EVALUACION DIAGNOSTICA N 12

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión
Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
Fecha 29/03/2022

“CALABAZA, CALABAZA
CADA UNO A SU CASA”
 II.COMPETENCIAS A EVALUAR A PARTIR DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

 CONSTRUYE SU IDENTIDAD

III. NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD ESTANDAR:

Construye su identidad al tomar conciencia al tomar sus
AREA: PERSONAL SOCIAL aspectos que lo hacen únicos. Se identifica en algunas
de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera de autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones
desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Exprese sus emociones e identifique los motivos que los
origina. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerables inseguros con ira triste o alegre.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En esta actividad los niños y niñas jugaran el juego “calabaza, calabaza cada uno a su casa”
expresando sus emociones a partir de sus vivencias identificando el motivo que le origina y como
se siente al jugar con sus amigos actuando de manera autónoma en la actividad que realiza.

CRITERIO DE INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN TOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
5 AÑOS:  Dibuja lo que más le  Participa en diferentes  LISTA DE
 Expresa sus emociones, utiliza COTEJO.
palabras, gestos y movimientos gusto de esta actividad acciones de juego  CUADERNO
corporales e identifica las causas que y que comente la reconociéndose como DE CAMPO
las originan. reconoce las emociones  ENTREVISTA
de los demás y muestra su simpatía, emoción que le género parte de su grupo de  CUESTIONARI
desacuerdo o preocupación aula, expresando sus O
4 AÑOS:
 Expresa sus emociones, utiliza emociones utilizando
palabras, gestos y movimientos palabras, gestos y
corporales. Reconoce las emociones
 CRITERIO DE INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN TOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
en los demás y muestra su simpatía o movimientos al jugar el
trata de ayudar.
juego “Calabaza,
3 AÑOS: calabaza cada uno a su
 Expresa sus emociones, utiliza casa”
gestos y movimientos corporales y
palabras. Identifica sus emociones y
las que observa en los demás cuando
el adulto los nombra.

V. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.

INICIO

 Saludamos a Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a
cada uno de ellos.
 Niños y niñas, antes de comenzar, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos
ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus….
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 El tema de hoy es “Calabaza, calabaza cada uno a su casa”

DESARROLLO
 El espacio deberá estar libre de elementos peligrosos (piedras, por ejemplo).
 El espacio deberá estar delimitado de alguna manera para que niños y niñas tengan
 claros los límites que no deberán pasar cuando jueguen.
 Identifica en el espacio que tengas para recibir a los niños y niñas, 5 lugares que
representarán la casita de cada grupo.
  Invita a los niños a sentarse en círculo.
 Cuéntales que van a realizar una actividad que se llama “Calabaza, calabaza, cada uno a su casa”,
que de manera previa tú has ubicado 5 lugares dentro de ese espacio donde se encuentran, que
funcionarán como la casa de un determinado grupo de niños y niñas.
 La actividad consiste en que los niños y niñas, puedan realizar una ronda, el grupo se moverá al
compás de la canción “Calabaza, calabaza cada uno a una su casa” esta frase la deben de repetir en
grupo como mínimo 3 veces, cuando los niños y niñas dejen de cantar, cada uno deberá de ir a la
búsqueda de una casa, la idea es que nadie se quede sin ingresar a alguna casa, es válido que en una
casa puedan entrar más de un niño.
 El juego inicia nuevamente cuando los niños salen de la casa y vuelven a armar la ronda para entonar
la canción y esta vez puede estar permitido no esconderse en la misma casa que lo hicieron la
primera vez.
 Una vez que han terminado de realizar la actividad puedes convocar al grupo de niños y niñas a
sentarse nuevamente en círculo, para conversar: ¿En qué lugar vivimos ahora después de haber
pasado por situaciones como huayco, inundaciones y/o lluvias? ¿Cómo es este lugar? ¿Con qué
personas estamos en este lugar? ¿Cómo te sientes en este lugar?
 Recuerda que para favorecer el dialogo, también debemos de respetar los tiempos que los niños y
niñas se toman para dar a conocer sus sentimientos, ideas y emociones, así como respetar si alguno
de ellos no desea hablar en este momento.
 Luego de escuchar las intervenciones de cada uno de los niños y niñas, puedes proponer un espacio
para que dibujen lo que más nos gustó de esta actividad y también coméntales que pueden dibujar lo
que hemos conversado sobre el lugar y las personas con las que estamos en estos momentos.

CIERRE

AUTOEVALUACIÓN:
Pregúntales cómo se han sentido con el trabajo realizado.
Canta con ellos la canción de despedida que les enseñaste te quiero o hasta mañana. Despídete de
todos afectuosamente. Llámalos por su nombre, por ejemplo. “Hasta mañana Tomas, mañana te
espero, hasta mañana señora Luisa, nos vemos mañana.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
LISTA DE COTEJO
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
ÁREA:
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
CAPACIDAD:  Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑO:
5 AÑOS:
 Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las
originan. reconoce las emociones de los demás y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación
4 AÑOS:

__________________________________ __________________________________
 Director (a)

 Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los
demás y muestra su simpatía o trata de ayudar.

3 AÑOS:
 Expresa sus emociones, utiliza gestos y movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que
observa en los demás cuando el adulto los nombra.

CRITERIO DE  Participa en diferentes acciones de juego reconociéndose como parte de su

EVALUACIÓN grupo de aula, expresando sus emociones utilizando palabras, gestos y
:
movimientos al jugar el juego “Calabaza, calabaza cada uno a su casa
N° Nombre del Estudiante SI NO
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Calabaza, calabaza cada uno a su casa”

Área Persona Social

Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
  Se valora a sí mismo
Capacidad  Autorregula sus emociones

5 AÑOS:
Desempeño
 Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las
originan. reconoce las emociones de los demás y muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación.

4 AÑOS:

 Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los
demás y muestra su simpatía o trata de ayudar.

3 AÑOS:

 Expresa sus emociones, utiliza gestos y movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que
observa en los demás cuando el adulto los nombra.

N° Estudiantes Evidencias.

01 JOSE Dibuja lo que más le gusto de esta actividad y que

comente la emoción que le género.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Dionicio dibuja lo que más le gusto de esta actividad y que comente la emoción que le género
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:
- Acompañar a los niños y niñas a reconocer sus propios logros reafirmándolos n las acciones que realiza,
así no dependerá del juicio el adulto o estímulos extremos.

- Promover a la toma de decisiones de los niños a partir de las oportunidades que se le brinde, realizar
acciones por propia iniciativa, elegir determinado material para jugar, escoger ¿A qué jugar? ¿Con que
jugar? y ¿Dónde jugar?

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “CALABAZA, CALABAZA CADA UNO A SU CASA”

SEMANA 03 FECHA: 29-03-2022

CRITERIOS DE EVALUACION

Criterio: Participa en diferentes acciones de juego

reconociéndose como parte de su grupo de aula,
expresando sus emociones utilizando palabras,
gestos y movimientos al jugar el juego “Calabaza,
calabaza cada uno a su casa
 Criterio

1.

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16.

FICHA DE APLICACIÓN

 Dibuja lo que más le gusto de la actividad

 Ayudemos al perrito a llegar a casa, traza el camino con colores o crayola.