Sesión de tutoría para la

prevención de la violencia en
integrantes del grupo
familiar.
(Nivel Inicial y Primaria)
 CAMPAÑA DE PREVENCIÓN
CONTRA LA VIOLENCIA - 2021

SESIÓN DE TUTORÍA
NIVEL INICIAL – PRIMARIA (1er. y 2do. Grado)

ADIVINANDO…ANDO

OBJETIVOS:

• Fomentar la igualdad de oportunidades entre mujeres y varones para elegir un

oficio o profesión, por medio de una actividad divertida y haciendo uso de la
reflexión.
• Motivar a las familias que asistan a los webinars por el día internacional de la
eliminación a la violencia en contra de la mujer.

MATERIALES:

• Video de las profesiones y oficios – enlace YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=Um-MBPCtxMo
• Adivinanzas de los oficios y profesiones (Anexo 1)
• Imágenes de los oficios y profesiones (Anexo 2)
• Hoja bond A4
• Nivel Inicial: Crayolas o lápices de color o trozos de papel crepé (variedad de
colores)
• Nivel Primaria: Lápiz, borrador, lápices de colores, plumones o témperas.

PRESENTACIÓN:_____________________________________________Tiempo: 10’

Motivación y exploración

Antes de iniciar la sesión, el tutor o la tutora debe tener en cuenta que en la escuela es
el lugar donde se reproducen y refuerzan los roles estereotipados que transmiten los
medios de comunicación, la comunidad o en ocasiones la familia. Así pues, los niños y
niñas van interiorizando lo que son capaces de hacer día a día hasta que se convierta
en una elección de su futuro proyecto de vida. La escuela puede cambiar su
intervención, para atender la demanda apremiante de mejorar condiciones de hombres
y mujeres; es aquí donde el tutor o la tutora cuenta con un papel trascendente al asimilar
y construir nuevas significaciones de la equidad para ambos sexos en su labor
pedagógica.

Durante la clase virtual, el tutor o la tutora se dirige al grupo de niños y niñas, brindando
una explicación breve sobre los oficios y las profesiones. Luego se proyecta el video
(enlace de YouTube, el cual se encuentra líneas arriba), motivando a los niños y niñas
a ir reconociendo los oficios o profesiones de los personajes del video, por la vestimenta
que observan.
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CONTRA LA VIOLENCIA - 2021

DESARROLLO:_______________________________________________Tiempo: 25’

Información y orientación

Se continuará motivando a los niños y niñas a estar atentos(as), para proceder a leer
unas adivinanzas relacionadas a los oficios y profesiones. Una vez que los niños y niñas,
brinden la respuesta correcta, se procede a enseñarles la imagen del oficio o profesión
que el niño o niña adivinó, luego de un refuerzo positivo al estudiante por parte del tutor
o de la tutora, se procede a pegar la imagen detrás del tutor o tutora (puede ser en la
pared o en una pizarra). Se continua de la misma manera con las demás imágenes de
oficios o profesiones. Asimismo, se irá guiando al grupo de niños y niñas a ir
identificando no tan solo la respuesta de la adivinanza, sino que, además, se les indicará
que los oficios y profesiones presentadas las pueden realizar tanto hombres como
mujeres, dando a conocer que todos tenemos derecho a elegir el trabajo para el que
estemos preparados independientemente de nuestro sexo.

Asimismo, se procede a indicarles lo siguiente:

• Nivel Inicial: Los niños y niñas deberán realizar un collage o pintar con sus colores
preferidos, la imagen de un oficio o profesión, la misma que se envía a los padres
de familia, vía WhatsApp o vía correo electrónico. Dicha imagen debe tener el
rostro de un varón o una mujer, dependiendo lo que el niño o niña decida realizar.

• Nivel Primaria: Los niños y niñas deberán realizar un dibujo, el cual puede decorar
o pintar según los colores de su preferencia. Representando un oficio o profesión
aprendida en la sesión o si conoce alguna otra también la puede incluir. Sin
embargo, se deberá hacer hincapié en lo siguiente: El niño o la niña haciendo uso
de su imaginación, deberá realizar un dibujo de un oficio o profesión poco usual en
los varones y en las mujeres. Será un reto que debes motivar como tutor o tutora

CIERRE:_____________________________________________________Tiempo: 10’

Para finalizar la sesión, reflexione con el grupo de niños y niñas sobre lo siguiente.
Máximo tres intervenciones por pregunta. Una vez que los niños y niñas logren expresar
verbalmente todas las respuestas de las adivinanzas, se procede a realizar la
metacognición, por medio de las siguientes preguntas:

• ¿Qué fue lo que más me gustó de la sesión de hoy?

• ¿Considero que los hombres y mujeres pueden realizar cualquier oficio o
profesión? Fundamente su respuesta.
• ¿Cómo haré uso de lo aprendido en mi vida?
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Oriente la reflexión enfatizando en lo siguiente:

• Reconocer que todos tenemos el derecho de elegir el trabajo para el que

estemos preparados, independientemente si somos hombres o mujeres.

• Resaltar la importancia del papel de las mujeres dentro de la sociedad.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Es importante previamente, resaltar y motivar a los niños y niñas a poner su mejor

esfuerzo en la presente actividad, explicándoles que una vez terminados sus trabajos
los colocarán en la puerta o ventana de su domicilio, para compartir con su comunidad,
lo aprendido en la presente sesión. Luego la madre o padre de familia tomará una foto
de dicha actividad (colocada en puerta o ventana del domicilio) y la enviará como
evidencia a el tutor o tutora de aula.
El tutor o la tutora, enviará las evidencias al encargado de publicar en el muro del
Facebook de la IE y en las páginas oficiales del colegio.
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CONTRA LA VIOLENCIA - 2021

ANEXO 1

ADIVINANZAS:

1.- “Con una manguera casco y escalera, apago los fuegos de las hogueras”

▪ Rpta: Bombero(a)

2.- “En este tiempo es un salvador que cura a los enfermos y sana su dolor”

▪ Rpta: Doctor(a)

3.- “Sapa sapa zapatero, sapa sapa sin parar, mis zapatos ya están viejos zapatero
arréglalos ya”

▪ Rpta: Zapatero(a)

4.- “Trabaja con tijeras y usa muchas peirillas y cuando vamos a una fiesta te pone de
maravilla”

▪ Rpta: Peluquera(o)

4.- “Ama y quiere a los animales y los cura cuando están con muchos males, sea un
perro o sea un gato él los cura al rato”

▪ Rpta: Veterinaria(o)

5.- “Hace ricos pasteles y utiliza muchos utensilios, trabaja con un horno y también con
los rodillos”

▪ Rpta: Pastelero(a)
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ANEXO 2

IMÁGENES DE OFICIOS Y PROFESIONES

(Para imprimir o dibujar - El niño o niña deberá completar y colocar el rostro de
varón o de mujer)
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SESIÓN DE TUTORÍA
NIVEL PRIMARIA (3ro. 4to. 5to. Y 6to.)
¡ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER!

OBJETIVOS:

✓ Sensibilizar a los estudiantes que la violencia contra las mujeres es una falta
grave y que nada la justifica.
✓ Socializar con la familia lo aprendido en la sesión a través del slogan realizado
por los estudiantes.
✓ Motivar a las familias que asistan a los webinars por el día internacional de la
eliminación a la violencia en contra de la mujer.

MATERIALES:

• Información sobre mitos acerca de la violencia contra la mujer (ver anexo)

• Cartulina, papel bond, cartón o cualquier material de reciclaje para desarrollar
las pancartas

PRESENTACIÓN: ____________________________________________Tiempo: 10’

Motivación y exploración

En el aula virtual se anuncia a los estudiantes que se les presentará algunas oraciones
para discutir y reflexionar acerca de ellas. Debemos tener en cuenta cuidadosamente
que dichas oraciones no necesariamente son correctas.

• "Si una mujer es golpeada por su esposo, ella debe soportarlo porque vive con
él"
• "Si a una mujer le pegan, debe guardar silencio y no denunciarlo"
• "Si a una mujer le pega su esposo, debe aguantarlo por sus hijos"
• "a tu hermana o compañera de estudios pueden golpearla porque es mujer"
(Aquí podemos escribir otras oraciones y/o modificarlas según nuestra realidad,
el anexo ayudará)
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DESARROLLO:__________________________________________________Tiempo: 25’

Información y orientación
A continuación, se le presenta la siguiente noticia:

Se explica que situaciones de violencia no deben vivirse en los hogares y se plantea

las siguientes preguntas ¿conoces algunos casos de violencia contra las mujeres?
¿Has observado casos de violencia? ¿Has sido víctima de violencia?

CIERRE:____________________________________________________Tiempo: 10’

El docente destaca las siguientes ideas fuerza:

• Nadie tiene derecho a maltratar física, psicológica o de cualquier forma a otra
persona.
• Todos podemos encontrar soluciones no violentas en cualquier situación.
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CONTRA LA VIOLENCIA - 2021

• Se reparte la invitación para que todas las madres y padres de familia participen
de los webinars vía Facebook por la no violencia contra la mujer que se realizará
del día lunes 22 de noviembre al día viernes 26 de noviembre.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Los estudiantes elaborarán un slogan referente a la no violencia contra la mujer, para

sensibilizar a la comunidad educativa para luego ser difundido por los medios
tecnológicos disponibles con los que cuenta la IE, asimismo se enviará al docente tutor
la fotografía del trabajo realizado para que forme parte de la evidencia.
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ANEXOS
MITOS SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

EL MALTRATO ES UN HECHO AISLADO. Nada más lejos de la realidad, con frecuencia nos
encontramos frente a casos de maltrato.

A LAS MUJERES NO LES IMPORTA, SI NO SE MARCHARÍAN. La falta de recursos

económicos y de apoyo, el miedo a las amenazas o a la pérdida de los hijos son sólo algunos de
los factores que fuerzan a las mujeres a soportar durante años el maltrato.

OCURRE EN FAMILIAS DE BAJOS INGRESOS Y BAJO NIVEL CULTURAL. Afecta a mujeres

de toda condición independientemente del estatus económico o social. Lo que es cierto es que
las de mayores posibilidades aguantan durante menos tiempo una situación de maltrato.

LAS AGRESIONES FÍSICAS SON MÁS PELIGROSAS QUE LAS PSÍCOLÓGICAS. Las
agresiones psicológicas pueden tener mayor riesgo ya que la mujer pierde su autoestima y
capacidad para decidir por sí misma.

SON INCIDENTES DERIVADOS DE UNA PÉRDIDA DE CONTROL MOMENTÁNEA. La

violencia no es producto de un problema ocasional, ya que una vez solventados los obstáculos
no desaparece.

ES UN ASUNTO QUE NO DEBE DIFUNDIRSE. Es necesario romper con la falsa idea de que
como ocurre dentro de un hogar es un asunto íntimo y privado. Su origen no es un problema
familiar sino una cuestión de dominio del hombre frente a la mujer.

ES MEJOR QUE AGUANTEN SI TIENEN HIJOS. Por el contrario, si la pareja tiene hijos han de
alejarse del maltratador ya que probablemente acabe abusando también de ellos. Una educación
en un ambiente violento conduce a interiorizar la violencia como instrumento de la vida cotidiana.

EL AGRESOR ES UN ENFERMO Y NO ES RESPONSABLE DE LO QUE HACE. El alcohol y

otras sustancias actúan como desinhibidores, como excusa del agresor y como elemento para
justificar su violencia, pero en ningún caso es una causa.

LA MUJER ES LA QUE PROVOCA LA AGRESIÓN. La mujer no provoca ninguna de las

agresiones; de cualquier manera, nunca está justificado el uso de la violencia.
 Sesión de tutoría para la
prevención de la violencia en
integrantes del grupo
familiar.
(Nivel Secundaria)
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CONTRA LA VIOLENCIA - 2021
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SESIÓN TUTORÍA
NIVEL SECUNDARIA

“CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA”

OBJETIVO

• Identificar las consecuencias de la violencia familiar (violencia contra la mujer y

los integrantes del grupo familiar).
• Motivar a las familias que asistan a los webinars por el día internacional de la
eliminación a la violencia en contra de la mujer.

MATERIALES:

• Tizas o plumones
• Anexo 1: casos para analizar
• Anexo 2: Hoja que describe Servicios del PNCVFS

PRESENTACIÓN:_____________________________________________Tiempo: 10’

Motivación y exploración (IDEAS PREVIAS)

La o el docente inician al tema. Escribe: “Consecuencias de la violencia contra la mujer

y los integrantes del grupo familiar”.

Se les pedirá a las y los estudiantes que mencionen qué entienden por violencia contra
la mujer y los integrantes del grupo familiar, y cuáles son los tipos que conocen.

Mediante lluvia de ideas, las y los estudiantes mencionarán de manera general sus
conocimientos referentes a la problemática tratada, se les informará el objetivo de la
sesión y la importancia de hablar sobre las consecuencias que genera este flagelo
social.

DESARROLLO:_______________________________________________Tiempo: 25’

Información y orientación

Se les pide a las y los estudiantes que brinden un ejemplo de una situación de violencia
contra la mujer y los miembros del grupo familiar (Ver Anexo 1- Análisis de casos) y
se les pregunta:

• ¿Qué sintieron al escuchar los ejemplos de violencia que afectan a las mujeres
y a los integrantes del grupo familiar?
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• ¿Qué consecuencias pueden tener las personas afectadas por estos tipos de
violencia?
• ¿Qué se podría hacer para detener estas situaciones?

Finalmente, informa a las y los estudiantes sobre los servicios que brinda el Programa
Nacional contra la Violencia Familiar y Sexual (PNCVFS) como son los Centros de
Emergencia Mujer, Línea 100 y Chat 100. (Ver Anexo 2)

CIERRE:____________________________________________________Tiempo: 10’

Se realiza un resumen o conclusión de lo trabajado con las y los estudiantes, enfatizando

el rechazo de las y los estudiantes frente a las situaciones que afectan de manera
negativa a las mujeres e integrantes del grupo familiar. Para ello, se promueve que cada
estudiante elabore y asuma un compromiso (con los recursos que cuenten en casa
elaboran y envíen una foto a los tutores) para prevenir y rechazar estas formas de
violencia.
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ANEXOS

Anexo 1: Casos para analizar. Tipos de violencia contra la mujer y grupo familiar

1. La señora María no sale mucho de su casa, siempre tiene miedo, vive asustada, y
cuando llega su esposo empieza a temblar. Sus vecinas mencionan que su esposo le
grita constantemente. Muchas veces la ha ridiculizado, en su casa y en la calle, en
presencia de sus hijos.

2. La señora Lucrecia se ha escapado de su casa porque su esposo constantemente

la golpeaba. Ella pidió ayuda a la comisaría para hacerle una denuncia. En la
actualidad tiene mucho miedo y desea irse lejos con sus hijos para que no la
encuentre su esposo.

3. Miriam es una escolar adolescente que viene a clase, generalmente tarde con un
aspecto físico desalineado o desordenado. Se duerme en clase y, a veces, llega con
los ojos hinchados, como si hubiera llorado. Un día le mencionó a una de sus
compañeras de clase que siempre tenía que atender a sus hermanitos menores,
porque la mamá trabajaba todo el día y si no lo hacía, le pegaba fuerte.

4. Manuela es una madre joven separada, tiene 3 hijos que están en la escuela. Ella
sale a trabajar después de llevar al colegio a sus hijos. El padre cada vez que va la
casa siempre la insulta y quiere controlar su vida, quiere obligarla a que deje de
trabajar para que solo atienda a sus hijos, situación a la que Manuela no accede
porque el hombre no es responsable. Ante la negativa de Manuela, el padre de sus
hijos la grita y la humilla.

Comenta las ideas más relevantes y aclara las dudas que surjan. Ayuda a afianzar
conocimientos sobre las consecuencias que genera la violencia contra la mujer y
los integrantes del grupo familiar.

Consecuencias de la violencia hacia la mujer y los integrantes de

grupo familiar
- Baja autoestima
- Depresión, miedo, estrés, desorientación, ansiedad
- Conductas de aislamiento
- Conductas de dependencia y sometimiento, sentimientos de culpa
- Desmotivación, impotencia, indecisión
- Bloqueo emocional y desesperanza
- Trastornos de sueño
- Irritabilidad
- Dolores somáticos
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Anexo 2: Recurso: Servicios del PNCVFS

¿Qué es el CEM?

Los Centros Emergencia Mujer son servicios públicos especializados y gratuitos, de

atención integral y multidisciplinaria, para víctimas de violencia familiar y sexual. Brindan
orientación legal, defensa judicial y consejería psicológica. Se procura larecuperación
del daño sufrido y se presta asistencia social. Asimismo, se realizan actividades de
prevención a través de capacitaciones, campañas comunicacionales, formación de
agentes comunitarios y movilización de organizaciones.

¿Qué es la Línea 100?

Servicio gratuito de cobertura nacional a cargo de un equipo de profesionales

especializados en brindar contención emocional, orientación e información en temas de
violencia familiar y abuso sexual, con acceso desde cualquier teléfono fijo, público o
celular durante las 24 horas del día.

¿Qué es el Chat 100?

Es un servicio personalizado a través de internet y en tiempo real, a cargo de

profesionales del PNCVFS, quienes brindan información u orientación psicológica, a
fin de identificar situaciones de riesgo de violencia que puedan presentarse en las
relaciones de enamoramiento o noviazgo, y también atienden a personas afectadas por
violencia familiar y sexual.

¿Quiénes acceden al Chat 100?

▪ Adolescentes y jóvenes que se encuentran en la etapa de enamoramiento o

noviazgo, que requieran información u orientación psicológica para prevenir
situaciones de riesgo de violencia física, psicológica o sexual.
▪ Todas aquellas personas afectadas por hechos de violencia familiar o abuso sexual,
o que conozcan sobre estos casos.

Horario de atención: De lunes a viernes de 8 a. m. a 10 p. m.

Facebook Twitter y YouTube

A través de las redes sociales se brinda información a la población en general en torno

a la problemática de la violencia familiar y sexual; así también cómo ayudan a
contrarrestarla servicios como CEM, Línea 100, Chat 100, etc., y las campañas
comunicacionales (actualmente vigentes: “Quiere sin violencia, marca la diferencia” y
“No te calles”).