UNIDAD DIDÁCTICA N°03 - MAYO AÑO

NIVEL INICIAL – 4 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MAYO

“MI FAMILIA, MI SOPORTE EMOCIONAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL :

I.E.I. :

SECCIÓN : 4 Años

PROFESORA :

DIRECTORA :

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/1
 II. FUNDAMENTACIÓN:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se
aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad y el control emocional. Es el primer ámbito de educación, cumple
con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante
que los niños conozcan cómo está integrada su familia, y también que la compartan con cada una de las familias de los niños que integran
nuestra aula. Así mismo, es importante que los niños y niñas, descubran las características, olores, sabores, texturas y temperaturas de los
objetos que están en su entorno. Así mismo, es necesario que conozcan y valoren la importancia de la Educación Inicial, para la sociedad.

III. DURACIÓN: Del 02 de mayo al 03 de junio del 2022

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.

V. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

MAYO

UNIDAD DE
“MI FAMILIA, MI SOPORTE EMOCIONAL”
APRENDIZAJE
ENFOQUE  Enfoque de derechos
TRANSVERSAL  Enfoque orientación al bien común
TÍTULO DE LA
COMPETENCIA COMPETENCIA
SITUACION EJE EXPERIENCIADE DURACIÓN ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL DOMINIO
APRENDIZAJE
Enfoque de “Experimento 2  SE DESENVUELVE EN PS Construye su  Se valora a sí  Se reconoce como
Derechos sabores, Semanas LOS ENTORNOS identidad mismo. miembro de su
texturas y VIRTUALES  Autorregula sus familia y grupo de
temperaturas GENERADOS POR LAS emociones. aula. - Comparte
con mi familia” TIC. hechos
 GESTIONA SU importantes de su
APRENDIZAJE DE historia familiar.
MANERA AUTÓNOMA Convive y participa  Interactúa con  Realiza actividades
democráticamente en todas las cotidianas con sus

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/2
 la búsqueda del buen personas. compañeros y se
común  Construye interesa por
normas, y asume conocer sus
acuerdos y leyes. costumbres
 Participa en familiares.
acciones que  Muestra, en las
promueven el actividades que
bienestar común. realiza,
comportamientos
de acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
Construye su  Conoce a Dios y  Participa en las
identidad, como asume su prácticas de la
persona humana, identidad confesión religiosa
amada por dios, religiosa y de sus padres y lo
digna, libre y espiritual como comenta a sus
trascendente, persona digna, compañeros de
comprendiendo la libre y aula y comunidad
doctrina de su propia trascendente. educativa.
religión, abierto al  Cultiva y valora
dialogo con las que le las
son cercanas manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
PSIC Se desenvuelve de  Comprende su  Reconoce las
manera autónoma a cuerpo. partes de su
través de su  Se expresa cuerpo al
motricidad corporalmente relacionarlas con
sus acciones y
_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/3
 nombrarlas
espontáneamente
en diferentes
situaciones
cotidianas.
 Representa su
cuerpo (o los de
otros) a su manera,
utilizando
diferentes
materiales y
haciendo
evidentes algunas
partes, como la
cabeza, los brazos,
las piernas y
algunos elementos
del rostro.
C Lee diversos tipos de  Obtiene  Identifica
texto en su lengua información del características de
materna texto escrito. personas,
 Infiere o personajes,
interpreta animales, objetos
información del o acciones a partir
texto escrito. de lo que observa
 Reflexiona y en ilustraciones
evalúa la forma, cuando explora
el contendido y cuentos, etiquetas,
contexto del carteles, que se
texto escrito. presentan en
variados soportes.
Crea proyectos desde  Explora y  Representa ideas
los lenguajes experimenta los acerca de sus
artísticos lenguajes del vivencias
arte. personales usando
_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/4
  Aplica procesos diferentes
creativos. lenguajes artísticos
 Socializa sus (el dibujo, la
procesos y pintura, la danza o
proyectos. el movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.)
CyT Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas
métodos científicos situaciones para que expresan su
para construir sus hacer indagación. curiosidad sobre
conocimientos  Diseña los objetos, seres
estrategias para vivos, hechos o
hacer indagación. fenómenos que
 Genera y registra acontecen en su
datos o ambiente; y, al
información. responder, da a
conocer lo que
 Analiza datos e
sabe acerca de
información.
ellos.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
Enfoque de “Descubrimos 2  SE DESENVUELVE EN PS Construye su  Se valora a sí  Se reconoce como
Derechos formas y colores Semanas LOS ENTORNOS identidad mismo. miembro de su
en la celebración
VIRTUALES  Autorregula sus familia y grupo de
de mi jardincito”
GENERADOS POR LAS emociones. aula. Comparte
TIC. hechos
 GESTIONA SU importantes de su
APRENDIZAJE DE historia familiar.
MANERA AUTÓNOMA  Toma la iniciativa
para realizar
acciones de
cuidado personal,

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/5
 de alimentación e
higiene de manera
autónoma. Explica
la importancia de
estos hábitos para
su salud. Busca
realizar con otras
algunas
actividades
cotidianas y juegos
según sus
intereses.
Convive y participa  Interactúa con  Realiza actividades
democráticamente en todas las cotidianas con sus
la búsqueda del buen personas. compañeros y se
común  Construye interesa por
normas, y asume conocer más sobre
acuerdos y leyes. su jardincito.
 Participa en  Muestra, en las
acciones que actividades que
promueven el realiza,
bienestar común. comportamientos
de acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
CyT Indaga mediante
 Problematiza  Hace preguntas
métodos científicos
situaciones para que expresan su
para construir sus
hacer indagación. curiosidad sobre
conocimientos
 Diseña los objetos, seres
estrategias para vivos, hechos o
hacer indagación. fenómenos que
 -Genera y registra acontecen en su
datos o ambiente; y, al
información. responder, da a
_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/6
  Analiza datos e conocer lo que
información. sabe acerca de
 Evalúa y ellos.
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
C Lee diversos tipos de  Obtiene  Identifica
texto en su lengua información del características de
materna texto escrito. personas,
 Infiere o personajes,
interpreta animales, objetos
información del o acciones a partir
texto escrito. de lo que observa
 Reflexiona y en ilustraciones
evalúa la forma, cuando explora
el contendido y cuentos, etiquetas,
contexto del carteles, que se
texto escrito. presentan en
variados soportes.
Crea proyectos desde  Explora y  Representa ideas
los lenguajes experimenta los acerca de sus
artísticos lenguajes del vivencias
arte. personales usando
 Aplica procesos diferentes
creativos. lenguajes artísticos
 Socializa sus (el dibujo, la
procesos y pintura, la danza o
proyectos. el movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.)
M Resuelve problemas  Traduce
 Establece
de cantidad cantidades a
relaciones entre
expresiones
los objetos de su
entorno según sus
_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/7
 numéricas. características
 Comunica su preceptúales al
comprensión comparar y
sobre los agrupar aquellos
números y las objetos similares
operaciones. que le sirven para
 Usa estrategias y algún fin, y dejar
procedimientos algunos elementos
de estimación y sueltos.
calculo.
Resuelve problemas  Modela objetos  Establece
de forma, movimiento con formas relaciones entre
y localización geométricas y sus las formas de los
transformaciones. objetos que están
 Comunica su en su entorno.
comprensión
sobre las formas y
relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
PSI Se desenvuelve de  Comprende su  Realiza acciones y
manera autónoma a cuerpo. juegos de manera
través de su  Se expresa autónoma, como
motricidad corporalmente correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros, patear y
lanzar pelotas, etc.
-en los que expresa
sus emociones-
explorando las

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/8
 posibilidades de su
cuerpo con
relación al espacio,
la superficie y los
objetos, regulando
su fuerza,
velocidad y con
cierto control de su
equilibrio.

VI. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
La familia es el centro de la 2 semanas “Experimento PS  Construye su  Identifican los miembros de su familia.
vida afectiva y el lugar sabores, texturas identidad  Identifica a los miembros de la Sagrada Familia
privilegiado de los procesos y temperaturas  Convive y participa de Jesús
de dar y recibir. Es dentro de con mi familia” democráticamente en  Elaboran su cuadrito de la Sagrada Familia.
la familia en donde se la búsqueda del bien
aprenden los valores, el uso  Verbaliza sobre las responsabilidades que
común. cumplen los miembros de su familia.
responsable y comprometido
 Construye su  Plantean hipótesis y registran resultados.
de la libertad y el control
identidad, como
emocional. Es el primer  Ficha de registro
persona humana,
ámbito de educación, cumple  Reconocen los ambientes que hay en su casa.
amada por dios,
con la tarea de formar  Elabora una casita, utilizando la técnica de
digna, libre y
personas capaces de pensar, origami.
trascendente,
sentir y actuar a través de la
comprendiendo la  Elaboran y decoran creativamente una tarjeta
transmisión de pautas de
doctrina de su propia para su mamá.
conducta. Es muy importante
religión, abierto al  Aprenden una canción para su mamá.
que los niños conozcan cómo
dialogo con las que le  Elaboran de manera creativa, un regalo para su
está integrada su familia, y
son cercanas mamá.
también que la compartan
con cada una de las familias C  Lee diversos tipos de  Los niños y niñas expresan sus propuestas de
de los niños que integran textos escritos en juegos para realizar junto a sus compañeros,
nuestra aula. Así mismo, es lengua materna.

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/9
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
importante que los niños y  Crea proyectos desde utilizando hojas de periódico.
niñas, descubran las los lenguajes  Bailan una canción para mamá.
características, olores, artísticos.  Elaboran una corona para su mamita.
sabores, texturas y CyT  Indaga mediante  Desarrollan el valor del agradecimiento.
temperaturas de los objetos
métodos científicos  Identifica el órgano del sentido del gusto y sus
que están en su entorno.
para construir cuidados.
conocimientos
 Implementan su botiquín.
PM  Se desenvuelve de  Elabora su gorrito de Cruz Roja
manera autónoma a
 Identifica el órgano del sentido del olfato y sus
través de motricidad
cuidados.
 Describen actividades que deben realizar, para
cuidar su cuerpo.
 Identifica el órgano del sentido del tacto y sus
cuidados.
 Elaboran su guante de texturas.
 Se expresan, pintando libremente en un
papelote.
 Identifica el órgano del sentido de la vista y sus
cuidados.
 Los niños y niñas reptan de manera coordinada,
por encima y debajo de las mesas.
 Identifica el órgano del sentido del oído y sus
cuidados.
 Conoce la historia de la Virgen de Fátima.
 Rezamos juntos a la Virgen de Fátima.
A nivel nacional cada 25 de 2 semanas “Descubrimos PS  Construye su  Elaboran un afiche alusivo al día de Educación
mayo se celebra el Día de la formas y colores identidad Inicial.
Educación Inicial, por tanto en la celebración  Convive y participa  Difunden el aniversario y la importancia de la
recordamos este hecho tan de mi jardincito” democráticamente en Educación Inicial.
significativo y lo damos a la búsqueda del bien

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/10
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
conocer a la comunidad para común.  Aprenden a cuidar su cuerpo de los peligros.
que puedan reconocer y  Construye su  Conocen al personal que labora en su Jardín.
valorar la importancia la identidad, como  Entrevista a las personas que laboran en su
Educación Inicial. persona humana, Institución Educativa.
La enseñanza de los colores es amada por dios,
una propuesta que siempre  Plantean hipótesis y registran resultados.
digna, libre y
está presente en el Nivel  Ficha de registro
trascendente,
Inicial. En el caso de los niños comprendiendo la  Demuestra su talento a la Comunidad Educativa.
pequeños el objetivo es la doctrina de su propia  Aprecia y valora el talento de sus compañeros.
experimentación, el religión, abierto al  Desarrollan su expresión musical.
descubrimiento empírico de dialogo con las que le  Elaboran sus maracas de manera creativa.
las relaciones de los colores son cercanas
entre sí mediante  Representa mediante un dibujo, lo que más le
C  Lee diversos tipos de gusta hacer en su Jardín.
experiencias lúdicas.
textos escritos en  Aprecia y valora los dibujos de sus compañeros.
lengua materna.  Afianzan el control segmentario de su cuerpo.
 Crea proyectos desde  Identifican para que utilizan cada una de las
los lenguajes
partes de su cuerpo.
artísticos.
 Celebran con alegría la fiesta de los jardines.
M  Resuelve problemas  Participan de la fiesta, respetando los protocolos
de cantidad de salud.
 Resuelve problemas  Valora las cosas buenas de los demás.
de forma, movimiento
 Reconocen los colores primarios en objetos que
y localización
están en su entorno.
CyT  Indaga mediante  Conoce los alimentos que debe traer en la
métodos científicos lonchera, para cuidar su salud.
para construir
 Elaboran aguas de distintos colores.
conocimientos
 Participa de una competencia en equipo.
PM  Se desenvuelve de
 Plantean hipótesis y registran resultados.
manera autónoma a
través de motricidad  Ficha de registro
 Reconocen los colores blanco y negro en objetos
de su entorno.
_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/11
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS EXPERIENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
 Elaboran una vaca, utilizando material reciclado.
 Se divierten desarrollando su expresión plástica.
 Exponen su mural a la comunidad Educativa.
 Reconocen y describen las características de las
figuras geométricas
 Los niños y niñas mantienen el equilibrio,
durante diferentes acciones motrices.
 Se desplazan en líneas zigzag, manteniendo el
equilibrio.
 Arman sólidos geométricos, utilizando distintos
materiales.
 Se divierten jugando a las adivinanzas.
 Muestran placer por la lectura.

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/12
VII. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SEMANA 8: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI FAMILIA” – PARTE 1

SEMANA 8

LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 •Con mi familia, me siento  Todos tenemos  ¡Tengo una linda casita!  ¡Un regalo para Mamita!  ¡Bailamos para mamá!
feliz responsabilidades en casa

TALLERES

Actividad de Religión Indagación Arte y Cultura Actividad Psicomotriz Plan Lector

 La familia de Jesús, se  Me divierto  ¡Una tarjeta para mi  “Jugamos con hojas de  “El gato y los ratones”
parece a la mía experimentando: mamita! periódico”
“Mezcla de Colores”

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/13
SEMANA 9: “EXPERIMENTO SABORES, TEXTURAS Y TEMPERATURAS CON MI FAMILIA” – PARTE 2

SEMANA 09

LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 Un festival de sabores  Indagamos sobre los olores  Diferenciamos texturas  Cuidamos nuestro sentido  Escucho una linda canción
agradables y desagradables de la vista con mis oídos

TALLERES

Calendario Cívico Tutoría Arte y Cultura Psicomotricidad Religión

 ¡Día Mundial de la Cruz  “Aprendemos a cuidar  “Pintamos libremente”  “Jugamos a reptar”  “Madre mía, Virgen de
Roja! nuestro cuerpo” Fátima”

SEMANA 10

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN

FECHA Del 16 al 20 de mayo

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/14
SEMANA 11: “DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO”- PARTE 1

SEMANA 11

LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 ¡Juntos, difundimos la  ¿Quiénes trabajan en mi  Sesión Solemne por  ¡El artista del año!  “Celebramos la fiesta de mi
fiesta de nuestro jardincito? celebrarse la Educación jardincito en esta
Jardincito! Inicial presencialidad”

TALLERES

Tutoría Indagación Actividad Psicomotriz Plan Lector

 Aprendemos a cuidarnos  Me divierto  “Realizo diferentes  “El tigre que se reía de

de los peligros” experimentando: movimientos y posturas con todo”
 “El dibujo que cobra vida” mi cuerpo”

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/15
SEMANA 12: “DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO”- PARTE 2

SEMANA 12

LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje Sesión de Aprendizaje

 ¡De colores, de colores!  ¡Vendemos aguitas de  ¿De qué color es la vaca?  Jugamos con distintas  Armamos sólidos
distintos colores! formas geométricos

TALLERES

Tutoría Indagación Arte y Cultura Actividad Psicomotriz Plan Lector

 “Regreso a la  Me divierto  “Desarrollamos nuestra  “Mantenemos el equilibrio”  “Jugamos a las adivinanzas”

presencialidad con mi experimentando: expresión plástica,
lonchera saludable” “Lámpara de lava” pintando un mural”

_____________________________________________________________________________________________
4 años Mayo/16