Universidad especializada de las Américas

Facultad de ciencias médicas y clínicas

ANTEPROYECTO

Valoración de la independencia en las avd. de niños de 5 a 6 años en la

escuela berta Elida Fernández

Presentado por:
Tuñón Didier 8,977,731

Asesor:
AUREA MEDINA

Panama:2022
Nombre del estudiante: Didier Tuñón
Cedula:8-977-731
Teléfono:65852433
Correo:didier.tunon.1@gmail,com
Programa de estudios: licenciatura en terapia ocupacional
Fecha de inicio:13 de octubre de 2022

Resumen

En el presente trabajo espero dar una muestra visible del nivel de independencia
de los niños y niñas del colegio berta elida Fernández ubicada en corregimiento de
chame distrito de bejuco de 5 a 6 años de edad, la importancia de este estudio
reside en poder marcar el nivel de independencia logrado por estos mismo niños y
niñas en base al mismo lograr mediante un sistema de recomendaciones
promover la implementación de métodos de enseñanzas.

Entre los objetivos que se quieren lograr es crear la noción en padres de familia de
fomentar la independencia de sus hijos en sus actividades básicas de la vida
diaria, capacitar a padres de familia en la importancia de la independencia de sus
hijos y el potencial que esto tendrá en un futuro.

Con esta investigación se espera lograr que se fomente el desarrollo de la

independencia de los niños de 5-6 años de edad de la escuela, que no se ven
potenciados debido la inconciencia de los padres a la importancia de la misma
independencia en su desarrollo dando recomendaciones desde el punto de terapia
ocupacional

Palabras clave: independencia, actividades de la vida diaria, inconciencia, niños,

padres de familia, desarrollo, fomentar, potenciar.

Abstract
In the present work I hope to give a visible sample of the level of independence of
the boys and girls of the Berta Elida Fernández school located in the district of
Chame district of Bejuco from 5 to 6 years of age, the importance of this study lies
in being able to mark the level of independence achieved by these same boys and
girls based on the same achieve through a system of recommendations promote
the implementation of teaching methods.

Among the objectives to be achieved is to create the notion in parents of promoting

the independence of their children in their basic activities of daily life, training
parents in the importance of their children's independence and the potential that
this will have in the future.

With this research, it is hoped that the development of independence of children 5-

6 years of age from school is promoted, which is not enhanced due to the parents'
lack of awareness of the importance of the same independence in their
development, giving recommendations from the point of occupational therapy

Keywords: independence, activities of daily living, unconsciousness, children,

parents, development, fostering, empowering.

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Planteamiento del problema:

La independencia puede definirse como el estado donde una persona o cosa no
necesita de la ayuda de un externo para las realizaciones de acciones lo cual
implicara entereza, firmeza de carácter y autonomía de la propia conducta, no
optante esto no implica que alguien no pueda pedir o necesitar ayuda.
La independencia desde la juventud es primordial para lograr un mejorar
desarrollo de cada persona logrando un sensación de libertad, suele ser un
problema típico en la población mas especifico en los padres el limitar esta
posibilidad del desarrollo de su independencia debido no aun comportamiento
incorrecto todo lo contrario al sobre proteger a sus hijos no les permites
experimentar y el desarrollo de sus habilidades entre ellas unas muy importantes
que son las actividades de la vida diaria como lo son el vestido,alimentación e
higiene.
La escuela Berta Elida Fernández localizada en el corregimiento de chame distrito
de bejuco es un centro de estudios primarios que brinda los servicios de
educación pública a una gran población estudiantil de la zona.
Los padres primerizos se caracterizan por la sobreprotección de sus hijos lo cual
se convierte en un limitante continuo el cual no permite el desarrollo correcto de
sus actividades básicas de la vida diaria y esto su mayor inconveniente es que los
padres no son conscientes del da; o que esto les puede llegar a causar en un
futuro.
Existe un inconveniente mayor al no realizarse una evolución periódica no se lleva
un control del desarrollo de sus habilidades lo cual causa que jóvenes que a cierta
edad deberían tener desarrolladas ciertas conductas o habilidades sociales no las
tengan y esto causando problemas en sus desarrollo personal y social.

Problema de investigación
¿Cuál es el nivel de independencia actual de los niños de 5-6 años de la escuela
berta elida Fernández y cuáles son las recomendaciones que se le deben ofrecer
a los cuidadores de los mismos?
¿Los padres tienen conocimiento de la importancia del desarrollo de la
independencia de sus niños para su futuro como adultos?

Justificación

La independencia la base del desarrollo de un adulto sano que se va

desarrollando desde que nace hasta que llega su edad adulta esto supervisado y
potenciado por sus tutores pero que sucede cuando los padres sobreprotegen a
sus hijos e hijas de tal manera no les permiten ser libres, se seres independientes
en actividades que no requiere atención superior de sus tutores a los padres no
ser consciente que le llegan a causar un daño a limitarlos en su desarrollo.
Desde el punto de vista de terapia ocupacional es primordial la independencia y
promover el mismo desarrollo de estas habilidades, pueden ser llamadas las
actividades de la vida diaria, trabajo y ósea ,los terapeutas ocupacionales
podemos brindar el apoyo desde realizar una evolución que nos permita tener una
perspectiva de un punto de partida así mismo brindar soluciones de como mejorar
o como desarrollar dichas habilidades mediante orientación,guis,talleres,etc esto
permitirá un desarrollo correcto y adecuado de cada niño a si mismo cambiara la
percepción del padre sobre la importancia de permitirles a sus hijos desarrollarse
mediante la prueba y el error.
Mediante una evolución estandarizada se quiere lograr tener una prueba tangible
de las deficiencias y debilidades del mismo estudiante así se podrá dar la
instrucciones o orientaciones a padres y madres de familia de como promover el
desarrollo de dichas habilidades y la importancia que tienen estas mismas en el
futuro y bienestar físico y emocional de su hijo.

Hipótesis
HI: la promoción de la independencia en las actividades de la vida diaria si tiene
un impacto en el desarrollo de los estudiantes.
HO: la promoción de la independencia en las actividades de la vida diaria no tiene
impacto en el desarrollo de los estudiantes.

Objetivos generales
 Evaluar la independencia en las actividades de la vida diaria actual de los
niños y niñas de 5 a 6 años de la escuela Berta Elida Fernández.
 Brindar la orientación y métodos que permitan una mejora en el desarrollo
de las actividades de la vida diaria.

Objetivo especifico
 Identificar en cuál de las áreas de las actividades de la vida diaria
muestra mayor deficiencia de desarrollo mediante el índice de Barthel.
 Lograr que los padres tomen conciencia de la relevancia del desarrollo
de estas habilidades para el futuro de sus hijos mediante charla,
orientación y guías de un terapeuta ocupacional.
 Mejora de las actividades de la vida diaria de los estudiantes mediante
la implementación de programas caseros y guías hacia padres de
familia.

Población, sujetos y tipo de muestra estadística.

Población directa: Esta investigación está orientada para realizarse a los
estudiantes de el colegio Berta Elida Fernández de las edades de 5 a 6 años.
Población indirecta: padres de familia de los estudiantes de la escuela Berta Elida
Fernández de 5 a 6 años.
tipos de muestra estadística
el tipo de recaudación de muestras en esta investigación es de tipo probabilístico
ya que de dicha forma nos permite brindar a toda la población que cumpla con los
rangos de edad el mismo sistema o trato a la hora de recoger información, se
realiza un sistema de muestre no probabilístico simple.
Variables
Tipos de variables Definición conceptual Definición operacional
Variable
dependiente
Actividades Las actividades de la vida diaria Evaluación de índice de Barthel.
básicas de la vida son aquellas actividades qué
diaria permiten llevar una vida
independiente en el propio
hogar(garcia,2009)
Variable
independiente
Entorno Conjunto de circunstancias o
factores sociales, culturales,
morales, económicos,
profesionales, etc., que rodean
una cosa o a una persona,
colectividad o época e influyen
en su estado o desarrollo.

Instrumentación y/o técnicas, y/o materiales

Instrumento: entrevista presencial – estructura con preguntas cerradas.

Técnicas: evaluación de índice de Barthel
Materiales-equipos: bolígrafo, teléfono, tarjeta Tigo de 5 dólares cada semana.

Procedimiento
 Paso #1. Elección del tema de investigación.
 Paso #2. buscar información y precedentes de la investigación.
 Paso #3. hacer contacto con el respectivo asesor del trabajo de grado
para el desarrollo y asesoría del trabajo de grado.
 Paso #4. selección de la prueba de evaluación.
 Paso #5. autorización por el grupo de jueces del anteproyecto
  Paso #6. Enviar una solicitud a la escuela Berta Elidas Fernández para
realización de una evaluación con la población de 5 a 6 años
 Paso#7. toma de muestra en un periodo de 30 días

Cronograma de actividades:

Cronograma de actividades
Actividad Meses
Septiembre Octubre

Selección de
tema de tesis
Investigación
sobre el tema
de tesis
Asesoramiento
sobre el
anteproyecto
Elaboración
del
anteproyecto
Revisión de la
información
por parte del
asesor
Entrega del
anteproyecto
Corrección del
anteproyecto

Presupuesto
Para lograr el desarrollo de esta investigación se tiene el siguiente presupuesto
Rubro Cantidad
Impresión de la evaluación $ 20.00
Trasporte $ 00.00
Tarjeta de teléfono tigo de 5 $ 30.00
Servicio de electricidad $ 08.00
bolígrafos $ 03.00
Total $ 61.00
Evaluación de Barthel para la medición de las actividades básicas de la
vida diaria
 Índice Barthel

Actividad Descripción Puntaje

1. Dependiente 0
Comer 2. Necesita ayuda para cortar, extender 5
mantequilla, usar condimentos, etc. 10
3. Independiente (capaz de usar cualquier
instrumento)
Trasladarse 1. Dependiente, no se mantiene sentado 0
entre 2. Necesita ayuda importante (1 persona 5
la silla y la entrenada o 2 personas), puede estar 10
cama sentado 15
3. Necesita algo de ayuda (una pequeña
ayuda física o ayuda verbal)
4. Independiente
Aseo 1. Dependiente 0
personal 2. Independiente para lavarse la cara, las 5
manos y los dientes, peinarse y
afeitarse
Uso del 1. Dependiente 0
retrete 2. Necesita alguna ayuda, pero puede 5
hacer algo solo 10
3. Independiente (entrar y salir, limpiarse
y vestirse)
Bañarse o 1. Dependiente 0
Ducharse 2. Independiente para bañarse o 5
ducharse
Desplazarse 1. Inmóvil 0
2. Independiente en silla de ruedas en 50 5
m 10
3. Anda con pequeña ayuda de una 15
persona (física o verbal)
4. Independiente al menos 50 m, con
cualquier tipo de muleta, excepto
andador
Subir y bajar 1. dependiente 0
escaleras 2. Necesita ayuda física o verbal, puede 5
llevar cualquier tipo de muleta 10
3. Independiente para subir y bajar
 Vestirse y 1. Dependiente 0
desvestirse 2. Necesita ayuda, pero puede hacer la 5
mitad aproximadamente, sin ayuda 10
3. Independiente, incluyendo botones,
cremalleras, cordones, etc.
Control de 1. Incontinente (o necesita que le 0
heces suministren enema) 5
2. Accidente excepcional (uno/semana) 10
3. Continente
Control de 1. Incontinente, o sondado incapaz de 0
orina cambiarse la bolsa 5
2. Accidente excepcional (máximo uno/24 10
horas)
3. Continente, durante al menos 7 días

Puntaje Clasificación
<20 Dependencia total
21 – 60 Dependencia severa
61 – 90 Dependencia
moderada
91 – 99 Dependencia leve
100 Independencia