Universidad Dr.

José Matías Delgado

 Tema: “El celular como distractor”

 Por: Ayala Quinteros, Guillermo Andrés

Campos Sánchez, Kevin David
Cruz Portillo, Luis Enrique
Ganuza Figueroa, Jonathan Alexander
Jardín Alberto, Marcos Alejandro

 Campus I, 24 de mayo de 2017.

1
 Índice

Introducción……………………………………………………………………… 3

Objetivos…………………………………………………………………………. 4

Marco Teórico…………………………………………………………...........5 - 9

Descripción del problema……………..

……………………………………………………...10 - 14

Encuesta de opinión………………………………………………………..….15
Análisis
de los
datos………………………………………………………………………...16 - 19

Conclusión…………………………………...…………………………………. 20

Bibliografía……………….………………………………………………....……21

2
 Introducción

En el presente trabajo analizaremos la problemática que se nos encomendó, la

cual es “El celular como distractor”, en el cual partiremos con nuestro trabajo de
investigación, un breve recorrido en la historia de la telefonía móvil en nuestro país
acercándose a la sociedad y al alcance de toda la sociedad, incluyendo a los
jóvenes estudiantes, los cuales son los que analizaremos a detalle, ya que uno de
nuestros objetivos en el presente, es ver en qué manera afecta el celular en el
aprendizaje de cada estudiante.

La modernización es una constante que está al alcance de las manos, esto es a

través de teléfonos celulares, pero es esta ¿una amenaza? El uso excesivo de
este medio de comunicación, el celular con acceso directo a internet ha servido
para el avance de estudiantes en sus carreras.

La telefonía móvil es un medio de comunicación a través de conexiones entre

centrales móviles y públicas, según las bandas que operan en la telefonía móvil.

La contaminación electromagnética, es la supuesta contaminación producida por

las radiaciones del espectro electromagnético, esto quiere decir, que el teléfono
libera radiación.

3
 Objetivo general

Conocer, comprender y aplicar el efecto que genera el uso de celular en el

desarrollo académico en los alumnos de la Facultad de ingeniería en la UJMD.

Objetivos específicos.

 Conocer la actitud que el alumno presenta con el uso del celular dentro del
aula en horas de clases.
 Analizar el fenómeno presente del uso del celular dentro del aula en los
alumnos a partir de una encuesta de opinión.
 Proponer una estrategia dada por los propios alumnos de la facultad de
ingeniería que contrarreste el celular dentro del aula para el desarrollo
académico de los alumnos.

4
 Marco Teórico

Hoy en día nos encontramos con un proceso de avance en cuanto al tema

tecnológico, por lo que es muy importante estar a la par con la misma, existen
diferentes dispositivos tecnológicos al alcance de nuestras manos para ser
utilizados como herramientas dentro del aula, de esa manera facilitar el proceso
de enseñanza y aprendizaje.

Entre éstos dispositivos se encuentran los teléfonos celulares, que son en primera
instancia un medio de comunicación básica, así como de entretenimiento, de igual
manera cuenta con un gran número de aplicaciones como son: agenda,
diccionario, calculadora, juegos, cronometro, cámara fotografía, videos, internet,
entre otros, los cuales nos facilitan las tareas diarias de nuestro entorno. De igual
manera los teléfonos celulares nos permiten mantenernos en contacto permanente
con todas aquellas personas que por una u otra razón necesitan intercambiar
información con nosotros.

Si bien es cierto que el teléfono celular nos presta toda esta serie de beneficios,
también es cierto que el mal uso del mismo por los estudiantes en el aula genera
momentos de distracción para su educación y los perjudica en su aprendizaje, ya
que esto tiene sus ventajas y desventajas.

Sabemos que la mayoría de los estudiantes cuentan con teléfono celular y que la
misma forma parte de nuestro día a día, por lo que debemos utilizarlo en el aula
de clases como un recurso educativo siempre y cuando se le dé, al mismo un uso
correcto. Podemos planificar una clase donde el estudiante busque determinada
información en el teléfono celular para luego realizar un ensayo o una producción
escrita con la misma.

Por otra parte se puede utilizar para realizar videos, tomar fotografías, entre otras
cosas, aunque no va a ser en todas las clases o todas las asignaturas, esto
depende del docente. A pesar de esto la percepción que tenemos es que estos
generan desorden, que distraen mucho al estudiante o que no prestan la debida
atención en el momento de estar explicando la clase. De ahí debemos discutir las

5
normas para el uso del celular, como y de qué manera se puede permitir el celular,
explicando las consecuencias negativas que su uso inapropiado les traería en la
actualidad vivimos en un paradigma, donde se está cambiando el cuaderno y el
lápiz por la computadora e incluso por un teléfono celular, ya que estos cada día
se parecen o poseen muchas funciones parecidas a las de las computadoras.

Hace varios años que se está discutiendo si los celulares son compatibles o no
con el ámbito educativo. La realidad es que los celulares han llegado para
quedarse (incluso están ganando cada vez más funciones, como sucede con los
smartphones o "teléfonos inteligentes"), y que los intentos de prohibición en las
aulas suelen fracasar dados los usos y apropiaciones culturales de los jóvenes y
porque la propia sociedad de la información, en la que vivimos, los incluye
momentos de distracción para su educación y los perjudica en su aprendizaje, ya
que esto tiene sus ventajas y desventajas.

Cabe mencionar que en un aula universitaria el principal objetivo del uso de los
medios de comunicación como el celular es propiciar un mejor aprendizaje, pero
desgraciadamente la inmersión de la tecnología en el aula educativa no es
manejada de la mejor manera posible. Cuando se habla de material didáctico en
las escuelas superiores se habla del uso de la tecnología educativa la cual se
asocia con equipos, celulares y máquinas para la enseñanza, equipos
audiovisuales, computadoras, pero no garantiza que la educación mejorará por sí
sola. Algunos profesores requieren de la tecnología dentro del aula, ya que es
necesario realizar un proceso de diseño e implementación de dicho material,
olvidando que con esto la tecnología educativa en la enseñanza es un medio para
optimizar el aprendizaje.

En el marco de la vida actual, basada en las Tecnologías de la Información y la

Comunicación, no debemos perder de vista el objeto de estudio de esta
investigación, que es el analizar el impacto que generan el teléfono celular en el
desarrollo académico de los alumnos de la licenciatura en Administración del turno
matutino de la Unidad Académica de Contaduría y Administración. Estas

6
tecnologías son las más utilizadas en la Unidad Académica, donde los actores
principales en su utilización son los alumnos.

En su mayoría los alumnos cuentan con teléfono celular lo cual conocen el

funcionamiento de las TIC, pero por motivos de desinformación hacen a un lado su
aspecto académico utilizando esta tecnología de mala manera, como lo son redes
sociales (Facebook, WhatsApp, Instagram, Twitter) tomándoles más interés y
dejando en segundo plano la relación alumno-maestro dentro y fuera de clase.

AL INTERIOR DEL AULA

Loreto Velásquez (psicóloga y encargada del área de Desarrollo de Personal de la

Corporación Española), Gabriel González señala que los teléfonos celulares al
interior de las instituciones educativas han tenido un aumento sustancial, pero no
se han previsto los peligros que esto conlleva. “Las principales consecuencias del
uso de celular al interior del aula estarían en la creación de ciertas identidades
falsas, ya que los jóvenes con el uso de las redes sociales crean la configuración
de un falso ser, como una falsa identidad en donde los adolescentes podrían
llegar hasta tener dos tipos de personalidades, una a través de la red social y una
a través de la socialización directa que se hace con los pares”.

Además, plantea que el excesivo uso de celular puede conllevar falta de atención,
falta de concentración, desinterés y desmotivación en el aula y hacia los
catedráticos específicamente o de cualquier actividad que esté relacionada con la
educación.

ANÁLISIS DE PROFESIONALES

“Depende del nivel de las habilidades que los alumnos hayan desarrollado en el
uso de los celulares, sé que en algunos casos incluso se presta para copiar, por
ejemplo. Pero en el sector académico más que nada se utiliza como un elemento
distractor, no es un buen acompañante a clases y el catedrático tiene que hacer
mucho esfuerzo para que lo utilicen en beneficio de los contenidos que él está
tratando”, detalló el presidente de un gremio.

7
Asimismo, añadió que permanentemente es uno de los elementos distractores que
se cruzan en la realización de una clase en los sectores más vulnerables. “La
mayoría de los establecimientos en que nosotros trabajamos tenemos un
protocolo de acuerdo, un protocolo pedagógico, donde se coloca en la pizarra
‘número 1: mantener el celular apagado’, pero eso nosotros entendemos que
también se puede transformar en un apoyo, en una ayuda, pero hasta el momento
ha sido sólo un elemento distractor”, concluyó Munizaga.

Para el magíster en Educación Jorge Fernández, ha habido un desfase entre el

avance de la tecnología y el buen uso de la misma. “Por un lado, hay una
preocupación por usar masivamente los celulares, los notebooks, en general todas
las tecnologías de la información y la comunicación, pero por otra parte no hay
una preparación del buen uso o una preparación para ella, entonces se ha hecho
necesario establecer los momentos adecuados y llevarlo a la educación, más allá
de lo que ocurre en la sala de clases y dentro de los colegios, lo que pasa dentro
de las familias”.

La psicóloga de la UCN, Marisol Urrutia, puntualizó que “el teléfono en el aula es

sí o sí perjudicial, evade los tiempos de atención y concentración en el tiempo de
clase y por ende reduce el rendimiento académico exitoso de los alumnos”.

ANÁLISIS SOCIOLÓGICO

Manuel Escobar plantea que Chile, en los últimos 20 años, ha experimentado una
serie de transformaciones socioculturales relacionadas con el proceso de
modernización de la sociedad chilena, y ello ha implicado algunas
transformaciones técnicas, algunas de las cuales tendrían que ver con el mundo
de las comunicaciones y han tenido varias consecuencias en el ámbito de las
relaciones sociales.

“Uno podría distinguir a lo menos dos o tres consecuencias, una tendría que ver
con la inmediatez de la información, que hace que efectivamente la gente esté
mucho más informada a través de una serie de medios electrónicos y se genera
una transformación en la forma en que una persona se relaciona con otra. Si lo

8
llevamos al mundo de la relación entre los padres e hijos o las transformaciones
intergeneracionales nos daremos cuenta de que también allí ha habido tensiones,
fundamentalmente, en la relación entre los padres e hijos, que han tenido cosas
positivas y otras negativas”.

Otro de los puntos interesantes para Escobar es la masificación de las

tecnologías, por ejemplo, de los smartphones en el caso de Chile. “Si miramos las
estadísticas, veremos que Chile es de los países de Latinoamérica que tiene más
penetración de los smartphones y eso tiene que ver, además, con los costos de
los equipos o sea, la gente tiene acceso, de hecho con un prepago, tú puedes
comprar minutos de internet y hay una serie de ofertas en el mercado que hacen
bastante accesibles las tecnologías de la información a segmentos bastante
amplios de la información”.

Según el análisis sociológico de Manuel Escobar, existen estas desventajas y

desventajas del uso del celular.

DESVENTAJAS 
• Puede causar ensimismamiento, desconexión con la realidad y soledad.
• Alto grado de dependencia dentro y fuera de un aula de clases.
• Desmotiva la actividad física y los juegos al aire libre, pudiendo causar desinterés
en otras formas de entretenimiento.

VENTAJAS
• Ayuda a cortar distancias.
• Ayuda a estar en contacto con la realidad.
•En el caso de la educación, ayuda el desarrollo de las habilidades de los
estudiantes en una sociedad llena de constante cambio tecnológico.

9
 Descripción del problema

Problema principal: “El celular como factor distractor de los jóvenes estudiantes”.

 ·Lugar

Para contextualizar el aparecimiento del teléfono celular en la sociedad

salvadoreña, es necesario remontarse a los primeros años de la década de los 90,
años en los que se introduce el teléfono celular al país, gracias a la empresa
TELEMOVIL.

El auge por el uso de este tipo de tecnología ha sido tan grande, que para opinión
del sociólogo salvadoreño Oscar Felipe Shultz existen al menos 2 celulares por
cada habitante en el país, lo cual marca una clara complejidad demográfica en un
país en el que existen más teléfonos que habitantes. “El celular dentro de las
instituciones educativas adquiere la connotación de ser un símbolo de esta época
en lo referente al estatus o poder adquisitivo del estudiante, dando pautas
concretas que llevan al análisis en el que dicho objeto se vuelve omnipresente en
todas las instituciones educativas, sean estas públicas o privadas”.

En el caso de la tenencia del teléfono celular en los estudiantes, la sociedad

salvadoreña se enfrenta a la propia dinámica del modelo consumista, en la que
portar un teléfono celular es portar un objeto constituido en el simbolismo
tecnológico que marca un nuevo latido en la sociedad, que conjuga velocidad y
comunicación en cualquier rincón de la sociedad del conocimiento.

Las instituciones salvadoreñas se encuentran invadidas por la aparición del

teléfono celular, en donde este artilugio electrónico parece ocupar el lugar de la
gran interrupción de las clases, las explicaciones y también las evaluaciones que
imparte el docente. Dicha situación amerita la elaboración de ciertas reglas que
regulen su uso, para lograr una mejor convivencia.

10
Desde ese sentido, la presente investigación pone al descubierto diversas
tensiones o problemas de la relación pedagógica entre docentes y estudiantes; sin
embargo, es necesario reconocer la complejidad que tiene el sostener una clase
con adolescentes en esta postmodernidad pedagógica, por lo que se vuelve
imperante regular el uso del celular acordando pautas que se ajusten a cada
contexto, siempre sujetas a negociaciones futuras. Pero también hay una
oportunidad de ver el teléfono celular como acceso a nuevos sujetos sociales en la
escuela y a otras conjeturas pedagógicas de las que puedan surgir nuevos
recursos para la enseñanza y el aprendizaje, entre muchos otros.

La ejecución de dicho programa, da paso a la formulación de una peligrosa

hipótesis educativa, en la cual a partir de un trabajo investigativo del MINED con
varias instituciones del Gran San Salvador, se ha detectado un crecimiento
abrupto de uso de celulares por parte de los estudiantes; en una primera
aproximación –Además se señala que 8 de cada 10 niños poseen celulares, de los
que 7 de cada 10 casos son "smartphones"; en donde es muy posible que exista
una fuerte correlación entre la entrega de uniformes, zapatos y útiles y el
crecimiento de celulares en la escuela. La conclusión que se propone es que el
Gobierno subsidia 80 millones al año a las compañías Claro, Digicel, Tigo y
Movistar, es decir lo que la familia se ahorra en gastar en útiles, zapatos y
uniformes se los gastan en teléfonos y saldo (saldo para teléfonos celulares que
en muchas ocasiones es vendido en las tiendas de estas escuelas).

11
  Cantidad

La evolución exponencial de la telefonía celular en El Salvador, según la SIGET,

indica que en 2012 teníamos 6.6 celulares por hogar, es decir 8.6 millones de
celulares, sobre la base de 5.7 millones de ciudadanos; además, la Encuesta de
Hogares de Propósitos Múltiples 2012 señala que los salvadoreños gastan en
promedio US$ 10,8 al mes de telefonía móvil. En el año 2000 había 12.52
celulares por cada 100 habitantes, en 2012 hay 138 celulares por cada 100
salvadoreños. ¿Qué dicen las estadísticas de la UITONU?: 2008, 6.9 millones de
suscripciones a celulares; 2009, 7.5 millones; 2010, 7.7 millones; 2011, 8.3
millones; y 2012, 8.6 millones

Además, según la SIGET, indica que la evolución exponencial de la telefonía

celular en El Salvador, permite estimar que en el año 2012 en El Salvador tenía
6.6 celulares por hogar, es decir 8.6 millones de celulares, sobre la base de 5.7
millones de ciudadanos; además, la Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples
2012 señala que los salvadoreños gastan en promedio US$ 10,8 al mes de
telefonía móvil. En el año 2000 había 12.52 celulares por cada 100 habitantes, en
2012 hay 138 celulares por cada 100 salvadoreños.

12
  Cualidades

Para conocer sobre las cualidades, hay que basarse en estudios cualitativos
anteriores, tal es el caso de la investigación realizada a lo largo de casi dos meses
que se hizo en la Universidad de Palermo, en la sede Mario Bravo, donde se dio
seguimiento a ciertas personas elegidas al azar, y utilizando el método cualitativo,
que permite concluir después semanas de observación de algunos estudiantes
que fue determinante escogerlos por el repentino comportamiento a través de los
días por su excesivamente uso de su teléfono móvil. Obsesivo, los investigadores
(El doctor David Sheffield de la Universidad de Straffordshire).

Entrevistaron a usuarios de teléfonos celulares sobre la forma como utilizaban sus

aparatos. Descubrieron que un 16 por ciento de los entrevistados tenía un
problema de conducta relacionado con el uso del móvil. Esto significa que el
usuario o estaba mintiendo sobre cuánto usaba su aparato, o se estaba volviendo
cada vez más irritable cuando dejaba de usarlo o se mostraba demasiado absorto
cuando jugaba con el celular. De este modo la muestra se redujo a 20 estudiantes
de la Universidad de Palermo de dicha sede donde tan sólo 5 fueron elegidos y
aceptados para realizar el método de la entrevista, donde hubo preguntas
abiertas, cerradas y repreguntas, es decir, espontaneas del momento. El problema
radica en que al principio los jóvenes sólo usan su teléfono móvil como
pasatiempo, pero luego se convierten en esclavos para finalmente convertirse en
enfermos que caen en las llamadas adicciones electro lúdicas, se refiere a la
codependencia que los jóvenes les da a la tecnología y a lo que hacen en tiempos
libres como mal usar este, como es el caso de un uso excesivo a la tecnología.

Además el mal uso de este en la facultad es creciente, aparte de ser una gran
distracción, se utiliza como instrumento para hacer copias en estudios y
evaluaciones. Mientras más joven sea la persona que cae en estas adicciones,
mayor será el daño psicológico, ya que producen desequilibrios impidiendo su
sociabilidad y entorpeciendo su desarrollo. Lo que ocurre es que el joven se
esclaviza a tal punto que es muy similar al efecto que ocurre al consumidor de

13
drogas. Y las consecuencias: fracaso escolar y social, alteraciones de la conducta,
autismo y encerramiento progresivo en sí mismo.

Bueno ahora si vamos al punto de lo que sería la verdadera razón de la adicción

de los jóvenes a su teléfono móvil y su mal uso, se debe, según todo lo leído,
investigado y lo observado, se podría decir que el problema actual de los jóvenes
se presenta en el momento que esto se convierte en una adicción cuyo origen
podría residir, entre otras causas, en la irresponsabilidad familiar ya que si los
adultos en el hogar tuvieran la conciencia plena al respecto, prestarían más
atención, cuidado y tiempo a los jóvenes, esto no ocurriría.

Ya que la falta de calidad y autoridad paterna causa la incapacidad de poner

límites en los jóvenes, esto hace que ellos adopten un patrón de autonomía
temprana para tomar sus propias decisiones y para optar por un mal
comportamiento y mala conducta, porque el joven tiende a normalizar este
comportamiento en su vida, por falta de corrección y educación a tiempo, por sus
padres o superiores como colegios.

14
 Universidad
“Dr. José Matías Delgado”
Facultad de Ingeniería
Encuesta de opinión de Sociología
“El celular como distractor”

 La presente encuesta tiene como objetivo conocer la opinión de algunos

alumnos de la Universidad “Dr. José Matías Delgado” en el tema del
teléfono celular como distractor.

1) ¿Cuentas con teléfono celular?

 Si
 No

2) ¿Mantienes el celular encendido en clase?

 Si
 No

3) ¿Accedes a internet por medio del teléfono celular?

 Si
 No

4) ¿Cuánto tiempo al día utilizas el teléfono celular?

 1 Hora
 2 Horas
 3 Horas
 4 o más horas

5) ¿El uso de las TIC´S (Internet-Celular) mejora tu desarrollo académico?

 Si
 No

6) ¿Estas al pendiente de las notificaciones de tu celular durante las clases?

 Si
 No

15
 ANÁLISIS DE LOS DATOS

Para la realización de la encuesta de opinión, se trabajó con una muestra de 25

estudiantes de la materia de sociología de ambos sexos y los resultados fueron los
siguientes:

24 de los 25 alumnos de encuestados cuentan con un

Gráfica 1:
Cuentas con telefono ce- teléfono celular, sabemos que el celular se ha
lular?
convertido en parte fundamental del día a día de los
si no
24 estudiantes, siendo a través de este una manera fácil
de estar comunicados con las demás personas.
1
Los alumnos opinan que
Gráfica 2: mantienes el
es indispensable mantener celular encendido en el celular encendido en
clase?
horas de clase, pero el problema es que no lo
si no
dejan encendido solamente 21 por eso, sino que esto
provoca que el alumno este al pendiente de su
celular generando un 4 distractor importante en
clases.

El mayor porcentaje lo Gráfico 3: integran los alumnos

Accedes a internet por
que tienen la facilidad de medio del telefono celu- navegar en internet por
lar?
medio de un teléfono celular, lo cual es una de
si no
las desventajas en el 24 desempeño académico
del alumno, pues eso provoca que fácilmente
1
se distraigan por utilizar el internet, solamente para
ingresar a redes sociales.

Gráfica 4: Cuánto tiempo Este es uno de los resultados más importantes dentro de esta
al dia utilizas el telefono
celular?
investigación, pues los alumnos pasan el mayor tiempo del día

1 Hora 2 Horas
navegando por internet, esto crea una problemática significativa ya
3 Horas 4 o mas Horas que pierden el tiempo en estar en redes sociales.
16

Gráfica 5: El uso de las Los estudiantes piensan que utilizar el

3 3 TIC´S mejora tu desarro-
2
llo intelectual? internet a través de su teléfono celular
si no
20 16

5
mejora su desarrollo académico, del lado positivo es cierto, pues pueden realizar
investigaciones a través de él, pero como sabemos, los estudiantes no usan este
medio para poder superar su desempeño académico.

Los alumnos están al pendiente de su celular durante

Gráfica 6:
Estás al pendiente de las clases, manifestando irresponsabilidad, pues siendo
notificaciones de tu celu-
lar durante las clases? estudiantes, deberían estar más conscientes que
si no tienen que adquirir los últimos conocimientos para
16
poder desempeñarse en la vida laboral.
9

Un gran porcentaje de
Gráfica 7:
alumnos piensa que si Alguna vez has perdido la han perdido la noción
del tiempo al estar noción del tiempo cuando conectados a internet,
estás conectado?
haciendo un mal uso del mismo, esto provoca el
17 si no
bajo rendimiento 8 académico, pues lo
utilizan simplemente para navegar en redes
sociales en vez de actividades académicas.

El mayor porcentaje de alumnos mencionan que no

Gráfica 8:
Has abandonado las ac- han abandonado sus actividades académicas por
tividades academicas
por estar con el celular? estar conectadas a internet, esto nos da como
si no
16 resultado que están conscientes de sus
9 responsabilidades académicas.

17
 Esta pregunta estuvo muy cerrada debido a la
Gráfico 10:
Gráfico 9: Consultas información
Has llegado a sentir diferencia de un alumno. Los estudiantes opinan que
academica cuando usas
culpabilidad por estar el celular? nunca han sentido culpabilidad de están demasiado
conectado/a demasiado
tiempo? si no tiempo utilizando el internet, pues no lo ven como algo
24
si no realmente malo ni que los perjudique.
13
1
12 De acuerdo a nuestra investigación pudimos detectar
que los estudiantes utilizan el internet para sus actividades
académicas, esto genera un beneficio al alumno pues es una manera fácil de
realizar investigaciones sobre tareas que les designan

Los estudiantes realizan un análisis de la información

Gráfica 11: Qué haces con
la informacion obtenida? obtenida en internet, generando el razonamiento y
Analizar Copiar y pegar comprensión de la información que están investigando,
Resumir
17 mientras que los alumnos simplemente la información
obtenida la resumen.
5
3
Es imposible que los alumnos no conozcan el

Gráfica 12:
reglamento del uso del celular, puesto que todos los
Existe algun reglamento docentes es la primera información que les proporcionan,
en tu universidad del
uso del celular? por lo tanto todos los estudiantes conocen que existe un
si no reglamento de no uso de celular en horas de clase.
22

Los la mayoría de los estudiantes, a pesar de no ser

3
muchos, no tienen el conocimiento que se encuentran
señalamientos de no uso del teléfono celular dentro del
Gráfica 13:
En el salon de clase existe salón de clases, pero lamentablemente la minoría de los
algun señalamiento del no
uso del celular? alumnos no respetan estos señalamientos.
si no
14 Es notable que el mal uso del celular en horarios de
11
clase perjudique en el desarrollo académico de los
Gráfica 14:
Eres consciente que el uso alumnos, ellos están conscientes que es verdad, pero no
inapropiado del celular en
horas de clase debilita tu le toman la importancia de que así lo sea, pues siguen
desarrollo academico?
utilizándolo aun sabiendo que es una acción errónea para
si no
24 su desempeño académico.

1 18
 Se manifiesta que de acuerdo a la opinión de
Gráfica 15:
Qué propondrias oara reducir los alumnos creen que la mejor solución para
tus habitos del mal uso del ce-
lular en horarios de clase? reducir el mal uso del teléfono celular es si
Restringir la señal Horas exclusivas todos aplicaran el valor de la responsabilidad.
Responsabilidad
18 Los alumnos deben de crear conciencia de que
3 3 está mal que utilicen el celular en horarios de
clases, puesto que disminuye su desarrollo
académico, perjudicando su carrera profesional.

19
 Conclusión

En el marco de la vida actual, basada en la tecnología de información y

comunicación (TIC´s), no debemos de perder de vista el objeto de estudio de la
investigación, que es el impacto que generan los dispositivos móviles como
distractores, de los alumnos de la Facultad de Ingeniería de la UJMD. Está
tecnologías son las más utilizadas por los jóvenes. 

El mal uso de las tecnologías en el aula genera distracción para su educación y

perjudica su aprendizaje, sabemos que la mayoría de los estudiantes cuentan con
un dispositivo tecnológico, es parte de nuestro día a día, por lo que los estudiantes
deben utilizarlo con fines educativos dentro del aula, aunque no sean en todas sus
clases, ya que los dispositivos móviles llegaron para quedarse.
 
Al interior del aula las comunidades educativas han tenido un incremento
sustancial de tecnología, pero no se han previsto a los peligros que conlleva, una
consecuencia grande de esto es la creación de identidad social falsa en redes
sociales, crean la configuración de un falso ser, además se plantea un uso
excesivo de redes sociales que provoca una falta de interés y de concentración.

También depende de las habilidades que el estudiante en el uso de celulares,

aunque nada más es un distractor para los jóvenes en las instituciones
académicas tienen un protocolo pedagógico, donde se exige que: "el teléfono
tiene que estar apagado", se entiende que es un apoyo a quitar, la adición a
nuestro aparato celular.

20
 Bibliografía

https://prezi.com/fbdgq6cex2he/el-celular-como-distractor-y-las-consecuencias/

http://www.diarioeldia.cl/region/dispositivos-moviles-distractores-aula

http://apcam.org.mx/assets/ponencia-91-uan-tepic.pdf

http://multimediaenelaula.forocreacion.com/t1-el-celular-instrumento-educativo-o-
distractor

21