Tarea 1 Estimulacion Cognitiva y Social

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Estimulación cognitiva y psicosocial.

Tema:
Introducción a la estimulación cognitiva
Participante:
Carlenny peralta
Facilitadora:
Teofilo peralta.
Fecha
25-7-2022.
1. UNIDAD I: Introducción a la Estimulación Cognitiva y Psicosocial
1. Complete la siguiente tabla.
Estructura cerebral Sus funciones Mi opinión
La corteza cerebral: En globa 2 hemisferios Ambos hemisferios se

y cuatro lóbulos. La unen con los nervios.
función del hemisferio
derecho es regular las
funciones motrices y
motoras del lado
izquierdo del órgano.
Lóbulo parietal: Es la parte del cerebro A través de esta
que regula los datos podemos predecir el
recibidos a partir de dolor, una caricia
estímulos del sentido agradable o la
del tacto. sensación de frio.
El lóbulo frontal: Es la parte del cerebro Es la parte del cerebro
que más diferencial al que trabaja a partir
ser humano como
racional del resto de
seres.
El lóbulo occipital: Es la parte del cerebro Por esta razón
que procesa los datos podemos, gracias a
visuales puesto que esta información
allí se localiza la podemos comprender
corteza visual. el medio que nos
rodea.
El lóbulo temporal: Es la parte encargada Este lóbulo esta
de percibir y distribuido en los
reconocer los laterales de nuestra
estímulos auditivos y cabeza, a la altura de
los vinculados a la las orejas
memoria. aproximadamente.
El cerebelo(el Regula las funciones Los ciclos del sueño, la
hipotálamo) del organismo. temperatura del
cuerpo, el hambre y el
animo.
Describa en 200 palabras por cada subtema los aspectos más relevantes
del:
 Desarrollo cognitivo de 0 a 6 años en el niño.
Durante este periodo cronológico el niño y la niña representan un

presentan un pensamiento mas flexible, pero sin tener aun la
madurez que un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto.
El lenguaje en este periodo es fundamentalmente egocéntrico y
socializado. Otra de las características tipocas de este periodo es el
juego.
Aumenta su independencia y su curiosidad por explorarlo todo, por
lo que viene expresar las precauciones. El lenguaje también avanza
y el bebe aprende nuevas palabras. Empiezan a nombrar y señalar
objetos. Comienzan a interactuar con otros niños tímidamente.
Desde los primeros meses de vida, tu bebe tendrá una curiosidad

insaciable y estará buscando nuevas conquistas todos los días.
Demostrara un mejor creciente y continua en la capacidad de
procesar información, recordar y conceptualizar; todo esto es parte
del rápido desarrollo cognitivo en la infancia.
Un niño aprende poniendo a prueba sus habilidades, los hábitos y

actitudes de los que lo rodean y su propio mundo. Un niño aprende
más por el método de prueba y error, por medio del placer ante que
del dolor, a través de la experiencia antes que de la sugerencia, y
por la sugerencia y por la sugerencia antes que por la orientacion.
 Como se desarrolla el cerebro.

El desarrollo del cerebro comienza con la formación y el cierre del
tubo neural, el primer tejido nervioso que parece una lombriz gorda
estirada a todo lo largo de la parte dorsal del embrión.
El tubo neural se forma de la placa neural, que comienza a formarse
a los 16 días de la concepción. Esta placa se alarga y comienza a
doblarse, formando una ranura aproximadamente a los 18 días, que
luego comienza a fusionarse alrededor de 22 días, después de la
concepción. A los 27 días, el tubo esta totalmente cerrado y ya ha
comenzado su transformación en el cerebro y la medula espinal del
embrión.
Un proceso del desarrollo del cerebral es el crecimiento y la

arborización de las dendritas las cuales son prolongaciones gruesas
y numerosas que salen del cuerpo de la neurona. Estas
ramificaciones se incrementarán en tamaño y complejidad durante
el desarrollo. Hacia el primer año de vida el cerebro crece mas del
doble. A la edad de tres años el cerebro del niño es el doble de
activo que el cerebro de un adulto. En ese periodo prepara los
fundamentos para una vida de aprendizaje y par el éxito escolar en
el futuro.
 Desarrollo del lenguaje.

Se llama desarrollo del lenguaje al proceso cognitivo por lo cual los seres
humanos haciendo uso de su competencia lingüística innata, aprende a
comunicarse verbalmente usando la lengua natural usada en su entorno
social al momento de su nacimiento y durante su infancia hasta la
pubertad.
El dominio de desarrollo del lenguaje describe la capacidad en desarrollo
de los niños para comunicarse de manera efectiva, lenguaje expresivo, y
comprender, lenguaje receptivo, el lenguaje oral en diferentes entornos y
para una variedad de propósitos.
La adquisición del lenguaje se produce por imitación, los niños al hablar
imitan lo que oyen. El niño imita sonidos, imita la expresión de
enunciados que producen los padres e imita el vocabulario, es un proceso
indispensable en las condiciones del aprendizaje lingüístico en el aula. A
medida que crecen, los bebe comienzan a distinguir los sonidos del habla
que componen las palabras de su lenguaje. A los 6 meses de edad, la
mayoría de los bebes reconocen los sonidos básicos de su lengua materna.
No todos los niños desarrollan las habilidades del habla y el lenguaje de la
misma manera. El lenguaje es una de las conductas primarias que separa
a los humano de las especies animales ya que este es el instrumento.
 Desarrollo físico de 0 a 6 años.
De los 0 a 6 meses durante los primeros meses de vida en cuando el

niño experimenta mas cambios, sobre todo en el ámbito
psicomotor. durante los 3 primero meses de vida el bebe tiene
plena dependencia de los padres.
De los 6 a los 12 meses en la etapa del descubrimiento él bebe

comienza a gatear y según se acerque al año será capaz de
sostenerse de pie e incluso dar unos pasos.
De los 12 a 24 meses el niño al fin comienza a andar, aunque y se da

cuenta de es capaz de hacer muchas cosas por si mismo.
De los 2 a 4 años, durante esta etapa, el desarrollo social y cognitivo

con gran relevancia. Empiezan a interactuar mas con los demás
niños y descubren el campo artístico, la pintura, los libros.
De 4 a 6 años al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el

del lenguaje como el psicomotor y el cognitivo. Son capaces de
saltar, trepar y bailar con facilidad. Expresan pensamientos y
perfeccionar sus dibujos y representaciones artísticas. Buscan a los
demás niños porque les encanta el juego colectivo.
 Desarrollo psicosocial de 0 a 6 años.

en este periodo el niño comienza a ser mas independiente, aprende
a caminar y a hablar, empieza a controlar los esfínteres, sabe
expresar lo que le gusta y lo que no le gusta. este mayor poder
sobre su cuerpo y sobre lo que le rodea hace que empiece a
obtener un sentido de autonomía.
Confianza básica y desconfianza, esta etapa de prolonga desde el
nacimiento hasta los 18 meses, en el cual el niño desarrolla la
confianza o su opuesto.
Autonomía, vergüenza y duda, la etapa se extiende desde los 18
meses hasta los 3 años aproximadamente y se caracteriza por el
conocimiento y control del niño sobre le cuerpo.
Iniciativa y culpa, trascurre entre los 3 hasta los 5

aproximadamente, durante esta etapa, el juego comienza a tener
papel fundamental para el niño ya que a través de el desarrolla la
imaginación. Además, se vuelve mas enérgico, aprendiendo a
moverse con mayor facilidad. Tambien perfecciona el lenguaje y
comprende mejor.
 El bebé prematuro.
Es un bebe nacido antes de 37 semanas completas de gestación, mas de 3
semanas antes de la fecha prevista del pacto. Los bebe prematuros son
mas propensos a tener problemas de salud crónicos, algunos del os cuales
requieren atención hospitalaria, que los niños nacidos a termino. Hay mas
posibilidad de que se manifiesten infecciones, asma y problemas de
alimentación o de que estos persisten.
Los problemas de salud en la madre como diabetes, cardiopatía y
nefropatía pueden construir al trabajo de parto prematuro. Algunos
nacimientos prematuros son por embarazo múltiples como es el caso con
gemelos o trillizos.
UNIDAD II. Evaluación Cognitiva y Psicosocial
Investigue con un psicólogo clínico o educativo cuales son las escalas

más utilizadas para evaluar el desarrollo cognitivo de los niños y en los
casos de bebés prematuros. (Ponga evidencias).
Descripción de la problemática del caso.
A.J.J es un niño de 6 años, es el mediano de 3 hermanos, no ha repetido

curso nunca, el niño ha tenido algunos problemas para seguir el ritmo de
la clase y tiene un a excesiva inquietud psicomotriz.
Ha acudido varias veces al servicio de urgencias por haber sufrido caídas,
cortes y a algunos accidentes de bicicletas, ya que hace las cosas sin
pensar.
En casa evita hacer deberes, hay que obligarlo a terminarlos, porque si no,
los hace rápido sin importarle hacerlos mal. Le cuesta seguir instrucciones
y frecuentemente la madre lo encuentra haciendo otras cosas porque ha
olvidado lo que le ha pedido. Además, no para de moverse de levantarse
de arrendar en clase, interrumpe, contesta sin dejar que se acabe la
pregunta es muy impaciente y le cuesta esperar su turno. Debido a esto
problemas en casa y en el colegio, están empeorando sus notas y cada vez
le está costando mantener el nivel.
Aspectos o áreas del desarrollo cognitivo y psicosocial en las cuales se
debe intervenir.
En este caso evidentemente el niño no tiene problemas en lo psicosocial,

ya que no es un niño tímido y puede relacionarse con los demás y
compañeros de escuela de una forma normal.
El área de desarrollo que se debe intervenir es el área cognitiva ¿Por qué
se debe trabajara esta área? El niño presenta problemas para seguir la
clase le cuesta seguir instrucciones, problemas en prestar atención y
pierde la concentración y se desvía.
La terapia que se debe usar para intervenir este caso es la terapia
conductual incluyendo la capacitación de los padres.
Estaré desarrollando algunas estrategias para poder trabajar este caso:
 Juego de construcción: este juego fomenta la creatividad del niño,
además regula su conducta y psicomotricidad.
 Jugar al eco: con esta actividad vamos a trabajar la
atención y la memoria de trabajo verbal.
 Moverse a cámara lenta: esta es otra manera que se
puede utilizar para trabajar la atención y también la gestión del
comportamiento del niño.
 Técnica de la tortuga: esta es una técnica que ayudara al
niño a aprender a regular su conducta.
 Juego del ahorcado: con este juego trabajaremos la
capacidad de organización, la atención sostenida, la inhibición de la
conducta y la planificación.
 Simón dice: con este juego se puede trabajar la habilidad
de concentración y también la de recibir y asimilar instrucciones.
 Palabras encadenadas: con este juego trabajaremos
atención y también un aspecto muy relevante por su relación
directa con el juego que es el hecho de esperar su turno.

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Estimulación cognitiva y psicosocial.

1. Complete la siguiente tabla.

Estructura cerebral Sus funciones Mi opinión

La corteza cerebral: En globa 2 hemisferios Ambos hemisferios se

 Desarrollo cognitivo de 0 a 6 años en el niño.

Durante este periodo cronológico el niño y la niña representan un

Desde los primeros meses de vida, tu bebe tendrá una curiosidad

Un niño aprende poniendo a prueba sus habilidades, los hábitos y

 Como se desarrolla el cerebro.

Un proceso del desarrollo del cerebral es el crecimiento y la

 Desarrollo del lenguaje.

 Desarrollo físico de 0 a 6 años.

De los 0 a 6 meses durante los primeros meses de vida en cuando el

De los 6 a los 12 meses en la etapa del descubrimiento él bebe

De los 12 a 24 meses el niño al fin comienza a andar, aunque y se da

De los 2 a 4 años, durante esta etapa, el desarrollo social y cognitivo

De 4 a 6 años al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el

 Desarrollo psicosocial de 0 a 6 años.

Iniciativa y culpa, trascurre entre los 3 hasta los 5

UNIDAD II. Evaluación Cognitiva y Psicosocial

Investigue con un psicólogo clínico o educativo cuales son las escalas

A.J.J es un niño de 6 años, es el mediano de 3 hermanos, no ha repetido

En este caso evidentemente el niño no tiene problemas en lo psicosocial,

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