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    Ficha de Observación de La Práctica Pedagógica: I.E. Nicolás de Pierola Mañana Secundaria 19 /09 /2021

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    Melisa Castro
    Este documento presenta una ficha de observación de una práctica pedagógica realizada por una estudiante de educación. La ficha incluye datos de la sede, la tutora, la estudiante practicante, y detalles de la práctica observada como el curso, tema y horario. También describe el desarrollo de la sesión de aprendizaje observada sobre la creación de un afiche publicitario y la evaluación del desempeño de la tutora.

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    xcbcxb

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    UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

    FACULTAD DE EDUCACIÓN
    PRÁCTICA PREPROFESIONAL

    FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA


    PRÁCTICA PREPROFESIONAL I

    CICLO 2022-I

    I.DATOS DE LA SEDE Y TUTOR(A) Sesión Nº:

    Institución Educativa: I.E. Nicolás de Pierola

    Turno: Mañana Nivel: Secundaria Fecha: 19 /09 /2021

    Tutora (a) de Práctica: Mirtha Castañeda Castro

    Número de Celular: 981024179 Correo: [email protected]

    II. DATOS DE(L) (LA) PRACTICANTE

    Apellidos y Nombres: Melisa Natividad Castro Fuertes

    Teléfono: 986752049 Ciclo: IX Código: 2018044328

    II. DATOS DE LA PRÁCTICA

    Curso: INGLÉS

    Plataforma / medio para la ejecución de la práctica: SALÓN DE CLASES-PROYECTOR

    Área: LETRAS Tema / Título: ADVERTISEMENT

    Grado y sección: 2do Hora de inicio: 12pm Hora de término: 12:45 pm

    IV. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO PEDAGÓGICO

    V. EVALUACIÓN FINAL

    Puntaje obtenido: III Nivel de desempeño: 18


    VI. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN: (Completa los datos con la sesión de aprendizaje)

    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO VALORACIÓN


    DE EVALUACIÓN 0–5
    (calificado por el
    tutor)

    ESCRIBE DIVERSOS Adecua el texto que escribe en ingles 5 puntos


     ADECUA EL TEXTO A LA Afiche Lista de cotejo
    a la situación comunicativa
    TIPOS DE TEXTOS EN SITUACIÓN considerando el tipo textual, algunas publicitario
    INGLÉS COMO COMUNICATIVA. características del género discursivo,
    el formato, el soporte y el propósito.
    LENGUA  ORGANIZA Y DESARROLLA
    Ejemplo: avisos publicitarios.
    INGLÉS

    EXTRANJERA LAS IDEAS DE FORMA


    COHERENTE Y Produce textos escritos en ingles en
    torno a un tema con coherencia,
    COHESIONADA.
    cohesión y fluidez de acuerdo con su
    nivel. Los organiza estableciendo
    relaciones lógicas y ampliando
    información de forma pertinente con
    vocabulario apropiado.
    PROCESOS OBSERVACIÓN PROPUESTA VALORACIÓN
    0–5
    (calificado por el tutor)

    INICIO (saberes previos,


    VII. DESARROLLO conflicto cognitivo, MOTIVACIÓN DE LA SESIÓN:
    (Escribe de propósito de aprendizaje) manera detallada
    el desarrollo de la El docente saluda a los estudiantes, transmitiendo sus mejores sesión de
    aprendizaje deseos para el inicio de clases con un mensaje de aliento. observada)

    Interactúa con los estudiantes acerca de las cosas que han realizado 5 PUNTOS
    el día anterior.

    Se les menciona las normas de convivencia.


    Iniciar con
    movimientos
    físicos, para
    liberar estrés o
    cansancio de los
    estudiantes.

    El docente presenta el tema de la clase:

    AFICHE PUBLICITARIO

    El propósito de la clase será:

    Redactar un afiche publicitario acorde un tema

    DESARROLLO (Gestión y ACTIVIDADES


    acompañamiento)

    El docente explica el propósito a desarrollar.


    Inicia la clase, desarrollando la competencia Escribe 5 PUNTOS
    diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. Trabajar en
    grupos de 4
    Actividad 1: estudiantes y
    El docente explica las partes de un afiche, que ofrece cada que el producto
    uno de ellos, la información que presenta para que luego, pueda ser en
    los estudiantes desarrollen en su propio afiche. papelote,
    organizarlos y
    que cada uno
    tenga una
    responsabilidad.
    APRECIACIÓN GENERAL SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE:

    El manejo de clase por parte de la maestra fue muy bueno, a pesar de que tenía una buena cantidad de estudiantes y no todos con buenas
    actitudes frente al curso, supo manejar con mucha cautela y profesionalismo la clase. Desarrollo las competencias plasmadas al inicio de
    clase, obteniendo al final su producto.
    Uso herramientas tecnológicas mediante el proyector, así pudo captar la atención de los estudiantes durante toda la clase. Esta
    experiencia ha sido de mucha ayuda para mí, a como estar preparada para poder tratar con estudiantes de Lima, ya que durante 6 años
    trabaje para provincia y la realidad es muy diferente.

    Nota: La columna de valoración solo será utilizado por el tutor de Práctica.

    Firma de(l) (la) practicante Firma de(l) (la) Tutor(a)


    Melisa Natividad Castro Fuertes

    Firma de(l) (la) Docente de la asignatura

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