PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

Título: “DESARROLLAMOS UN EMPRENDIMIENTO ECOAMIGABLE Y RENTABLE EN UN MODELO DE NEGOCIO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: II.
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 5to grado de secundaria
FECHA: Del 12 de setiembre al 07 de octubre del 2022
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 4 semanas
DOCENTE:
DIRECTOR(A):
SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
Las noticias muestran la situación actual que está afectando a las
economías de muchas familias. Asimismo, en las iniciativas que
algunos jóvenes asumen, no todas necesariamente están siendo
favorables a la conservación del ambiente, ni a la salud de las
personas. Por tal motivo, es necesario desarrollar habilidades que
permitan incrementar oportunidades para crear emprendimientos
económicos, rentables y eco amigables.
RETO
Frente a la situación planteada, reflexiona:
¿De qué manera se pueden desarrollar emprendimientos eco
amigables y rentables para afrontar el desempleo en tu comunidad?

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Promover que las familias realicen emprendimientos de manera Realizar un video o exposición de un
responsable y eco amigable, apoyándose de conocimientos emprendimiento eco amigable y rentable
matemáticos como medidas de tendencia central, teoría de desarrollados en tu comunidad.
exponentes, notación científica y móviles.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Representa datos con gráficos y - Utiliza la medida de tendencia central más representativa
problemas de medidas estadísticas o de acuerdo a la naturaleza de los datos o situaciones
gestión de datos e probabilísticas. problemáticas.
incertidumbre. - Comunica su comprensión de - Lee y analiza la información contenida en las tablas de
los conceptos estadísticos y frecuencias o gráficos estadísticos para producir nueva
probabilísticos. información.
- Usa estrategias y - Calcula las medidas de tendencia central de datos
procedimientos para recopilar y organizados en tablas de frecuencias con datos
procesar datos. agrupados.
- Sustenta conclusiones o - Plantea conclusiones sobre los negocios con más
decisiones con base en la demanda en la comunidad, con base en el análisis e
información obtenida. interpretación de la información obtenida utilizando
medidas de tendencia central.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE (Nivel esperado al finalizar el VII ciclo)
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las
variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos
mediante encuestas y los registra en tablas, determina terciles, cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango
de un conjunto de datos; representa el comportamiento de estos usando gráficos y medidas estadísticas más

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 apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionada a su
tema de estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas
de localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las
características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o
compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las
propiedades básicas de la probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con
base a los resultados de su experimento o propiedades.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los números racionales,
problemas de expresiones numéricas. irracionales y reales.
cantidad - Comunica su comprensión sobre - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
los números y las operaciones. numérico su comprensión sobre el concepto de notación
- Usa estrategias y científica.
procedimientos de estimación y - Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
cálculo. diversos para realizar operaciones con números en
- Argumenta afirmaciones sobre notación científica.
las relaciones numéricas y las - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos y las
operaciones. justifica o sustenta utilizando la potenciación y radicación
con números reales.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE (Nivel esperado al finalizar el VII ciclo)
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o
intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números racionales o irracionales,
notación científica, intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las
condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus
operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y
submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje matemático y
diversas representaciones; basado en esto interpreta e integra información contenida en varias fuentes de información.
Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y estimación
para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema.
Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos
especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación
mediante contraejemplos o propiedades matemáticas.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la Los estudiantes desarrollan esta
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades competencia de manera transversal
manera autónoma. personales. en la experiencia cuando intervienen
- Organiza las tareas que realizará basándose en su en el planteamiento del propósito de
experiencia previa y considerando las estrategias, los aprendizaje, organizan la secuencia
procedimientos y los recursos que utilizará. de actividades, monitorean su
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le aprendizaje, autoevalúan el
hacen llegar (docente y compañeros) para realizar los desarrollo de sus competencias,
ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando entre otros aspectos.
disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
Valor Responsabilidad.
Actitud Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Ejemplo Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

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VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
SEMANA SESIÓN N° 01: “Analizamos el desempleo en SESIÓN N° 02: “Resolvemos diversas situaciones
nuestra comunidad utilizando medidas de sobre promedios”
tendencia central”
1 COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de
de datos e incertidumbre. datos e incertidumbre.
PROPOSITO: Identifique negocios más rentables PROPOSITO: Resuelva diversas situaciones
de su comunidad mediante medidas de tendencia relacionadas a promedios utilizando las definiciones y
central y las interpreta. propiedades de media aritmética.
CAMPO TEMATICO: - Medidas de tendencia CAMPO TEMATICO: - Razonamiento Matemático
central en datos agrupados. Promedios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
emplea procedimientos para calcular las medidas emplea procedimientos y estrategias para resolver
de tendencia central de datos agrupados e diversas situaciones utilizando definición de
interpreta la información. promedios.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Emplea procedimientos para calcular las - Emplea procedimientos para resolver diversas
medidas de tendencia central de datos situaciones relacionadas a promedios.
organizados en tablas de frecuencias agrupadas. - Justifica los resultados obtenidos empleando
- Plantea conclusiones sobre las demandas y propiedades y definiciones sobre promedios.
necesidades en su comunidad utilizando medidas
de tendencia central.
SEMANA SESIÓN N° 03: “Identificamos números SESIÓN N° 04: “Resolvemos diversas situaciones
racionales e irracionales” utilizando propiedades de potenciación”
2 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
cantidad. PROPOSITO: Resolver diversas situaciones en
PROPOSITO: Resolver diversas situaciones en donde intervienen operaciones de potenciación de
donde intervienen números reales. números reales argumentando la validez de sus
CAMPO TEMATICO: - Números Reales. resultados.
- Números Racionales e Irracionales. CAMPO TEMATICO: - Potenciación de Números
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante Reales.
resolverá diversas situaciones utilizando la EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
operación con números reales. resolverá diversas situaciones utilizando la operación
CRITERIO DE EVALUACIÓN: potenciación de números reales, y luego justificará
- Interpreta la definición de número real, y sus resultados.
diferencia entre un numero racional e irracional. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Representa de manera algebraica y grafica en la - Emplea estrategias y procedimientos diversos para
recta numérica números racionales e irracionales. realizar operaciones de potenciación con números
reales.
- Justifica la validez de sus resultados sobre la
potenciación de números reales utilizando
propiedades o con ejemplos.
SEMANA SESIÓN N° 05: “Resolvemos diversas SESIÓN N° 06: “Representamos cantidades muy
situaciones utilizando propiedades de radiación” grandes y muy pequeñas en notación científica”
3 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
cantidad. PROPOSITO: Establece relaciones entre datos
PROPOSITO: Resolver diversas situaciones en (cantidades muy grandes y muy pequeñas) y las
donde intervienen operaciones de radicación de representa en expresiones de notación exponencial y
números reales argumentando la validez de sus científica.
resultados. CAMPO TEMATICO: - Notación Exponencial y
CAMPO TEMATICO: - Radicación de Números Científica.
Reales. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve situaciones problemáticas en donde tiene
resolverá diversas situaciones utilizando la que representar cantidades muy grandes o muy

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 operación radicación de números reales, y luego pequeñas en expresiones de notación científica.
justificará sus resultados. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Establece relaciones entre datos muy grandes o
- Emplea estrategias y procedimientos diversos muy pequeñas y las transforma en expresiones de
para realizar operaciones de radicación con notación exponencial y científica.
números reales. - Expresa una cantidad muy pequeña o muy grande
- Justifica la validez de sus resultados sobre la en notación exponencial y científica.
radicación de números reales utilizando
propiedades o con ejemplos.
SEMANA SESIÓN N° 07: “Resolvemos situaciones sobre SESIÓN N° 08: “Gestionamos gastos evaluando la
emprendimiento utilizando números en notación distancia, rapidez y tiempo”
científica”
4 COMPETENCIA: Resuelve problemas de COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
cantidad. PROPOSITO: Resuelve diversas situaciones en
PROPOSITO: Realiza cálculos de operaciones donde intervienen móviles en movimiento rectilíneo
combinadas con expresiones en notación uniforme.
exponencial o científica para resolver diversas CAMPO TEMATICO: - Móviles: Distancia, rapidez y
situaciones. tiempo.
CAMPO TEMATICO: - Operaciones con números EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante aplica
en notación científica. las fórmulas sobre distancia, rapidez y tiempo, para
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resolver situaciones en donde intervienen móviles en
resuelve situaciones problemáticas en donde movimiento rectilíneo uniforme.
tiene que realizar operaciones combinadas con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
expresiones en notación científica. - Expresa su comprensión de las relaciones entre
CRITERIO DE EVALUACIÓN: distancia, rapidez y tiempo, y sus respectivas
- Aplica procedimientos matemáticos y unidades de medición.
propiedades para realizar operaciones de adición - Aplica las fórmulas sobre distancia, rapidez y
o sustracción de expresiones de notación tiempo, para resolver situaciones en donde
científica. intervienen móviles.
- Aplica procedimientos matemáticos y
propiedades para realizar operaciones de
multiplicación o división de expresiones de
notación científica.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve Representa datos con Utiliza la medida de tendencia central más
problemas de gráficos y medidas representativa de acuerdo a la naturaleza de los
gestión de datos estadísticas o datos o situaciones problemáticas.
e incertidumbre. probabilísticas.
Comunica su comprensión Lee y analiza la información contenida en las tablas
de los conceptos de frecuencias o gráficos estadísticos para producir
estadísticos y nueva información.
probabilísticos.
Usa estrategias y Calcula las medidas de tendencia central de datos
procedimientos para organizados en tablas de frecuencias con datos
recopilar y procesar datos. agrupados.
Sustenta conclusiones o Plantea conclusiones sobre los negocios con más
decisiones con base en la demanda en la comunidad, con base en el análisis e
información obtenida. interpretación de la información obtenida utilizando
medidas de tendencia central.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION I P L
Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre los números racionales,
problemas de expresiones numéricas. irracionales y reales.

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 cantidad Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sobre los números y las numérico su comprensión sobre el concepto de
operaciones. notación científica.
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
procedimientos de diversos para realizar operaciones con números en
estimación y cálculo. notación científica.
Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos
sobre las relaciones y las justifica o sustenta utilizando la potenciación y
numéricas y las radicación con números reales.
operaciones.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 5 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 5” MINEDU.
- Libro Matemática 5 – SANTILLANA
- Libro Matemática 5 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.
- Plataforma Aprendo en casa 2022

, 12 de Setiembre del 2022

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DIRECTOR DOCENTE