Realizamos Un Texto Expositivo Sobre El Medio Ambiente 5º C

Sesión de Aprendizaje
Realizamos un texto expositivo sobre el medio

ambiente.
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: Nº 80830 “Z.H.R.”
 Subdirectora: Nelly R. Carranza Yuncor
 Fecha: …………….
 Docente: Roxana L. Izquierdo Tapia
 Grado: 5º
 Sección: “C”
Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrument

Capacidades evidencias de o de
aprendizaje? evaluación
C Escribe diversos Adecua el texto a la Escribe un texto Escala de
tipos de textos en su situación expositivo Valoración
lengua materna. comunicativa respetando .
considerando el respetando la
propósito estructura Cuaderno
 Adecúa el texto comunicativo, de campo.
a la situación destinatario y las
comunicativa. características más
 Organiza y comunes del tipo
desarrolla las textual. Distingue el
ideas de forma registro formal del
coherente y informal; para ello,
cohesionada. recurre a su
 Utiliza experiencia y a
convenciones algunas fuentes de
del lenguaje información
escrito de forma complementaria.
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la

realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, la salud ambiental, etc.
Propósitos de aprendizaje
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
- ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La docente presenta una lectura sobre “La contaminación del aire” Ver en el anexo de la ficha y en la
105 al 110 del cuaderno de trabajo.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La docente lleva escritas las preguntas en tarjetas de cartulinas de colores:
¿De que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será?
¿Cuáles son las partes del texto expositivo?
¿Creen que podríamos escribir un texto expositivo para generar reflexión del
medio ambiente?
Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos

La docente lanzara una pregunta retadora
CONFLICTO COGNITIVO
¿Identifica la estructura del texto que vamos a escribir? Pueden comentar el texto que recuerda.
El estudiante participa comentando…
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Hoy escribiremos un texto expositivo sobre el medio ambiente.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
 Describimos entre todos lo que contiene un texto de expositivo ¿De qué tratará nuestro texto
expositivo? ¿Qué ideas fuerzas tendrá? ¿Qué título le pondrás a tu texto expositivo?, ¿Cuál será el
desarrollo y las conclusiones?, ¿Cuántos conclusiones le pondrás a tu texto?
 Se presenta el plan de escritura.
¿Qué escribiré? ¿Para qué ¿Para quién ¿Qué materiales

escribiré? escribiré? necesitare para
escribir?
 Se presenta a los niños el cuadro de planificación y con la participación de ellos

se completa.
PLANIFICO MI ESCRITURA
¿Qué escribiré?
¿Para qué voy a escribir?
¿Cómo escribiré?
¿Qué materiales debo utilizar para

escribir?
¿Quién va a leer este texto

escrito?
- TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
 Los niños realizan su producción con la estrategia escritura.

 Los niños conocen las partes del texto expositivo.
 Los estudiantes escriben el primer borrador.
REVISIÓN REESCRITURA (PROCESO DIDÁCTICO)

 ¿El texto de la expositivo responde a lo planificado?
 Realizan la reescritura teniendo en cuenta las ideas de los niños y niñas.
Criterios SI NO
¿Presenta el título?
¿Presenta los expositivo?
¿respeta las partes del texto expositivo?
¿Escribe en un lenguaje formal con

coherencia y cohesión?
Presenta las conclusiones
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
- Felicitamos por el trabajo realizado.

- Desarrollar
- Reto 1
- Desarrollar las páginas 105 al 110 del cuaderno de comunicación
Reto 2
Escribimos un texto expositivo “La contaminación de los automóviles al medio ambiente”
Reto 2
Escribimos un texto expositivo “La minería informal y la destrucción de los bosques en la amazonia
peruana”
Momentos de la sesión
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua Escala de valoración
materna.
Las conclusiones se relacionan

La escritura tiene coherencia.
 Adecúa el texto a la
Escribe respetando la
estructura del texto
Escribe su primer borrador.
Nombres y apellidos de los situación
comunicativa.
expositivo.
estudiantes
 Organiza y desarrolla
con el propósito.
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Cuaderno de campo
Sesión de aprendizaje: Fecha:
Competencia: Evidencia:
Dificultades o
Descripción de la
N° Nombre de niño necesidades de Retroalimentación
evidencia
aprendizaje
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

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Realizamos un texto expositivo sobre el medio

Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrument

Enfoque ambiental - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

La docente lleva escritas las preguntas en tarjetas de cartulinas de colores:

¿De que tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será?

¿Cuáles son las partes del texto expositivo?

Después que los estudiantes hayan dado sus saberes previos

El estudiante participa comentando…

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

¿Qué escribiré? ¿Para qué ¿Para quién ¿Qué materiales

 Se presenta a los niños el cuadro de planificación y con la participación de ellos

¿Para qué voy a escribir?

¿Qué materiales debo utilizar para

¿Quién va a leer este texto

 Los niños realizan su producción con la estrategia escritura.

 Los estudiantes escriben el primer borrador.

REVISIÓN REESCRITURA (PROCESO DIDÁCTICO)

¿Presenta los expositivo?

¿respeta las partes del texto expositivo?

¿Escribe en un lenguaje formal con

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Felicitamos por el trabajo realizado.

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

Las conclusiones se relacionan

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