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Lección 6: Programando Sin Conexión: Mi Amigo Robótico

Algoritmos | Debugging | Sin Conexión

Reseña Objetivos
Los/as estudiantes serán capaces de:
Usando un símbolo clave predefinido, sus estudiantes
descubrirán cómo guiarse mutuamente para lograr tareas Comprender la necesidad de precisión en la
codificación.
específicas sin usar ningún comando verbal. Este segmento
enseña los/as estudiantes la conexión entre los símbolos y las Aprender cómo reconocer un bug y cómo hacer
debug el código que funciona mal.
acciones, la diferencia entre un algoritmo y un programa y la
valiosa habilidad de hacer debug (Depuración).
Preparación
Propósito Lea Mi amigo Robótico - Guía de preparación para el/a
Profesor.
Esta lección sin conexión une a la clase como equipo con la
Imprima Mi amigo Robótico Significado de Símbolos

vasos de una forma específica. Los/as estudiantes trabajarán

Plantilla de Trapezoide de Papel Se proveen
para reconocer acciones del mundo real como instrucciones
manipulativos si su clase no va a usar vasos.
potenciales en códigos. También se practicará el diseño de
instrucciones precisas, a medida que los/as estudiantes Imprima un set por grupo de la Guía de preparación
del/a Profesor/a de Ideas de Pilas de Vasos.
trabajan para traducir instrucciones que tienen muchas
palabras a los símbolos proporcionados. Si surgen problemas Asegúrese que cada estudiante tenga un Diario.
en el código, los/as estudiantes deberían trabajar juntos para
reconocer los errores y construir soluciones.
Enlaces
Para el/la Profesor/a

Orden de las Actividades Mi Amigo Robótico Video

Mi Amigo Robótico Significado de Símbolos
Actividad Previa (5 min) (PDF | DOCX)
Plantilla de Trapezoide de Papel Manipulativos
Introducción (PDF | DOCX)
Ideas para hacer Pilas de Vasos Guía de
Actividad Principal (45 min) Preparación del/a Profesor/a (PDF | DOCX)
Mi Amigo Robótico - Guía de Preparación del/a
Mi amigo Robótico Profesor/a (PDF | DOCX)

Actividad de cierre (10 min)

Escribir en el diario Vocabulario

Algoritmo Una secuencia precisa de instrucciones
para procesos que pueden ser ejecutados por un
computador.
Bug Una parte de un programa que no funciona
correctamente.
Debugging Encontrar y solucionar los problemas
en tu algoritmo o programa.
Programa Un algoritmo que ha sido codificado en
algo que puede ser ejecutado por una máquina.
Guía Didáctica
Actividad Previa (5 min.)

Introducción
Comience preguntándole a su clase si alguien ha oído acerca de la robótica. ¿Alguien ha visto o tocado un robot? ¿Un robot

en que l

Los robots operan por instrucciones, un conjunto de cosas específicas que se les ha programado para hacer. Con el propósito
de cumplir una tarea, un robot necesita tener una serie de instrucciones (a veces llamadas algoritmos) que pueda leer. Hoy,
vamos a aprender lo que se necesita para que eso suceda.

Si cree que hay tiempo, podría ser útil dar un pequeño ejemplo. Página 6 y 7 de la Guía de Preparación del/a Profesor/a de Mi
Amigo Robótico describen cómo dar un ejemplo simple antes de la actividad principal. Este ejemplo podría durar hasta 10
minutos.

.
Ø Sugerencia para la Lección
Actividad Principal (45 min.) Mientras el/a está trabajando en la pila asegúrese de
Mi Amigo Robótico que la clase sepa;

Muestre una copia de El Significado de los Símbolos Mi Amigo A los programadores no se les permite hablar
Robótico (o escriba los símbolos en la pizarra). Párese a un lado y cuando el/a robot está trabajando. Esto incluye
dígale a la clase que estos serán los únicos seis símbolos que dar las respuestas o señalar cuando el/a robot
usarán en este ejercicio. Para esta tarea, le darán a su amigo/a ha cometido un error.
Los programadores deberían levantar su mano
usando solamente las flechas enlistadas en Mi Amigo Robótico si ven un bug.
Significado de Símbolos.

Sugerencia para la Lección

1.
estudiante se sienta en confianza luego de la actividad inicial) Esta actividad puede hacerse en grupos pequeños, una
vez que su clase se sienta cómoda.
vuelta.

2. Muestre al resto de la clase ideas para hacer pilas de vasos.

Haga que la clase vote y escoja cuál idea les gustaría que el/a
robot haga. Intente presionar un poco para que elijan una idea
más fácil esta primera vez, luego elija un diseño más complejo.

3. Haga que la clase discuta cómo se debería construir la pila,

luego pida a la clase que traduzca el algoritmo a símbolos.
Escriba el algoritmo en algún lugar para que el/a robot lo use
más tarde.

4. Cuando la clase haya decidido sobre un algoritmo, pida al robot

que regrese. Recomendamos que continúe mostrando el Mi
Amigo Robótico Significado de Símbolos mientras el robot
construye la pila así el alumno/a robot sabrá lo que significa
cada comando.
 Si un/a estudiante ve un bug y levanta su mano, haga que el/la robot termine las instrucciones de la mejor manera posible.
Luego, haga a los/as estudiantes discutir el bug potencial y crear una solución. Continúe repitiendo hasta que la pila esté
construida apropiadamente.

Una vez que la pila esté construida, puede repetir la actividad con otro/a estudiante robot.

Actividad de Cierre (10 min.)

Escribir en el Diario
Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil, y cómo se sienten. Puede ayudar a solidificar
cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.

Sugerencias para el diario

¿De qué trató la lección de hoy?

¿Cómo te sentiste durante la lección de hoy?

Dibuja una pila de vasos como la que el robot hizo hoy.

¡Dibuja una pila de vasos que te gustaría que el robot construya algún día!

Si está interesado en licencias de Code.org para propósitos comerciales, contáctenos.

Ó
ó
Copyright
©2013 Thinkersmith
PO Box 42186, Eugene, OR, 97404

Creative Commons, con la posibilidad que cualquier usuario pueda compartir, copiar,
adaptar o transmitir el trabajo, siempre y cuando se atribuya el trabajo a Thinkersmith y
Traveling Circuits.
Nada de este material puede ser re-vendido o comercializado sin el permiso explícito de Thinkersmith.

Descargo de responsabilidad
Ni Thinkersmith ni ninguna otra parte involucrada en la creación de este currículo puede
ser considerada responsable por daños, contratiempos o lesiones incurridas a causa de
esta lección. Se recomienda en todo momento la supervisión de un adulto y una
precaución supervisada. Cuando es necesario, se ha hecho todo lo posible para
localizar información sobre derechos de autor y permisos.
Lección 3: Mi Amigo Robótico
Destacar las técnicas de programación e ilustrar la necesidad de las funciones.

Reseña: , sus estudiantes descubrirán

cómo guiarse mutuamente para cumplir tareas específicas sin discutirlas
primero. Este segmento enseña a los/as estudiantes la conexión entre
símbolos y acciones, así como la valiosa habilidad de debugging.

Si el tiempo lo permite, hay una opción para introducir las funciones al final de la
lección.

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Materiales y Preparación: Tiempo estimado de lección 1 hora.

Tiempo estimado de preparación: 10 min.
Materiales
Significado de los
símbolos (1 por
grupo).
Paquete de vasos
para apilar (1 por
grupo).

Vasos desechables o Trapezoides de papel (6 o más por grupo).

Papel en blanco o tarjetas de notas (1 por persona).
Objeto para escribir (1 por persona).

Preparación
Imprima un Significado de los Símbolos para cada grupo.
grupo.
Corte trapezoides de la plantilla de Trapezoides de papel si no va a usar vasos.
Apile vasos o trapezoides en el área designada lejos de los grupos (biblioteca
para robots).

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 Traveling Circuits
Serie 1: Actividad Práctica 3

Plan de Clases
Comience preguntándole a su clase si alguien ha oído acerca de la robótica.
¿Alguien
¿Realmente entiendes lo que dices? La respuesta a la última pregunta es:
la misma forma Los robots operan por instrucciones,
un conjunto de cosas específicas que se les ha programado para hacer. Con el
propósito de cumplir una tarea, un robot necesita tener una serie de instrucciones
(a veces llamadas algoritmos) que pueda leer. Hoy, vamos a aprender lo que se
necesita para que eso suceda.

Muestre una copia del Significado de los Símbolos (o escriba los símbolos en
la pizarra). Póngase a un lado y cuéntele a la clase que estos serán los únicos
6 símbolos que usarán para este ejercicio. Para esta tarea, le darán
s específica usando
sólo estas flechas:
- Tomar Vaso
- Dejar Vaso
Mover 1/2 Vaso hacia Adelante
Mover 1/2 Vaso Hacia Atrás
- Girar Vaso a la Derecha 90°
- Girar Vaso a la Izquierda 90°

Cursos K-3
Ajustes:
Intente esta lección como clase. Deje que los/as estudiantes griten las
instrucciones para que el/la profesor/a las escriba.
Haga que el/a asistente de educación salga del aula durante la
programación, y que luego vuelva para actuar el código terminado.
Si hay tiempo, haga un cambio. Haga que el/la asistente escriba las
instrucciones que le da la clase para que el profesor/a las actúe.
Cursos 4-6
Ajuste el tamaño de los grupos a tres y cinco, dependiendo en la
personalidad de la clase.
Es de esperar que cada estudiante quiera un turno, esto podría tomar
toda la hora.
Cursos 7+
Limite los grupos a cuatro estudiantes, tres es ideal.
Los/as estudiantes generalmente completan toda la ronda de turnos
dejando suficiente tiempo para incluir la sección complementaria sobre
funciones.
Lección 3: Mi Amigo Robótico

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Si su estudiante pregunta sobre las reglas que no se han definido más

arriba, usted puede definirlas de acuerdo a su ejercicio o pedirles
definir esa regla dentro de su grupo.

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Series 1: Actividad Práctica 3

Ejemplo
Comienzo:
Puede ser útil revisar un ejemplo con la clase. Hay una pila de vasos en el paquete que
incluye sólo tres vasos, esa es la tarjeta de muestra. Muéstrela a la clase y guíelos durante
el ejercicio.

Pila de tres vasos del paquete de vasos

Ubique su pila de vasos en la mesa donde todos puedan verla. Pida a la clase que le dé

Cuando tome cada vaso, note que el vaso debería automáticamente elevarse por sobre el
vaso que esté más alto en la pila.
Con su mano aún en el aire, pregunte sobre el siguiente movimiento. Podría recordarle a la
clase una o dos veces que un paso hacia adelante es sólo de la medida de medio vaso.

Guía de Pasos
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Lección 3: Mi Amigo Robótico
Mitad: Una vez que haya puesto un vaso, vuelva a la pizarra (o proyección) y
desafíe a la clase a que lo/a ayuden a escribir los símbolos en la

Una solución posible luce así:

Completación: Con el programa escrito para que la clase lo vea, puede llamar a un/a

las flechas en voz alta a medida que mueve los vasos a su lugar. Por ejemplo,
el programa anterior se diría:

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Series 1: Actividad Práctica 3

El ejercicio
Agrupe a los/as estudiantes apropiadamente por edad según la
descripción de la página 2. El objetivo es tener suficientes
programadores en cada grupo así el grupo nunca estará totalmente
perdido.
n la
Esta debería ser una ubicación lo
suficientemente lejos de los grupos para que ningún robot pueda

programadores. Los/as Robots pueden usar su tiempo en la biblioteca

para practicar como apilar vasos y pedir aclaraciones sobre las reglas.
A Cada grupo de programadores se les debe entregar una Tarjeta de

algoritmo para su pila. ¿Cuántos vasos necesitarán? ¿Cuántos pasos

para el primer vaso? ¿El segundo? ¿Hay algún vaso al revés? ¿Cómo
hacen que el/a robot de vuelta el vaso?
Una vez que se responden las preguntas, los programadores pueden usar
símbolos para escribir su código en una hoja de papel o tarjeta. Los
programadores deberían revisar su código para ver si tiene sentido para la
pila antes de sacar a su robot de la biblioteca de robots. No deje que los/as
estudiantes usen símbolos que no estén en la guía (como números).

ó Ahora que el/a robot está de vuelta en el grupo, todos deben estar en
silencio. Los grupos no deben intentar usar palabras o gestos para
influenciar el comportamiento del/a robot.
El/a robot debe operar de acuerdo a lo que dicen las flechas que debe hacer.
Si el grupo encuentra un error, se les permite detener el programa,
enviar el/a robot de vuelta a la biblioteca y arreglar el error antes de traer
al/a robot de vuelta para completar el desafío.
Cada vez que un grupo resuelve un desafío, deben escoger un nuevo
robot para llevarlo/a a la biblioteca, y se le debe dar al grupo una nueva

Esto se puede hacer hasta que se cumpla el tiempo, hasta que todos los
miembros fueron robot o las tarjetas se volvieron difíciles tanto como
para garantizar una discusión sobre las funciones.

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Traveling Circuits Significado de los
Lección 3: Mi Amigo Símbolos
Robótico

Tomar Vaso Poner Vaso

Adelantar Retroceder

Girar el vaso a la Girar el vaso a la

derecha 90° izquierda 90°

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Lección 3: Mi Amigo Robótico Trapezoides de papel

Para cortar rápido:

Primero corte las tiras horizontales, luego corte las líneas para hacer trapezoides.

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