siendo prepotente. Debe existir
un ambiente de confianza
evitando la hostilidad.
2. ____En este tipo de grupos las b) Grupo agresivo

técnicas para “romper el hielo”
han fracasado y se debe de
implementar el uso de técnicas
participativas para reforzar la
integración.
3. ____En este tipo de grupo se debe c) Grupo participativo
de investigar el nivel de
experiencia de los participantes, y
mostrar disposición por
incorporar temas de su interés al
contenido del curso.
4. ____Tipo de grupo en donde es
útil hacer retroalimentación con
las virtudes y defectos hallados en
la sesión puesto que existe
colaboración.
d) Grupo silencioso.
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Una vez que se haya aplicado el diagnóstico, realice lo siguiente:
1. Cuente el número de respuestas correctas y anótelas: _______

2. Cuente el número de respuestas incorrectas y anótelas: ______
3. Divida el número de aciertos que obtuvo entre el total de preguntas marcadas con número ordinal,
de la siguiente manera:
Número de aciertos
Total de preguntas
Para que usted pueda tomar una decisión acerca de su ingreso al proceso de evaluación con fines de
certificación, tome en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Si el resultado es mayor o igual a .70 se recomienda que solicite su evaluación.

• Si el resultado es menor a .69 se recomienda que se someta a un proceso de capacitación o
alineación relacionado al estándar.
Nombre y firma del solicitante
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1. ____Tiene que ver con destrezas que a) Dominio de aprendizaje afectivo.

Instrucciones: Subraye la respuesta que a su juicio corresponda con el enunciado.

3. Es la aplicación de ciertas técnicas que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo,

1. ____Se aplica para evaluar evidencias a) Lista de cotejo.

1. ____El instructor debe estar a) Grupo indiferente

2. ____En este tipo de grupos las b) Grupo agresivo

1. Cuente el número de respuestas correctas y anótelas: _______

• Si el resultado es mayor o igual a .70 se recomienda que solicite su evaluación.

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