Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 154 vistas

    Sesión Matemática - Línea de Tiempo

    Cargado por

    QC Alexander
    Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en matemáticas sobre la medición del tiempo en la historia del Perú. Los estudiantes aprenderán a describir la duración de eventos históricos usando unidades de tiempo como años y a comparar su duración mediante la creación de una línea de tiempo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión Matemática - Línea de Tiempo

    Cargado por

    QC Alexander
    154 vistas5 páginas
    Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en matemáticas sobre la medición del tiempo en la historia del Perú. Los estudiantes aprenderán a describir la duración de eventos históricos usando unidades de tiempo como años y a comparar su duración mediante la creación de una línea de tiempo.

    Descripción original:

    Título original

    Sesión Matemática_línea de Tiempo

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en matemáticas sobre la medición del tiempo en la historia del Perú. Los estudiantes aprenderán a describir la duración de eventos históricos usando unidades de tiempo como años y a comparar su duración mediante la creación de una línea de tiempo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    154 vistas5 páginas

    Sesión Matemática - Línea de Tiempo

    Cargado por

    QC Alexander
    Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en matemáticas sobre la medición del tiempo en la historia del Perú. Los estudiantes aprenderán a describir la duración de eventos históricos usando unidades de tiempo como años y a comparar su duración mediante la creación de una línea de tiempo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    “CONOCEMOS NUESTRA HISTORIA, COSTUMBRES Y RIQUEZAS DE NUESTRA PATRIA PARA

    FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL”

    SEMANA N°01

    DATOS INFORMATIVOS

     Institución educativa : N.º 2004 Señor de los Milagros


     Director : Doris Cachay Chávez
     Docente : Alexander Quino Cruz
     Grado : 4to C
     Fecha : 23 – 6 - 2022
    TÍTULO DE LA SESIÓN

    Hacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional

    Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje


    Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
    Resuelve problemas de cantidad  Mide, estima y compara el  Describe la duración,
     Traduce cantidades a expresiones tiempo (año, hora, media hora y estimación y comparación de
    numéricas. cuarto de hora) seleccionando eventos usando unidades
     Comunica su comprensión sobre unidades convencionales. convencionales (años).
    los números y las operaciones.  Emplea procedimientos y
    MATEMÁTICA  Usa estrategias y procedimientos
    recursos para medir y calcular
    de estimación y cálculo.
    equivalencias al resolver
     Argumenta afirmaciones sobre
    problemas sobre la duración
    relaciones numéricas y las
    del tiempo.
    operaciones.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Disposición de contribuir con la transformación social promoviendo cambios en las


    Enfoque Intercultural
    dinámicas de exclusión, discriminación, invisibilizarían y desigualdad.
    Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman con
    Enfoque Ambiental
    responsabilidad con el cuidado de del medio ambiente de su comunidad.

    Preparación de la sesión
    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
    Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Libro de Matemática del MED, pág. 21 - 24
    entregar a todos. - Fichas de trabajo.
    Momentos y tiempos de la sesión

    Inicio Tiempo aproximado: 10 min


    - Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas.
    - Mediante una lluvia de ideas anota en la pizarra los principales acontecimientos de la historia del Perú.
    Puedes plantear estas preguntas: ¿cuáles son los principales acontecimientos de nuestra historia?; ¿saben en
    qué año se produjo?; ¿por qué es importante conocer nuestra historia?
    - Continúa recuperando los saberes previos de los niños respecto a la medición del tiempo: ¿saben ustedes
    cómo se mide el tiempo?; ¿con qué instrumentos?
    - Muestra un calendario y un reloj y continúa preguntando ¿cuántos meses tiene un año?; ¿cuántos días hay en
    un año?; ¿cuántos días tiene una semana?; ¿cuántas horas hay en un día?; ¿En una hora hay… minutos?; y
    ¿en un minuto cuántos segundos hay

    - Comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy aprenderemos a describir la duración de algunos


    hechos de nuestra historia y a comparar su duración.
    - Pide a los estudiantes que de su cartel de acuerdos seleccionen dos para ponerlos en práctica en la presente
    sesión.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    - Entrega a cada estudiante el problema en una ficha. Luego pide a los niños y niñas que la lean individualmente
    en forma silenciosa.

    - Pídeles que identifiquen los acontecimientos más importantes utilizando el subrayado o resaltando.
    - Realiza estas preguntas para asegurarte que los estudiantes hayan comprendido el problema sea entendido por
    todos los niños y niñas: ¿de qué trata?; ¿de acuerdo al problema qué debemos hacer?; ¿qué significa la palabra
    secuencialmente?
    - Guía a los niños a la búsqueda de estrategias con preguntas como: ¿podríamos hacer un esquema?; ¿cuál?;
    ¿tal vez un cuadro?; ¿un dibujo?; ¿cuál creen que sería el más adecuado?
    - Acuerda con ellos que harán una línea de tiempo gigante en el muro del aula sobre la historia del Perú.
    - Comunica que cada grupo presentará su propuesta en papelotes y que en la hora de arte lo harán en el muro.
    - Entrega a cada grupo papelotes, plumones, tijeras y algunos textos sobre historia. Luego guíalos durante el
    proceso de elaboración de la línea de tiempo: ¿saben cómo es una línea de tiempo?; ¿qué unidad de tiempo
    usaremos?; ¿años, meses, días, horas o minutos?; ¿de cuánto en cuánto lo dividiremos? Ejemplo:

    - Cuando hayan concluido de elaborar sus líneas de tiempo recuérdales la pregunta del problema.
    ¿Entre estos acontecimientos cual fue el período más largo?
    Cierre Tiempo aproximado: 10 min
    - Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué hicimos
    hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?
    - Felicita a todos por su participación y estimúlalos con frases de aliento.
    Actividades para casa
     Desarrollar la pág.21 - 24 de su libro de Matemática

    LISTA DE COTEJO

    Averigüemos cómo crece el maíz a


    SESIÓN MATEMÁTICA
    través del tiempo
    COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
    CRITERIOS A EVALUAR
    Describe la duración, Emplea
    estimación y comparación de procedimientos y
    recursos para medir
    N.º APELLIDOS Y NOMBRES eventos usando unidades
    y calcular
    convencionales (años).
    equivalencias al
    resolver problemas
    sobre la duración del
    tiempo.
    01 CAYCHO PIZARRO Sheyner Miguel
    02 CARRASCO DE LA CRUZ Astrid Ximena
    03 GUEVARA TADEO Daniel Alexander
    04 HUAPAYA VARGAS Briana
    05 MESTANZA GUERRA Emma Irene
    06 ORÉ PALOMINO Xavier Fabrizio
    07 PAREDES ARIAS Adrian Leonrdo
    08 RAMIREZ LAJO Jeremy Joaquin
    09 RAMIREZ PEREZ Héctor Felipe
    10 RAMOS AGUILAR Valentina Luciana
    11 ROMERO NAVARRETE Luciana
    Nathaniel
    12 SAAVEDRA LOZANO Isaac Luis
    13 SANTIAGO TRIGOSO Bárbara Sofía
    14 SIFUENTES AVILES Flavia Belén
    15 TELLO COLORADO Guadalupe Lía
    16 TERREL ZUBIETA Naomi Alondra
    17 TIMANÁ BENITES Jorge
    18 TOVAR BALDEON Thiago Alfredo
    19 VARGAS PIZANGO Jeyko Dayiro
    20 VEGA REYMUNDO Jhon Kevin
    21 VELA CORRALES Ian Jorhs
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    También podría gustarte