INFORME: MODELOS DE GESTIÓN Y SU RELACIÓN CON LAS

DIMENSIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Presentado por
JORGE IVAN CORREA MORALES
YARLEY PATRICIA ARIAS BARRERA
HAROLD SANCHEZ CARMONA
OMAYRA ROJAS SEPULVEDA
ADELAIDA SUAREZ SANTOS

Módulo
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

Docente

MARLENE LUCILA GUERRERO JULIO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN
BUCARAMANGA - SANTANDER
JUNIO 10 DE 2022
 1. INTRODUCCIÓN

La tecnología educativa puede definirse como el resultado del reconocimiento y

mejora de un proceso o un problema educativo a través de una metodología de
formulación de proyectos (Parra 2020). En el campo de la educación, las
metodologías de formulación de proyectos nos ofrecen una serie de técnicas y
procedimientos que permiten aumentar la eficiencia y minimizar errores en la
ejecución de los mismos, además de organizar los proyectos de manera
sistemática y ordenada y mejorar aspectos como costos, manejo y distribución
de recursos, beneficios, resultados, entre otros.

En el presente informe se realiza una descripción de las principales

metodologías de formulación de proyectos desde el marco lógico y
su aplicabilidad en una institución educativa. Este informe consta de
dos partes fundamentales: En la primera parte se busca responder
a dos interrogantes, ¿para qué sirven las metodologías de
formulación en los proyectos desde el marco lógico? Y desde una
problemática existente en una institución educativa.

En la segunda parte del informe, se describen algunas necesidades de la

institución seleccionada de acuerdo a los desafíos 4, 6 y 7 del plan decenal de
educación 2016 -2026 y oportunidades de mejoramiento de procesos
educativos con la integración de la tecnología educativa, se analizan problemas
y oportunidades de la institución educativa El mango en el departamento de
Antioquía.
En la tercera parte se profundiza una necesidad de las mencionadas en el
punto dos a la cual se le dan posibles soluciones a través de la tecnología
digital y teniendo como referentes los desafíos 4, 6 y 7 del plan decenal de
educación 2016 - 2026

En el cuarto punto se propone un discurso que responde a la problemática

seleccionada en la institución educativa EL mango a partir de la metodología
del marco lógico.
Por último, se dan las conclusiones generales del trabajo realizado.

1.2. DESCRIPCIÓN DE LOS DESAFIOS 4,6 Y 7 DEL PLAN DECENAL 2016 -

2026
De manera resumida se pueden describir los desafíos 4, 6 y 7 que forman parte
del plan decenal de educación 2016 – 2026 y que abordan los lineamientos
estratégicos encaminados a mejorar la calidad de la educación en todo el país.
El Cuarto Desafío que consiste en la construcción de una política pública para
la formación de educadores.
Este desafío va encaminado a garantizar los procesos de formación docente
que esté acorde a las características de la población estudiantil, incluyendo
estrategias desarrolladas por los docente para enfocarse en la formación y el
aprendizaje de sus estudiantes de manera integral, donde se apropie del uso
de herramientas digitales en su quehacer pedagógico, al igual que pueda
ofrecer diferentes estrategias que ayuden a fortalecer la inclusión en los
establecimientos educativos, la formación como proyecto cultural, ético,
político, ambiental y pedagógico que fomente la investigación como parte de la
práctica docente, brindándoles incentivos y divulgación de estas experiencias
con el propósito de fortalecer la calidad de la educación rural.

El sexto Desafío pretende impulsar el uso pertinente, pedagógico y

generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza,
la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la
innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida.
Este desafío apunta a la formación de los docentes en el campo digital para
darle mayor provecho a estas herramientas dentro de la práctica docente,
fortaleciendo la cualificación pedagógica y didáctica de los maestros a la vez
que se promueve la implementación de nuevas tecnologías que permitan
mejorar el acceso a la educación y al conocimiento de poblaciones dispersas,
con el propósito de desarrollar las competencias educativas en los estudiantes
a través del uso apropiado de las herramientas tecnológicas y para esto la
meta es dotar a las instituciones con las condiciones necesarias que garanticen
no solo las condiciones físicas sino la infraestructura tecnológica y conectividad
en todas las instituciones del país.

El Séptimo Desafío busca construir una sociedad en paz sobre una base de
equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género.
El desafío siete apunta a fortalecer la formación ciudadana desde la escuela
para hacer de Colombia un territorio de paz y para ello apunta a que las
instituciones educativas garanticen el acceso y la permanencia diferencial y de
calidad, reconociendo los contextos sociales, económicos y culturales de cada
región, buscando que la comunidad educativa sea activa en la solución a las
problemáticas regionales. Para la consecución de estas metas se pretende
fortalecer mecanismos externos e internos de fomento como los centros de
memoria histórica, fondos de entidades nacionales y territoriales enfocados en
la inclusión de personas en condición de vulnerabilidad entre otros.
Cuadro comparativo de necesidades encontradas en la institución educativa EL
mango en el departamento de Córdoba.

1.3. Cuadro de necesidades encontradas en una institución seleccionada de

acuerdo a los desafíos 4, 6 y 7 del plan decenal y soluciones propuestas a
estas mediadas por tecnologías digitales.

NECESIDADES DE LA I.E. EL MANGO - ANTIOQUÍA

DESAFIO NECESIDAD DEL E.E TECNOLOGIAS
PROPUESTAS
Bajo interés de los Diseñar una
presentación práctica
docentes por mejorar
DESAFIO CUATRO del modelo pedagógico
sus prácticas a través del uso de
La construcción de una aplicaciones como
pedagógicas de
política pública para la Canva, genially
formación de acuerdo con el modelo Lucidchard y estudios
educadores de caso a través de
constructivista
tutoriales en youtube
establecido en el PEC. para mostrar el rol del
docente en la práctica
educativa establecida
por el modelo
constructivista
Poca formación para Gestionar con la
secretaría de educación
educadores que se
municipal y con MEN
base e incluya un capacitación a los
docentes a través de
enfoque pluralista,
plataformas virtuales
diferencial y pertinente como zoom, meet,
whatsapp, Team entre
al contexto social,
otras que fortalezcan las
económico, ambiental y competencias digitales
en los docentes.
cultural en el
desempeño del Crear foros virtuales a
través de meet en los
educador.
que se aborden temas
concretos de atención a
poblaciones especificas
como son las
comunidades indígenas
 y afrodescendientes con
el apoyo de la psico
orientadora y personal
directivo para identificar
las características
propias de la comunidad
educativa que se
atiende y así mejorar en
los procesos de
educación impartidos
Falta de formación por Brindar apoyo por parte
de la gestión directiva a
parte de las entidades
los docentes con
territoriales a los dominio en el uso de
estas herramientas
docentes en uso
creando espacios
adecuado de las TIC pedagógicos virtuales a
DESAFÍO 6 través de meet, zoom,
dentro del proceso de
whatsaap, team, entre
Impulsar el uso enseñanza aprendizaje. pares para dar a
pertinente, pedagógico conocer las diferentes
y generalizado de las RED, OVA, EVA y
nuevas y diversas aplicaciones que
tecnologías para apoyar pueden enriquecer el
la enseñanza, la proceso de enseñanza
construcción de aprendizaje en el aula.
conocimiento, el
aprendizaje, la
investigación y la
innovación, Poco uso de las Generar espacios
fortaleciendo el pedagógicos virtuales y
herramientas
desarrollo para la vida. presenciales entre pares
tecnológicas existentes para que los docentes
con competencias
en las sedes como
digitales mas avanzadas
Tablet y computadores den a conocer
diferentes formas del
como herramientas
aprovechamiento de las
práctica en le proceso tablets y computadores
como herramientas
de enseñanza
facilitadoras de la
aprendizaje. adquisición del
aprendizaje de forma
mas interesante en los
estudiantes.

Poco personal de apoyo Generar espacios

pedagógicos entre la
para atender la
psico orientadora y
DESAFÍO 7 población de más 600 docencia mediados por
zoom y meet para el
estudiantes, que
construir una sociedad acompañamiento de
en paz sobre una base presentan estudiantes con
de equidad, inclusión, necesidades educativas
discapacidades físicas o
respeto a la ética y especiales.
equidad de género. cognitivas, provenientes
de comunidades
indígenas,
afrocolombianos y
desplazados en las doce
sedes que forman parte
del E.E. las cuales se
encuentran dispersas en
el distrito.
Falta de seguimiento a Crear un programa de
seguimiento continuo
los procesos académicos
que a través de drive con
de los estudiantes que el propósito de mantener
actualizando los
presentan dificultades en
procesos académicos
algunas áreas o que se estén
implementando para
asignaturas para
brindarle oportunidades
apropiarse de las de mejora a los
estudiantes.
competencias
establecidas en los
planes de área.
1.3. Selección de una necesidad especifica en la institución educativa
El mango.
Luego de exponer las necesidades encontradas en la institución educativa
el mango, se enfoca la atención en una problemática especifica la cual
se expone a continuación.

DESAFÍO NECESIDAD DEL SOLUCIÓN DESDE TEGNOLÓGIA

E.E LA METODOLOGIA PROPUESTA
DEL MARCO
LÓGICO
DESAFÍO 7 Poco personal de Realizar actividades Televisores
inclusivas tipo taller o Computadores
apoyo para atender
construir una conferencia que se Memorias usb
sociedad en paz la población de puedan llevar a las Tables
sobre una base diferentes sedes Equipos
más 600
de equidad, educativas de la móviles
inclusión, respeto estudiantes institución. Drive
a la ética y Estos talleres se Correos
distribuidos en las
equidad de proponen sean electrónicos.
género. doce sedes liderados por el
docente orientador y
educativas
la actividad principal
dispersas en el será la elaboración
de un video que
distrito,
involucre la esencia
provenientes de fundamental del
desafío número 7. La
comunidades
segunda actividad
indígenas, será la realización de
un taller de fácil
afrocolombianos y
manejo que se
desplazados. pueda resolver con
la información del
video.
La tercera actividad
será subir el video y
el taller a un drive de
uso institucional para
que cada docente
pueda acceder a él y
compartirlo con sus
estudiantes según
los medios con los
que allí cuenten.
1.4. ¿Cómo se proponen proyectos de tecnología para dar solución a las
necesidades de una organización educativa?

Para dar respuesta a este interrogante se realizó un mapa conceptual al cual

se puede acceder por el siguiente enlace:

1.5. Reflexión final

Las metodologías de formulación de proyecto desde el marco lógico son
importantes en los procesos de gestión de cualquier organización porque
permiten organizar aspectos como el tiempo, recursos, costos, tareas,
actividades, responsables, estimaciones de variables, priorizar recursos,
materiales, talento humano, definir objetivos en cada etapa y avanzar de
manera secuencial en cada una de las tareas hasta lograr el objetivo final. En
el contexto de las organizaciones educativas, esta metodología aporta un paso
a paso para organizar las diferentes gestiones (directiva, administrativa,
académica y comunitaria) y los distintos proyectos que se abordan en cada una
de ellas. La estrategia de desarrollar un plan o proyecto a partir de una
necesidad o situación problema siguiendo una metodología de formulación de
proyecto desde la metodología del marco lógico, no solo nos brinda la
oportunidad de llevar procesos más organizados y aterrizados a la realidad,
sino que nos permite tener un mayor control de algunas variables como costos,
recursos, tiempos de cada actividad, responsables, metas a corto y mediano
plazo, entre otros. En cuanto a la necesidad encontrada en la institución
educativa El mango la cual se enmarca en el desafío 7 del plan decenal 2016 -
2026 al plantear la falta de personal de apoyo para brindarle acompañamiento
a los docentes de todas las sedes en la atención de estudiantes con
necesidades educativas especiales entre otros, para ello se propone unas
actividades mediadas por tecnologías digitales que ayuden a darle mayor
cobertura a la atención de la comunidad estudiantil entre estas están el
acompañamiento de la psico orientadora a través de reuniones virtuales a
través de meet con los docentes de las sedes en los que se exponen los casos
por parte de los docentes y la asesoría de la psico orientadora, generar vídeos
de estudios de caso, talleres donde se consolide lo aprendido, todo esto
socializado a través de un drive que permita que todos los docentes se
apropien del material de apoyo para que sea replicado a la comunidad
educativa, con el propósito de crear conciencia sobre lo que implica el alcance
de lo propuesto por el ministerio en cuanto a la política de inclusión y equidad
de géneros, el respeto a la diferencia y sobre todo el papel importante que
cumple la escuela en el alcance de este reto.

1.6. CUADERNO DIGITAL

Para organizar toda la información aquí contenida se ha realizado un libro
digital el cual se puede ver a través del siguiente enlace:

Se anexan pantallazos de las actividades realizadas.

Enlace mapa conceptual
https://lucid.app/lucidchart/91f2fd42-ddb8-4036-9fc9-
1a7820f93553/edit?invitationId=inv_0e67ee1d-da10-46c1-a576-60a591323912

Enlace cuadernillo digital

https://issuu.com/eijoto55/docs/prueba_cuadernodigital.pptx
1.6 CONCLUSIONES

1. Las metodologías de formulación de proyecto desde el marco lógico hacen

referencia a todos los pasos que se desarrollan al momento de planificar y
gestionar de un proyecto.

2. En la Institución educativa El mango es importante formular un proyecto de

tecnología educativa porque permitiría no solo implementar el uso de las
TIC en los procesos de aula sino mejorar todos los procesos educativos
desde la planificación curricular, las prácticas de aula, la aplicación de
metodologías con herramientas tecnológicas y digitales, la evaluación de
los procesos y la sistematización de la información.

3. Desarrollar un plan o proyecto a partir de una necesidad o situación

problema siguiendo una metodología de formulación de proyectos, no solo
nos brinda la oportunidad de llevar procesos más organizados y
aterrizados a la realidad, sino que nos permite tener un mayor control de
algunas variables como costos, recursos, tiempos de cada actividad,
responsables, metas a corto y mediano plazo, entre otros.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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y tecnología educativa: repensar la tecnología y la agenda de investigación.

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Based_Research_and_Educational_Technology_Rethinking_Technology_and
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Betancourt, D. F. (23 de febrero de 2017). Marco Lógico: definición, elaboración y

ejemplo detallado. Ingenio Empresa. https://ingenioempresa.com/metodologia-

marco-logico.

Ortegón, E., Pacheco, J. F. y Prieto, A. (2015). Metodología del Marco Lógico

para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y

programas. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518
_es.pdf.

Parra, J. (2020).

Libro Electrónico Multimedial: Formulación de Proyectos de Tecnología

Educativa. Centro de Educación Virtual CVUDES.

Ministerio de Educación Nacional. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación

2016 -2026. El camino hacia la calidad y la

equidad. http://www.plandecenal.edu.co/cms/media/herramientas/PNDE%20FI
NAL_ISBN%20web.pdf.

Tecnnova. (2021). Formulación de proyectos bajo la Metodología

Marco Lógico. https://www.tecnnova.org/wp-content/uploads/2017/03/Cartilla-

Resumen-Marco-L%C3%B3gico-para-Formulaci%C3%B3n-de-Proyectos-
CEPAL-2011.pdf.
Ingenio Empresa. (21 de junio de 2018). Desarrollo de un proyecto con la

metodología de Marco Lógico en 10 pasos. [Video].

YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hzIsxXPeCwU.

Material de apoyo:

Calameo. https://es.calameo.com.

Cómo crear un mapa

conceptual. https://www.youtube.com/watch?v=q4QywyLYWrA&t=14s.

Enlace para trabajar en CmapTools. https://cmap.ihmc.us/cmaptools.

ISSUU. https://issuu.com.

Lucidchart. https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-conceptual.

Qué es un discurso?. https://concepto.de/discurso.

¿Qué es un mapa conceptual y cómo se

elabora?. https://www.youtube.com/watch?v=q8fvXaUX5f4.

Tipos de discurso: narrativo, descriptivo,

argumentativo. https://www.youtube.com/watch?v=u7GKzqmAB84.

Tutorial Calameo. https://www.youtube.com/watch?v=18CbcGXY-do.

Tutorial rápido: cómo subir documento a

 Issuu. https://www.youtube.com/watch?v=KIa6jFazWuU.

Tutorial CmapTools. https://www.youtube.com/watch?v=FSG-GCU4wQE.