Contenido

INTRODUCCIÓN...................................................................................................................3
LA EPISTEMOLOGÍA Y EL POSITIVISMO......................................................................4
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN.....................................5
1. PARADIGMA CONDUCTISTA....................................................................................5
2. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA...........................................................................5
LA EPISTEMOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE.......................................6
CONCLUSIÓN.......................................................................................................................6
BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................6
INTRODUCCIÓN
En esta ocasión hablaremos de la epistemología en relación con la educación. La
epistemología es aquella rama de la filosofía que se encarga de estudiar todo con
referencia a los fundamentos científicos; estudia si las teorías planteadas cumplen los
requerimientos necesarios que nos permitan predecir algún hecho, describirlo y
explicarlo teniendo argumentos sólidos, si será comprobable por cuantos quieren
experimentar para obtener los resultados previstos. como vemos la epistemología se
encarga de todo eso, en pocas palabras de que los conocimientos sean confiables,
viables y verificables con sustentos formales, para que puedan ser aplicadas por
nosotros.

Definiendo el concepto de educación, esta disciplina es muy necesaria, sin educación

nos resultaría más complejo desarrollar el proceso de aprendizaje, porque en el
mundo existen miles de libros por leer, una inmensa cantidad de saberes y
conocimientos que nos faltan descubrir; y sin una persona que nos guie dándonos
conocimientos simples y sencillos de aprender en un inicio, sería como resetear todo y
empezar desde cero en el descubrimiento y aprendizaje del mundo por tu propia
cuenta, aprenderías a leer sin tener ninguna idea de como hacerlo o con el apoyo de
tus padres que tal vez hayan iniciado del mismo modo otorgándote conocimientos que
no son del todo fiables; sería una gran problemática, encontrar nuevas leyes, plantear
nuevas teorías, expresar nuevas fórmulas, etc. Y que muy pocos lleguen a entenderla,
es por eso que la educación es importante, desde tiempos antiguos en la época griega
los grandes filósofos tenían pupilos a quienes transmitirle sus conocimientos, que de
este modo esos conocimientos no se extingan y sirvan de base para futuras
investigaciones o nuevos planteamientos, así como Aristóteles tuvo como maestro a
Plantón, de quien aprendió, entendió y a la vez refutó, teniendo sus propias teorías y
enseñando las mismas a otros, en este caso Alejandro Magno. De que serviría hacer
nuevos descubrimientos o experimentos si estos no serán difundidos y mucho menos
servirán a la sociedad, no tendría ningún sentido; es por eso que la educación es
imprescindible.

La epistemología de la educación, se verificará que los conocimientos que sean

transmitidos cumplan con todos los requerimientos anteriormente planteados, de este
modo serán confiables y al experimentarlos obtendremos los resultados previstos, que
nos servirán para entender y crear nuevos conocimientos. La epistemología se
planteará muchas interrogantes con respecto a la educación, como, por ejemplo, ¿si
los conocimientos transferidos tienen fundamento científico?, ¿de dónde proviene? o
¿por qué nos interesa aprender y obtener más conocimientos? (Epistemología y
educación: qué es y cómo interaccionan, 2020).

Pues bien, después de lo anteriormente planteado veremos como primer punto a la

epistemología, la estrecha relación que existe entre la epistemología y la educación,
como influye en la pedagogía y en la conducta de los docentes, las principales
problemáticas epistemológicas que existen y cuan importante e influyente es la
epistemología en las distintas disciplinas científicas. Finalmente expondremos las
debidas conclusiones en base a la teoría previamente planteada.

LA EPISTEMOLOGÍA Y EL POSITIVISMO
El positivismo, tenía un gran apogeo entre los siglos XIX Y XX, en donde las
propuestas epistemológicas giran en torno a este, el positivismo tiene como base
epistemológica al empirismo, en donde no acepta aquellas ideas con fundamentos
abstractos (Duque, Lasso & Orejuela, 2001); las discusiones que entonces surgen son,
estructuralismo, funcionalismo, así como epistemologías críticas (Habermas) y
sociológicas (Kuhn). (Salas, 2002). Y por esa razón es necesaria la epistemología en
la educación, que busca no caer en inconscientes ni en contradicciones que invaliden
las propuestas teóricas, metodológicas y prácticas. El método correspondiente es el
método científico, que consta de la experimentación y la lógica hipotético-deductiva, en
la que hace uso de las matemáticas por ser exactas, verificables, experimentables y
lógicas; pero conforme el tiempo fue avanzando, las problemáticas sociales también lo
hicieron, y los métodos previamente empleados mostraban muchas limitaciones, ya
que los fenómenos sociales comenzaban a presentarse parcialmente, en otras
palabras ya no es solamente observable, la experiencia no era suficiente. Otro punto
que va en contra del positivismo, es que no acepta la subjetividad, pero para poder
comprender a la persona necesitamos interpretar sus emociones, ideas o
pensamientos, reconstruir algún suceso, que para el positivismo no es aceptable;
entonces nace la problemática epistemológica de la comprensión y la explicación.

Mediante la explicación podemos entender diversas teorías, pero sin la comprensión,

no tendríamos la capacidad de analizarlas ni encontrarles sentido; por eso es
necesario hacer uso de la subjetividad. Podemos notar que las matemáticas o
estadísticas no siempre son suficientes al momento de explicar fenómenos, en este
caso sociales. Todo dependerá del investigador, ya que no existen teorías o
metodologías peores o mejores, simplemente existen insuficiencias, es por eso que
debe existir claridad epistemológica. (Salas, 2002). Veamos cómo trabaja la
epistemología en la educación.
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN
La educación comprende muchas disciplinas, ya sean sociales, psicológicos,
naturales, comunicativos, etc. Como vemos son muchas, es por eso que es necesario
una clasificación, cada uno con su propio objeto de estudio, metodología, teoría y
fundamentos epistemológicos. La psicología le ofrece dos paradigmas al amplio
panorama de la educación:

1. PARADIGMA CONDUCTISTA
Se ubica dentro del positivismo, exige que la conducta sea observable, verificable
y medible, no acepta nociones subjetivas, cuando hablamos de la pedagogía
conductivista, esta tendrá como base filosófica a la filosofía determinista y la
epistemología de la psicología asociativa conductista (Salas, 2002), esto permitirá
moldear al estudiante, en función de los intereses sociales. Las ventajas que
posee son:

1. Todos los individuos aprendan igual a través de metodologías iguales.

2. El material didáctico que se diseña debe funcionar en todos los sectores y
regiones de igual modo.
3. Es posible establecer estadísticamente estándares de excelencia y las escalas
son aplicables bajo el criterio de que toda población se comporta en forma
“normal”.
4. Las excepciones pueden ser tratadas de manera específica (tendencias sub y
supranormales). (Salas, 2002).

2. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
Pretende investigar la evolución mental en función de la naturaleza fisiológica y
psicológica, sus fundamentos epistemológicos son el constructivismo, el
relativismo y el interaccionismo (Hernández, 2000, citado por Salas, 2002), analiza
la interacción que tiene el ser humano con su ambiente, y como surgen las
respuestas de acuerdo a su entorno; de este modo surgiendo la pedagogía
constructivista que tiene como base filosófica a la epistemología pragmática-
relativista y la psicología genética, se valora la meritocracia y la elaboración
didáctica de los procesos cognitivos. Entre sus ventajas tenemos:

1. Los sujetos aprendan determinados por sus invariantes funcionales –

genéticos– y ambientales.
2. Los sujetos aprendan en forma diferente en contextos diferentes.
3. El sujeto debe hacer significativo el conocimiento para que se produzca
auténtico aprendizaje.
 4. La investigación es una estrategia clave para aprender. (Salas,2002).

LA EPISTEMOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE

Ser docente es más que solo una fuente de conocimientos, ellos tienen métodos,
actitudes e identificaciones que plasman en sus actitudes y metodologías de
enseñanza, en las escuelas, universidades, existe el modelo compartido, en el que
proporcionan modelos explicativos y prácticos orientando a diversas configuraciones,
se transmiten bases de significados y ámbitos de referencia en común. Al unir diversas
bases paradigmáticas, estas se entrelazan creando un nuevo modelo. (Gorodokin,
2005) Existen bases epistemológicas como: “Conocimiento como sistema y
Conocimiento como producto de un proceso; cada una de ellas se basa en supuestos
filosóficos y pedagógicos que determinan su naturaleza y la del correlato pedagógico
que de ella se deriva”. (Gorodokin, p.5, 2005).

CONCLUSIÓN
La epistemología es fundamental en todas las áreas científicas, porque se encarga de
verificar la validez de cada una de ellas, sigue minuciosamente cada uno de sus
planteamientos, de su proceso de desarrollo, y la vigencia que tenga, hasta que se
plantee un nuevo paradigma, que también debe poseer fundamentos sólidos. Pues
encontramos a la epistemología en cada ciencia que mencionemos, en este caso
vimos a la epistemología con relación en la educación, esta básicamente se encargara
de evaluar los métodos utilizados en la enseñanza, analizara los conocimientos que
los docentes transmiten y los estudiantes retienen, investigará mejores métodos de
que se pueden emplear, nuevos conocimientos que se van a implementar y observará
los errores que muchos pasamos desapercibido, todo esto con la finalidad de que los
conocimientos transmitidos sean verificables y aplicables en la creación de nuevos
sistemas, teorías y descubrimientos científicos. Como vimos la educación es una
disciplina, que a su vez está compuesto por más disciplinas, es por eso que existen
diversas ramas de la educación, cada una con sus propiedades y metodologías.
Básicamente la epistemología es como un tutor que se encarga que cada uno de sus
discípulos cumplan con sus debidas reglas, para así ser del beneficio de la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA
 Duque, J., Lasso, P., & Orejuela, J. (2011). Fundamentos Epistemológicos de
las Psicologías con Énfasis en la Psicología Transpersonal. (1era ed.), 53-129.
Cali Colombia. Editorial Bonaventuriana.
https://doi.org/10.21500/22563202.2377
 Gorodokin, I. (2005). La formación docente y su relación con la epistemología.
Revista Iberoamericana de Educación. 37(5), 1-9.
https://rieoei.org/historico/deloslectores/1164Gorodokin.pdf
 Salas, F. (2002). Epistemología, educación y tecnología educativa. Revista
Educación. 26(1), 9-18. https://www.redalyc.org/pdf/440/44026102.pdf
 Universia.mx (2020). Epistemología y educación: qué es y cómo interaccionan.
Recuperado de: https://www.universia.net/mx/actualidad/orientacion-
academica/epistemologia-y-educacion-que-es-y-como-interaccionan.html
(Consulta: 20 de diciembre de 2020)