Escuela Primaria n° 3 “San Martín”, General Madariaga.

CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

Prácticas del lenguaje

Lectura a través del maestro

Formas poéticas: adivinanzas, canciones tradicionales.
Novela: "Las aventuras de Pinocho" (Collodi)

Textos no literarios: Textos que colaboran con el conocimiento e interpretación de las obras literarias
leídas: biografías de autores y autoras de las obras, personajes u objetos de alguna de las poesías o
adivinanzas.
Textos informativos breves o anecdóticos sobre la vida de otros niños, sucesos curiosos.

Intercambio entre lectores

Interpretar lo leído, apreciar la experiencia estética y conversar sobre los textos como lectores
literarios:
 Compartir distintas interpretaciones.
 Poner en duda, confirmar o rechazar la propia interpretación (volviendo al texto para verificar qué dice y
cómo está dicho);
 Establecer relaciones entre aspectos del texto que antes no se habían relacionado; advertir los sentidos
que aportan las imágenes en relación a la historia.
 Comentar acerca de las intenciones de cierto personaje que no están dichas explícitamente en el texto.
Establecer relaciones con otros textos leídos.

Escribir a través de la o el docente

Al escribir y reescribir textos, las alumnas y los alumnos ejercen prácticas del escritor tales como:
Diferenciar entre lo dicho y lo dictado para ser escrito, ajustar progresivamente el ritmo del dictado a la
escritura del otro.
Discutir cuáles son los episodios y personajes que es imprescindible incluir en la producción.
Proponer y acordar una organización posible del texto.
 Ensayar diferentes maneras de expresar una idea y seleccionar la más pertinente. Volver al texto leído
para recordar momentos o expresiones impactantes que se quiere reutilizar.

"Las aventuras de Pinocho"

- Sesiones de lectura de la obra de Carlo Collodi.

- Situaciones de reflexión y apreciación de la lectura como experiencia artística.
Escuela Primaria n° 3 “San Martín”, General Madariaga.

CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

- Situaciones de comparación de la obra original con versiones ya conocidas o relacionadas con otras
obras.
- Situaciones en las que se converse acerca de sus interpretaciones, las intenciones de los personajes,
etc. y se revise el texto para confirmar o justificar esas interpretaciones en el caso de que estén implícitas
en el texto.
- Situaciones de escritura por parte de los alumnos.
- Situaciones de dictado por parte de los alumnos y del maestro.

 Clase 1 (2 módulos)
La docente propone la lectura de una adivinanza: Estoy hecho de madera pero tengo padre, cuando digo
mentiras mi nariz se hace muy grande.
Luego de conversar acerca de la respuesta, comenta que comenzará la lectura de un nuevo libro y
preguntará si se imaginan cuál será. Se espera que gracias a la adivinanza anterior, anticipen que será
"las aventuras de Pinocho".
La docente comenta que es un libro largo (novela) por lo que se irá leyendo de a partes (capítulos).

Lectura de "Las aventuras de Pinocho" de Carlo Collodi: Capítulo 1

Presentación de la obra. Lectura del capítulo 1
Espacio para intercambiar interpretaciones de la lectura por parte de la docente.
Los alumnos realizan anticipaciones de lo que creen que sucederá en el siguiente capítulo.

 Clase 2 (1 módulo)
Pinocho, el niño de madera
Lectura del capítulo 2
Continúa la lectura por parte de la docente.
Reflexión grupal sobre lo leído. Respuesta escrita de algunas cuestiones acerca de la comprensión de lo
escuchado. Relectura de fragmentos que se considere pertinente.
Consigna:  Dibujamos a Pinocho, teniendo en cuenta lo leído hasta ahora.

 Clase 3 (2 módulos)
La biografía del autor
En una primera instancia se pretende que los alumnos lean por sí mismos un pequeño texto. Se los
animará a hacerlo varias veces. Luego observarán un video informativo, del que podrán obtener las
información necesaria.
El texto dirá:
Escuela Primaria n° 3 “San Martín”, General Madariaga.

CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

¿QUÉ SABEMOS DEL HOMBRE QUE ESCRIBIÓ “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”?

APRENDAMOS MÁS SOBRE ÉL.

ESCUCHEMOS ATENTAMENTE UN VIDEO SOBRE SU BIOGRAFÍA Y COMPLETEMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

SU NOMBRE ERA: ________________________________________________________________________________

NACIÓ EN _______________________________________________________________________________________

ANTES DE ESCRIBIR “PINOCHO” SE DEDICÓ A: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

MURIÓ EL _______________________________________________________________________________________

Antes de ver el video, la docente se asegura de que todos hayan comprendido la lectura. ¿Qué es una
biografía? ¿Qué información encontraremos en el video?
Después de verlo, realiza preguntas como ¿Cómo se publicaban las historias de Pinocho la primera vez?
¿Venían en un libro todas juntas? ¿Podremos completar la información de la fotocopia con la información
del video?
La docente reproduce el video las veces que sean necesarias para su comprensión.
Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=xkD74IEueiA

 Clase 4 (2 módulos)
Lectura de “Las aventuras de Pinocho”: Capítulo 3 y 4
Reflexión acerca de los hechos y la intencionalidad de los personajes. ¿Es correcto burlarse de quienes no
tienen estudios? ¿Por qué creen que el grillo le insistía para que vaya a la escuela? ¿Creen que Pinocho
actuó correctamente?
Consigna  Escriban con sus compañeros una reflexión sobre lo leído
Dictado de los alumnos a la docente.
Se escriben varias frases en el pizarrón y se decide grupalmente cuál es la más apropiada para copiar en
el cuaderno.

 Clase 5 (1 módulo)
Los personajes de la historia
Continúa la lectura del capítulo 5
Reflexión acerca de los hechos y la intencionalidad de los personajes.
Se reparte una fotocopia con un fragmento del texto leído.
–¡PINOCHO MÍO! ¿CÓMO TE HAS QUEMADO ASÍ LOS PIES? PINOCHO COMENZÓ A CONTARLE A
GEPETO TODO LO QUE LE HABÍA PASADO. COMENZÓ CON LA HISTORIA DE GRILLO PARLANTE,
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CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

EL HUEVO CON EL PAJARITO, EL HAMBRE ATROZ QUE SENTÍA, EL AGUA QUE LE ARROJÓ EL
VIEJO DE OTRO PUEBLO Y FINALMENTE DIJO: –LUEGO VOLVÍ A CASA Y COMO TODAVÍA TENÍA
HAMBRE Y FRÍO, APOYÉ LOS PIES EN EL BRASERO Y ENTONCES LLEGASTE TÚ.

Escritura por sí mismos de los nombres de los personajes nombrados en la historia. Se los animará a
buscarlos en el fragmento.
Caracterización oral de cada uno.
Consigna:  Escribí los nombres de los personajes y qué desean.

 Clase 6 (2 módulos)
Leemos “Las aventuras de Pinocho”: Capítulo 6
La docente retoma la lectura.
Entrega a los alumnos un fragmento del texto que haya presentado dificultades para su comprensión pero
haya sido más sencillo ayudándose de la imagen correspondiente.
En este caso, la cartilla viene a ser un libro necesario para estudiar en la escuela, parecido al libro de la
escuela que los alumnos tienen. La imagen muestra a Pinocho vendiéndolo para poder entrar al Teatro de
Marionetas.

–PAREZCO TODO UN SEÑOR. AHORA SOLO ME

FALTA UNA CARTILLA NUEVA. ¿ME DAS UNA?

–PERO YO NO TENGO UNA CARTILLA –

REPUSO GEPETO.

–ESO NO ES PROBLEMA, VAMOS A LA

LIBRERÍA Y LA COMPRAMOS.

–PERO NO TENGO DINERO PARA ESO –

CONTESTÓ GEPETO.

Consigna  ¿Creen que las imágenes o dibujos son importantes para comprender lo que se lee?
La docente propone a los alumnos que respondan por sí mismos e interviene para ayudarlos a realizar sus
escrituras pero sin mostrar cómo se escribe cada palabra.

 Clase 7 (1 módulos)
Aventuras peligrosas: Lectura del capítulo 7
La reflexión se centra en el tipo de aventuras que tiene Pinocho y sus consecuencias.
 Escribimos: ¿Qué tipo de cosas hace Pinocho? ¿Tiene consecuencias?

 Clase 8 (2 módulos)
Nuestras propias aventuras
Escuela Primaria n° 3 “San Martín”, General Madariaga.

CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

Se retoma lo leído hasta el momento, ¿Por qúe creen que el libro tiene ese título? La reflexión se centra en
la hipótesis de si ellos fueran protagonistas de la historia. ¿Qué harían? ¿y si se escribiera un libro con sus
aventuras? ¿Qué es lo más divertido que te haya pasado? ¿Aprendieron alguna lección ese día?

Consignas  Escribí alguna aventura en la que aprendas una lección y hacé un dibujo.

 Clase 8 (2 módulos)
(La docente dicta el título)
Lectura de “Las aventuras de Pinocho” de Carlo Collodi: Capítulo 8
Los alumnos comparten sus interpretaciones acerca de la obra, retomando lo leído en clases anteriores.
Se releen fragmentos que se consideren relevantes para recordar.
Los alumnos dictan a la docente las conclusiones a las que llegaron, la docente escribe varias versiones y
entre todos seleccionan la que se considere más adecuada para copiar en el cuaderno.

 Clase 9 (1 módulo)
Pinocho en otras historias
La docente reparte la siguiente fotocopia a los alumnos:

La docente guía la reflexión con preguntas como ¿Es un cuento? ¿La letra de una canción? ¿Una poesía?
Se conversa brevemente acerca de las palabras que “riman” para pasar luego a centrarse en la
comparación de la historia con la original, de Carlo Collodi. ¿En dónde vive pinocho en esta poesía? Es
igual que en Las aventuras de Pinocho? ¿Por qué habrá cambiado eso la persona que lo escribió? Se
espera que los alumnos lleguen a la conclusión, mediante la guía de la docente de que “bizcocho” rima o
“queda bien” con “Pinocho”.
Puede repetirse la poesía, leyendo todos al mismo tiempo que la docente en distintas velocidades, para
apreciar la musicalidad de la rima.

 Clase 10 (2 módulos)
Escuela Primaria n° 3 “San Martín”, General Madariaga.

CURSO: 2o1a y 2o 2a

Docentes: Micaela Noya y A. Rocío Coria

Continuamos la lectura de “Las aventuras de Pinocho” de Carlo Collodi: Capítulo 9

La docente realiza preguntas para facilitar la comprensión de lo leído, releyendo los fragmentos que
considere necesarios. ¿Qué sucedió con la aventura de Pinocho? ¿Pudo cosechar el dinero? ¿Qué es lo
que le dijo el papagayo?
Consigna  ¿Qué es ser ingenuo?
 ¿Qué lección debió aprender Pinocho?
La docente propone que cada alumno responda la primera pregunta “con sus palabras”, mientras que la
segunda la responderán colectivamente.

 Clase 11 (2 módulos)
Una canción de Pinocho
La docente propone la escucha de la popular canción “Pinocho mal herido en el viejo hospital de los
muñecos”

Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=Vo-H3VoxnDM

La docente pregunta acerca de la comprensión de la canción, ¿qué le pasó a Pinocho? ¿Pudo

solucionarse? ¿Quién lo ayudó? ¿Se parece a “Las aventuras de Pinocho? Se reproduce la canción las
veces que sean necesarias para su comprensión.
Consigna  Escribí con tus palabras el final de la canción
Retomando la utilidad de las imágenes para comprender algunas partes de las historias, la docente
propone la siguiente consigna:
 Realizá un dibujo que ayude a entender mejor lo que estaba pasando en este momento:
Luego, les entrega en fotocopia el siguiente fragmento:

A UN VIEJO CIRUJANO LLAMARON POR URGENCIA

Y CON SU VIEJA CIENCIA PRONTO LO REMENDÓ

PERO DIJO A LOS OTROS MUÑECOS INTERNADOS

TODO ESTO SERÁ EN VANO LE FALTA EL CORAZÓN

 Clase 12 (1 módulo)
Continuamos leyendo “las aventuras de Pinocho”
La docente retoma la lectura de la obra (capítulo 10), haciendo hincapié en la comprensión del texto
frenando para recordar sucesos anteriores. Prestando especial atención a que los alumnos no confundan
la novela con las otras versiones con las que trabajan intercaladamente.
Consigna  Creemos entre todos, una lista de las aventuras en las que ha estado Pinocho hasta ahora.