Ejemplo Diagnostico
Ejemplo Diagnostico
Ejemplo Diagnostico
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
Aprendizaje esperado:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
♪ IDENTIFICA. 1. Respeto
♪ Que canten bailen, y escuchen ♪ HABLA. 2. Responsabilidad
canciones y obras de la música ♪ DESPLAZA. ♪ EMPATÍA.
3. Amabilidad
popular y cultural. ♪ ENTENDIMIENTO.
♪ EXPRESA.
♪ Conocer y valorar el patrimonio ♪ ACEPTACIÓN.
♪ COORDINA.
musical teniendo en cuenta el
♪ HÁBITOS
contexto del origen y desarrollo y
disfrute.
♪ Expresa emociones y sensaciones
a través de la audición y la
ejecución instrumental.
ACTIVIDAD CURRICULAR
Música
♪ Trenecito…. Trenecito…
¿Dónde vas?
Con mis amiguitos todos formaditos a cantar con la maestra Paz
Ya que todos los alumnos entraron al salón y se sentaron explicamos que siempre hay que
iniciar la clase con un saludo. con esta canción pueden aprender a chasquear y silbar,
también a divertirse saltando, cantando, aplaudiendo. Hola
♪ hola como estas? ¡ yo muy bien! y tu ¿que tal?. Hola hola hola como estas
vamos a aplaudir… Saltar … Silbar… cantar… Saludar… chasquear… Ven
que este dia va a comenzar
Volver a presentarme con los niños “Soy miss Paz” y vamos a realizar un juego para calentar
el cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk
Mencionar a los niños que estoy muy contenta por tenerlos en mi clase les diré que vamos a
divertimos mucho jugando en la escuela y haciendo unos muisca, les presentare a Pin Pon un
títere de peluche y les pediré que platiquen con él y se presenten diciéndoles como llaman, y
cuantos años tienen.
Les pediré que escuchen la siguiente canción que les va cantar pin pon
Ronda
https://www.youtube.com/watch?v=1Og6xFpwGIM
Poner música clásica y pedir que respiren como si olieran una flor y posteriormente le van a
soplar, comentar que vamos a trabajar con música.
Desarroll0: Se les dará una carita con una emoción triste, feliz enojado.
Empiezo con una situación: Mi mamá no me quiere comprar un helado yo me pongo… (Se
colocan la carita triste)
Inicio: Presentar los instrumentos que vamos a utilizar en la escuela, preguntar si alguien
conoce su nombre y para qué sirve.
Desarrollo: Presentarles los instrumentos musicales y su cuidado, dejarlos que exploren el
instrumento. Después de presentar los instrumentos preguntar de nuevo los nombres de los
instrumentos que acaban de conocer, pedir que escojan el instrumento de su preferencia.
Cierre: Preguntar que como hace la vaca, poner la canción de “La vaca lola” De esta manera
ejercitarán los movimientos y enfocarán su atención al juego musical. Luego sí, nos
pondremos en movimiento aprovechando el espacio, para jugar y cantar con la canción.
Desarrollo; Luego, podemos preguntarles qué otras cosas se pueden hacer con él. Los niños
echarán a volar su imaginación y creatividad.
En una tercera instancia les podemos hacer escuchar la canción y jugar con ella.
Se debe tener bien en cuenta que este tipo de juegos, en donde hay un texto que sugiere
los movimientos, se pueden encarar de diferentes maneras. Por ejemplo: luego de haber
presentado el material y dejarlos jugar libremente. - Jugar con ellos, guiando los
movimientos.
Cierre dar indicaciones de como entregar el pañuelo, guiarlos en como lo deben de doblar,
cada educando lo realizará solo, al principio lo hará con ayuda, se espera que después lo
realice solo.
GUIA DE OBSERVACION
FECHA: 29 de Agosto
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para
expresarse por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales,
danza, música y teatro).
Paz Corona Solano LIC. ATZIRY MONTERD HERNANDEZ Diana Laura Pérez Pérez
Profesora de música Vo. Bo. Directora
AREA PEDAGOGICA