INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

AMBIENTAL SOLEDAD MEDINA

PLAN DE CIENCIAS

INTEGRACIÓN DE NATURALES

COMPONENTES SEGUNDO
CURRICULARES PERIODO

PICC 1º - 11º
2021
 ENTORNO USO
COMPRENSIVO
VIVO DEL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
ENTORNO CIENCIAS
FISICO NATURALES
CIENCIA, EXPLICACIÓN
DE INDAGACIÓN
TECNOLOGÍA FENÓMENOS
Y SOCIEDAD

COMPONENTES COMPETENCIAS ÁREA

 PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES – PICC
ÁREA NIVEL CICLO GRADO PERIODO DOCENTE AÑO
CIENCIAS NATURALES PRIMARIA UNO PRIMERO SEGUNDO 2021
• Uso comprensivo del conocimiento científico
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
• Explicación de fenómenos
• Indagación
COMPONENTES 1. Entorno vivo
DEL ÁREA 2. Entorno físico
3. Ciencia, tecnología y sociedad

1 1.1 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. DBA 1, 4.
ESTÁNDARES BÁSICOS 1.3 Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. DBA 1,2, 3,4.
DE COMPETENCIAS 2.1 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los sentidos. DBA 1,2.
(EBC) 3.3 Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. DBA 1, 2,3.
3.1 Clasifico y comparo objetos según sus usos. DBA 1,2.

1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color,
texturas y formas). Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza,
DERECHOS BÁSICOS DE flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).
APRENDIZAJE 3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al
entorno) y la diferencia de los objetos inertes.
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características
similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
Los órganos de los sentidos y su función. Necesidades de mi cuerpo. Normas de higiene. Objetos naturales y artificiales. Características de los seres de la
OBJETOS DE
naturaleza, similitudes y diferencias. Diferencias entre los objetos según sus características. Los objetos y sus usos.
APRENDIZAJES
 PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES – PICC
ÁREA NIVEL CICLO GRADO PERIODO DOCENTE AÑO
CIENCIAS NATURALES PRIMARIA UNO SEGUNDO SEGUNDO 2021
• Uso comprensivo del conocimiento científico
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
• Explicación de fenómenos
• Indagación
COMPONENTES 1. Entorno vivo
DEL ÁREA 2. Entorno físico
3. Ciencia, tecnología y sociedad
1.1 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. DBA 1, 2, 3.
1.8 Identifico y describo la flora, la fauna, el agua, y el suelo de mi entorno. DBA 3.
ESTÁNDARES BÁSICOS 2.1 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. DBA 1, 2,3,
DE COMPETENCIAS 2.4 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. DBA 2.
(EBC) 2.2 Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos. DBA 2.
2.6 Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. DBA 2.
3.7 Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. DBA 3, 4.
1. Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferente
modo, de acuerdo con el material del que está hecho.
DERECHOS BÁSICOS DE 2. Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
APRENDIZAJE 3. Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades
básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
4. Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.
Los sentidos ayudan a percibir distintos estados de la materia. La flora y la fauna se adaptan al clima. Propiedades de materia. Estados de la materia.
OBJETOS DE
Instrumentos de medición para diferenciar los estados de la materia. Cambios de estados de la materia. El clima.
APRENDIZAJES
 PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES – PICC
ÁREA NIVEL CICLO GRADO PERIODO DOCENTE AÑO
CIENCIAS NATURALES PRIMARIA UNO TERCERO SEGUNDO 2021
• Uso comprensivo del conocimiento científico
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
• Explicación de fenómenos
• Indagación
COMPONENTES 1. Entorno vivo
DEL ÁREA 2. Entorno físico
3. Ciencia, tecnología y sociedad
1.1 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. DBA 1, 2, 3.
1.3 Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. DBA 5.
2.5 Identifico y comparo fuentes de luz, calor, sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. DBA 1, 2, 3,5, 6.
2.8 Clasifico sonido según tono, volumen y fuente. DBA 3.
ESTÁNDARES BÁSICOS
2.9 Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y el sonido. DBA 1, 2, 3.
DE COMPETENCIAS
2.12 Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.
(EBC)
3.4 Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.
3.3 Identifico objetos que emitan luz o sonido. DBA 1, 2, 3.
3.5 Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor.
3.6 Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
1. Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y
reflectivos como el espejo).
2. Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar
donde se produce la sombra.
DERECHOS BÁSICOS DE 3. Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos
APRENDIZAJE medios (sólidos, líquidos, gaseosos).
4. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
5. Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y ora) de un ecosistema.
6. Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su
supervivencia en un ambiente determinado.
Relación de la luz con los sentidos. El sonido a través de los materiales. Fuentes sonoras. Fuentes lumínicas naturales y artificiales. Usos de diferentes
OBJETOS DE fuentes de sonido. Usos de diferentes fuentes de luz. Construcción de un circuito eléctrico simple que emita sonido. Circuitos eléctricos que emiten sonido.
APRENDIZAJE Los aparatos eléctricos en la industria.
 PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES – PICC
ÁREA NIVEL CICLO GRADO PERIODO DOCENTE AÑO
CIENCIAS NATURALES PRIMARIA DOS CUARTO SEGUNDO 2021
• Uso comprensivo del conocimiento científico
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
• Explicación de fenómenos
• Indagación
COMPONENTES 1. Entorno vivo
DEL ÁREA 2. Entorno físico
3. Ciencia, tecnología y sociedad
1.6 Indago acerca del tipo de fuerza (comprensión, tensión o torsión) que pueden fracturar diferentes tipos de huesos. DBA 1,2.
1.7 Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función. DBA 1, 2.
2.5 Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. DBA 1, 2.
ESTÁNDARES BÁSICOS
2.6 Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicados sobre este. DBA 1,2.
DE COMPETENCIAS
2.7 Describo fuerzas y torques en máquinas simples. DBA 1, 2.
(EBC)
3.1 Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. DBA 1,2.
3.2 Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. DBA 1,2.
3.3 Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples. DBA 1, 2.
1. Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto (dirección y
rapidez).
2. Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.
3. Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el Sol solo ilumina la mitad de su
superficie.
DERECHOS BÁSICOS DE 4. Comprende que las fases de la Luna se deben a la posición relativa del Sol, la Luna y la Tierra a lo largo del mes.
APRENDIZAJE 5. Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen, pueden
separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).
6. Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse
en cadenas y redes alimenticias.
7. Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de
suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.
Características de las fuerzas. Máquinas simples (palanca, polea, plano inclinado) Desplazamiento de objetos por diferentes superficies.
OBJETOS DE Cambios de estado al aplicar una fuerza. Fuerzas en las máquinas simples. Máquinas simples en objetos cotidianos. Construcción de máquinas
APRENDIZAJE simples.
 PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES – PICC
ÁREA NIVEL CICLO GRADO PERIODO DOCENTE AÑO
CIENCIAS NATURALES PRIMARIA DOS QUINTO SEGUNDO 2021
• Uso comprensivo del conocimiento científico
COMPETENCIAS DEL
ÁREA
• Explicación de fenómenos
• Indagación
COMPONENTES 1. Entorno vivo
DEL ÁREA 2. Entorno físico
3. Ciencia, tecnología y sociedad
1.2 Identifi co los niveles de organización celular de los seres vivos. DBA 3, 4.
1.4 Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. DBA 3,4.
ESTÁNDARES BÁSICOS
2.2 Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
DE COMPETENCIAS
2.3 Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.
(EBC)
3.11 Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. DBA 3, 4.
3.12 Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental. DBA 3, 4.

1. Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos,
motores, timbres), que deben estar conectados apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.
2. Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente
DERECHOS BÁSICOS DE siempre genera calor.
APRENDIZAJE 3. Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está
relacionada con la función del tejido que forman.
4. Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas
de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.

Células, tejidos, órganos, sistemas y aparatos. Aparatos de los seres vivos. Mezclas Métodos de separación de mezclas. Salud física y mental del
OBJETOS DE ser humano.
APRENDIZAJE