EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03

ARTE Y CULTURA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional de Educación : Ica
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Pisco
1.3. Institución Educativa : IE. José Abelardo Quiñones Gonzales
1.4. Nivel : Secundaria de menores
1.5. Turno : Mañana Tarde
1.6. Año Escolar : 2022
1.7. Área : Arte y Cultura
1.8. Ciclo : VII (3º-4º-5°)
1.9. Equipo directivo : Carlos Castilla - Roxana Quispe (SDFG)
1.10. Docentes : Sheylla Peña Godoy.

II. PRÒPOSITO DE LA EXPERIENCIA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
VALORAMOS NUESTRA IDIOSINCRASIA A TRAVES DEL CUIDADO DE NUESTRO
PATRIMONIO CULTURAL -ARTISTICO LOCAL
Fecha: Del 30 mayo al 01 de Julio de 2022 Periodo de ejecución: cinco semanas
Experimentamos con un lenguaje artístico un proyecto artístico para planificar nuestro proyecto artístico
PROPÓSITO
revalorizando nuestro patrimonio cultural mediante un diorama

III. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA:

Mi nombre es Luis y vivo en Pisco, les cuento que una de las festividades que se acerca es el aniversario de nuestro distrito, y también de
nuestra I.E. a mi me gusta mucho participar con danzas, aunque durante la pandemia nos privamos por dos años de dicha celebración. Hace
algunos días hablando con algunos compañeros me contaron que también les gustaría participar bailando una danza de nuestra región el cual es
el festejo y en nuestra provincia se baila el festejo llamado la esclavitud, y saben luego me llamo María ella es mi prima que vive en la ciudad de
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 Ica ella me dijo que también bailaría festejo, pero que si festejo es diferente al mío el de ella se llama las brujas e cachiche donde bailan con el
cabello suelto y su vestimenta es de color negro. A raíz de ello me gustaría saber más sobre estas danzas y sobre otras danzas que representan
la diversidad cultural de nuestra región y más aun de nuestro Perú, sobre sus variantes, similitudes, diferencias y los estilos que han adquirido
en las diversas regiones del país, para contárselos a mis compañeros. Ante la situación presentada ¿Cómo las danzas de nuestra región nos
permite reflexionar y apreciar la diversidad cultural que albergan y como a través de la creación de un proyecto artístico, podríamos
evidenciar las influencias culturales que las danzas presentan?

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA COMO…

TRANSVERSALES
Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes promueven la preservación
ambientales de las acciones y actividades de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
ENFOQUE AMBIENTAL JUSTICIA Y cotidianas, y a actuaren beneficio de todas espacios educativos que comparten, así como de los
SOLIDARIDAD las personas, así como de los sistemas, hábitos de higiene y alimentación saludables.
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.

Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y

Disposición a adquirir cualidades que recursos al máximo posible para cumplir con éxito
mejorarán el propio desempeño y las metas que se proponen a nivel personal y
aumentarán el estado de satisfacción colectivo
consigo mismo y con las circunstancias
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA SUPERACIÓN PERSONAL dadas. Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
EXCELENCIA buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

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 V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
Se desenvuelve en los Personaliza entornos
básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
entornos virtuales virtuales.
generados por las TIC.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos
Gestiona su aprendizaje Define metas de
de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
de manera autónoma aprendizaje
preguntas de manera reflexiva.

V. MATRIZ DE EVALUACIÒN
ACTIVIDAD 01: La danza como manifestación artística cultural

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

ARTE Y - Describe las cualidades
CULTURA estéticas de las dazas artístico Texto de
culturales de nuestro Perú. Conocemos y
análisis e
 Percibe manifestaciones Ejemplo: el contraste del color exploramos con los
APRECIA DE MANERA artístico – culturales de un vestiuario o el timbre de interpretación Lista de cotejo
CRITICA elementos de la
un instrumento musical de la
MANIFESTACIONES asociándolas a movimientos, danza, para generar manifestaciones
ARTÍSTICO ideas y planificar un
emociones, sensaciones e artístico
CULTURALES
ideas propias y reconociendo proyecto artístico culturales
que pueden generar diferentes
movimientos corporales. abordando los
-Genera hipótesis sobre temas planteados.
posibles significados e
intenciones a partir de las
danzas artísticas culturales y

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 los contextos en los lugares
que se producen.

 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.

 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico
culturales

ACTIVIDAD 02: Conozcamos el folklore en las danzas

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
ARTE Y - Compara las danzas artístico-culturales de
CULTURA diversos contextos y épocas, estableciendo Elabora un
similitudes y diferencias en los estilos, los Obtiene
mapa mental
 Percibe temas, las intenciones y las cualidades información sobre
APRECIA DE MANERA manifestaciones estéticas. identificando la Lista de cotejo
CRITICA las influencias
artístico – culturales Opina sobre la contribución de las danzas sus influencia del
MANIFESTACIONES tradiciones a nuestra sociedad. culturales de una folklore en las
ARTÍSTICO danza de su región
- Explica las intenciones de la danza danzas
CULTURALES
basándose en los elementos, los principios y y las asocia a las
el contexto en que fue creada la
obra. características que
observa en esta..

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  Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.

 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico culturales

ACTIVIDAD 03: Recursos externos para la realización de la danza

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
 Recoge información sobre una
danza de su región para describir su
importancia, significados y Conocemos y Bosquejo de su
 Explora y mensajes, teniendo en cuenta sus Rubrica
experimenta los exploramos con los proyecto artistico
CREA PROYECTOS influencias culturales. elementos de la
lenguajes artísticos.
DESDE LOS danza, para generar
 Experimenta con materiales de
ARTE Y LENGUAJES DEL ARTE ideas y planificar un
CULTURA desecho para expresar y comunicar
sus ideas al hacer dibujos o tomar proyecto artístico
 Aplica procesos abordando los temas
creativos. fotografías con tres tipos de planos.
planteados.

 Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.

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 ACTIVIDAD 04 Experimentamos y planificamos para representar una danza
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
 Investiga una serie de recursos
asociados a conceptos para conocerán qué es un
planificar y elaborar su proyecto diorama y cómo Planificador de su
 Explora y artístico, incorporando las Rubrica
experimenta los elaborarlo a partir de proyecto artistico
CREA PROYECTOS influencias culturales de una danza la representación de
lenguajes artísticos.
DESDE LOS de su localidad o región. diversos planos para
ARTE Y LENGUAJES DEL ARTE dar profundidad a la
CULTURA  Planifica, diseña, improvisa y
manipula elementos de los diversos escena: primero, por
 Aplica procesos
lenguajes del arte para explorar el medio de dibujos o
creativos.
potencial de sus ideas, e incorpora fotografías, y, luego,
influencias de su propia cultura y. a través del uso de
 Evalúa y comunica materiales de
sus procesos y desecho o de reúso
proyectos.

ACTIVIDAD 05: Elaboramos nuestro proyecto artístico y reflexionamos sobre el proceso

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
ARTE Y  Revisa las etapas de su proceso Representarán la danza
CULTURA de creación para reflexionar investigada en un diorama y
sobre la efectividad de sus buscarán representar las Presentación de
 Explora y proyectos, teniendo en cuenta influencias culturales que Rubrica
experimenta los su diorama
las modificaciones que hace registraron en la primera
CREA PROYECTOS lenguajes artísticos. actividad
DESDE LOS para lograr que sus intenciones
LENGUAJES DEL ARTE sean entendidas por el público
al que se dirige..
 Aplica procesos
creativos.

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  Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos.

VI. SESIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 01: La danza como manifestación artística cultural ACTIVIDAD 02: Conozcamos el folklore en las danzas
Texto de análisis e interpretación de la manifestaciones artístico culturales Elabora un mapa mental
Fecha: Fecha:
del 09-05 al 13-05 del 16-05 al 20-05
ACTIVIDAD 03: Recursos externos para la realización de la danza ACTIVIDAD 04 Experimentamos y planificamos para representar una
danza
Bosquejo de su proyecto artistico Planificador de su proyecto artistico
Fecha: Fecha:
del 23-05 al 27-05 del 09-05 al 13-05
ACTIVIDAD 05: Elaboramos nuestro proyecto artístico y
reflexionamos sobre el proceso
Fecha:
del 09-05 al 13-05
Presentación de su diorama
VII. RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS ESPACIOS DE

EDUCATIVOS APRENDIZAJE
 Manual del docente de secundaria del área
 Ficha de trabajo
arte y cultura
 Fotografías, fotocopias, En aula virtual de arte
 Reproductores de audio y video (TV, radio,
Lapiceros,
celular)  Cuadernos, portafolio En el aula de nuestra I.E.
 Computadora y otros equipos  Vídeos tutoriales
 Redes sociales, whatssap, etc.  Diapositivas
 Utiles de escritorio  Otros
 Otros

Túpac Amaru Inca, abril del 2022.

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Prof. Sheylla Peña Godoy

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