FICHA/CUADERNO DE REGISTRO DEL PROGRESO DEL NIÑO/A Y ACCIONES DE RETROALIMENTACION EN UNA

EDUCACION A DISTANCIA

APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIÑO (A): ESPILLCO MALDONADO, THIAGO ALEXANDRO

EDAD: 5 AÑOS
Competencia: “Construye su identidad”
CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:
participando con agrado e iniciativa Practica algunas acciones de Expresa sus emociones al
CONCLUSIÓN
en estas acciones, tolerando tiempos cuidado personal, hábitos de realizarlas, respetando los tiempos DESCRIPTIVA
cortos de espera. alimentación saludable e higiene de turnos.
Participa en realizar los acuerdos y
normas basadas en el respeto y
demuestra durante las actividades de
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN aprendizaje.
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA:
construir su propia identidad al Muestra su simpatía o trata de ayudar. Y Comentan sobre de no poder salir y que
afirmarse como sujetos activos, con cuando observa que otro compañero está
llorando porque se cayó se acerca para
actividades propones que puedas hacer
para no aburrirte.
A
iniciativa, autonomía, derechos y
darle la mano y consolarlo.
competencias, y así desarrollarse de
-
manera saludable
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Practica hábitos de higienes Mediante un video y el apoyo Dice sus emociones: alegría, enojo, y
espontáneamente. miedo, utilizando gesto, movimientos a
del padre y la madre realizan los
través de juegos que realizan con su familia
juegos ancestrales con ayuda de
su familia y lo representa-
 PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO
Fecha: 23 de mayo del 2020 Fecha: 12de julio del 2020 Fecha: 30 de agosto del 2020
Mediante un audio identifica el aseo Mediante un video llamada juega Mediante una llamada demuestra la
personal y cuidado de los espacios con sus familiares el juego de las tristeza que siente al no ver a sus
que se presentan en su entorno. emociones. amigos.

ENFASIS PARA LA ¿Te gustó jugar ese juego? ¿Qué ¿Qué es lo que te pone molesto? ¿Qué
RETROALIMENTACION: otros juegos harías realizar? propones para estar bien?
¿Qué sientes cuando estas feliz o molesto?
¿Qué has dibujado? ¿por qué es
¿Fue fácil o difícil?
importante el aseo personal?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Los padres jueguen con sus hijos y Se orienta que durante este estado
Se recomienda a los padres que tengan algunos materiales en de emergencia que tengan
realicen actividades para que pueda desuso utilizarlo para elaborar actividades que puedan mantener
identificar de la mejor manera las algunos juguetes que sean útiles el estado de ánimo.
partes de su cuerpo. Que organice para ellos.
sus ropas en una cómoda.

Competencia: “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Demuestran sus emociones a través Se desenvuelve con autonomía Se identifica como miembro de su
CONCLUSION
de movimientos corporales para mediante diferentes movimientos familia, valorando sus tradiciones y DESCRIPTIVA
descubrir, explorar, crear y corporales dando diferentes ritmos expresando sus emociones que le
relacionarse tanto con otros como con su propio cuerpo, generas. Utilizando palabras, gestos y
con los objetos y el espacio. movimientos corporales sonríe cuando
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA: está feliz. expresa sus emociones
Jugar en familia al ritmo de la Explora y descubre sus mediante ritmos y canciones realizando
Se desplaza en el espacio en relación canción que se propone “la batalla posibilidades de movimiento a movimientos diversos acompañado de
con un lugar específico usando del calentamiento” través de acciones motrices que palmadas o instrumentos musicales.
expresiones como hacia adelante, realiza durante su juego y la
hacia atrás. exploración del espacio

EVIDENCIA:
Se muestra autónomo en el cuidado
EVIDENCIA:
Representa con su cuerpo
EVIDENCIA:
Realiza movimientos para mantener
A
personal, y da razón sobre las diferentes movimientos el equilibrio del cuerpo y conversar
decisiones que tiene respetando las coordinados de su cuerpo de con ellos sobre las sensaciones que
decisiones de sus familiares. acuerdo a letra de la canción- eso les produce.

PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO

Fecha: Martes 20 de agosto Fecha: 26 de agosto Fecha: 20 de noviembre
Con un texto instructivo, Yameli Con el video llamada entonamos la Envia videos sobre actividades que
ayuda a su madre en la preparación canción y se le acompaña con muestran el equilibrio y lo
de la ensalada y señala la secuencia alientos sobre la música. representan.
de lo que a preparado.

ENFASIS PARA LA ¿qué parte de tu cuerpo hiciste el ¿Puedes pararte de un solo pie?
RETROALIMENTACION: movimiento cuando entonabas la ¿Puedes caminar en una tabla?
¿Cuáles son las frutas que utilizaste? canción? ¿Qué parte de tu cuerpo ¿Tienes dificultades? ¿Qué otras
¿Es nutritivo la ensalada? ¿Qué más te gusta mover? actividades realizas?
podrías preparar con las frutas?
 ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Se recomienda que los padres de
Se le orienta a los padres en realizar familia mediante fotos puedan
Se le orienta a los padres que en las diferentes juegos para que pueda valorar las costumbres de Tambo.
actividades que realiza en casa se le hacer uso de su cuerpo en relación
refuerce la ubicación de los objetos a los objetos. Indicándoles donde se
en relación a su cuerpo. encuentran las partes de su cuerpo,

Competencia: “construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Se identifica como ser de Dios Agradece a Dios por la vida y los
Comenta sobre las festividades del alimentos
pueblo CONCLUSION
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN
DESCRIPTIVA
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA Expresa hechos importantes de su
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA: historia familiar y comenta sobre las
Entonas canciones de Dios y los Mediante una canción de villancico fiestas navideñas.
Demuestra la devoción de Dios al acompaña con palmadas agradece a Dios por estar sano y
entonar la canción. salvo.
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Identifica a su familia como parte Entona canciones de Dios mediante
Mediante una llamada a sus padres
se dialoga sobre las costumbres.
muy importante en su ser y parte de
Dios.
una llamada telefónica.
A
PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO
Fecha: 15 de julio Fecha: 20 de octubre Fecha: 2 de noviembre
 muestra sus fotos de sus abuelitos Con ayuda de la maestra se entona
Comenta sobre las festividades del y agradece Dios por estar cerca a una canción de villancico
pueblo. ellos agradeciendo a Dios

ENFASIS PARA LA Te sientes feliz por estar con tu ¿Te gusta la canción?¿Por qué?¿Te
RETROALIMENTACION: familia?¿Por qué? sientes feliz porque Dios te
protege?
¿A quién virgencita celebramos?
¿Qué es lo que hacemos para
celebrar su día en Tambo?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Que exprese sus sentimientos de Las canciones de los niños son parte
Acompañar a sus hijos en las manera emotiva y segura. de su desarrollo apoyar a sus hijos.
festividades.
Competencia: “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Realiza acciones motrices en Identifica las partes de su reconoce sus sensaciones
relación al espacio, explorando cuerpo, las nombra, corporales
según sus intereses,

CONCLUSION
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN DESCRIPTIVA
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
Respeta los limites espaciales en los
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA
juegos que realizaron según sus
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA:
intereses y posibilidades que
Guardar en ella diferentes objetos con . Indicar el nombre de las partes del Jugar juntos a la rayuela o mundo.
requiere demostrando la
los cuales puedan jugar y moverse. cuerpo que mueven antes después Pueden marcar el espacio usando
coordinación motora fina y lo
Pueden ser cintas, cajas, botellas, latas de jugar cintas
representa gráficamente.
vacías, etc. de colores, tizas o papel periódico. ..

EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:

Comenta las partes de su cuerpo que Indica que necesidad siente después Corporalmente realiza movimientos A
utilizo para jugar y dibuja las partes de realizar su juego. coordinados para desplazarse y para
del cuerpo que movilizo. mantener el equilibrio

PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO

Fecha: 20 de agosto Fecha: 25 de agosto Fecha: martes 10 de noviembre
Mediante una video llamada explica Comenta sobre los juegos Mediante un instrumento musical
sobre la búsqueda del tesoro en tradicionales en casa y dialoga su creado realiza movimientos y
donde dibujó un mapa y con ayuda interés que tiene por aprender el desplazamientos y lo comenta a
de su mamá realiza el recorrido de juego. Realiza el juego del kiwi través de una llamada telefónica lo
manera espontánea. que ha realizado.

ENFASIS PARA LA ¿ que jugaste? te gustó? ¿Por qué? ¿Qué partes de tu cuerpo moviste
RETROALIMENTACION: ¿Cuántas vueltas diste? ¿ Te podías para entonar la canción? ¿Qué
caer si no te agarrabas? canciones te gustaría bailar?
¿Qué tesoro estás buscando? ¿Podrías dar saltos al cantar’
¿Cuántos pasos vas a dar para
encontrar el tesoro? ¿Será largo o
corto?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Orientar a los padres que Acompañar a sus hijos mediante
Con pequeñas indicaciones como acompañen en los juegos de sus palmadas y movimiento para dar
punto de partida que se desplacen hijos para el mejor seguridad a sus hijos.
por las calles alrededor de la casa desenvolvimiento.
indicándoles cual es izquierda, cual
es derecha.
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:
Expresa sus necesidades, participa en conversaciones Menciona y comenta con sus
emociones e intereses, utilizando lenguaje no verbal propias palabras las
y verbal, características del texto
CONCLUSION
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN DESCRIPTIVA
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA: Responde a lo que le preguntan
Decidir en familia cómo celebrar Identifica a los personajes de los
Utiliza trazos, grafismos, letras Dice sus sentimientos mediante algún acontecimiento importante cuentos, costumbres y rimas dialogando
ordenadas de izquierda a derecha y expresiones de alegría y en el contexto de la emergencia sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido
sobre una línea imaginaria descontento en la emergencia sanitaria.
sanitaria.
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Realiza trazos de manera libre y Comenta sobre lo que más le Escucha un cuento y realiza
espontánea. gusta o disgusta de su preguntas literales, inferenciales.
experiencia actuar, al no poder
A
realizar las actividades que hacía
antes del COVID-19

PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO

Fecha: 20 de mayo del 2020 Fecha: 21 de julio Fecha: 30 de setiembre
Mediante un audio Shamir comenta Crea un cuento imaginario de
Mediante un video realiza trazos con de qué manera se cuida de la acuerdo a su interés y los comparte
tizas, y se desplaza en la línea. pandemia y demuestra cómo en el WhatsApp del grupo para
debemos protegernos. compartirlo con sus compañeros
ENFASIS PARA LA ¿Por qué no puedes salir de casa? ¿Qué cuento han aprendido?
RETROALIMENTACION: ¿Qué actividades te gustaban ¿Qué será?
hacer antes de la pandemia covid ¿Qué otra cosa puede ser?
¿Qué utilizas para cuidarte del 19?
COVID? ¿Será importante? ¿Cómo te sientes al no salir de
¿Cuándo debemos cuidarnos? casa?
¿Qué actividades te gustan hacer
en casa?
ORIENTACIONES A LA FAMILIA Se les orienta que debemos realizar Comentarles que hay objetos que
Lavarse las manos frecuentemente actividades que tengan al niño podemos crear adivinanzas
por 20 segundos con agua y jabón. activo y no tenga tristeza. imaginarias.
Usar mascarilla.
Competencia: “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Obtiene información del texto escrito observa en ilustraciones en varios

dice de que se trata, como continua
o como termina el texto CONCLUSION
soportes
DESCRIPTIVA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE Menciona características de
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA personas personajes objetos o
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA: acciones a partir de lo que observa
Los niños leen el cuadro de Aprende a leer la receta y guiados en las ilustraciones así como de
Menciona a los miembros de su actividades a través de los dibujos, de las imágenes. La receta tiene algunas palabras conocidas por él ,
familia y al de sus compañeros comentando como se sintieron dos partes: Los ingredientes y la su nombre o el de los otros palabras
quienes son sus amiguitos del jardín durante las actividades preparación. que aparecen en los cuentos
Empezamos leyendo los canciones rondas rimas y los
y los menciona cuáles son los
ingredientes. representa mediante dibujos.
amiguitos quienes son de su
preferencia

EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:

Lee a su manera las actividades que
ha realizado y manifiesta quienes
Infiere e interpreta información del
texto escrito
Mediante imágenes prepara la
receta tiene que dos partes: Los
A
son sus amigos.
ingredientes y la preparación.

PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO

Fecha: 10 de junio Fecha: 21 de agosto Fecha: 16 de octubre
Al enviar un instructivo de la Muestra un video y expresa como
En una llamada comenta sobre los ensalada de frutas indica cual fue preparó la receta
amigos que ahora tiene y los a que los pasos que siguió para la
tuvo cuando estaba en el jardín preparación.

ENFASIS PARA LA ¿Qué hiciste? ¿cómo lo preparaste? ¿Qué has utilizado en la preparación
RETROALIMENTACION: ¿Qué más podrías hacer con frutas’ de la receta?¿Cuáles son las
¿Quiénes son tus amigos? gusta secuencias?
ayudar a mamá? ¿cómo?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Incentivar al niño que debe seguir Acompañar a Yameli en las
Se le orienta a la madre que debe dar los pasos de un texto para ayudar actividades del pueblo y que pueda
deberes a sus hijos y ellos deben con la comprensión del texto. expresar sus emociones.
cumplirlos-
Competencia: “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Escribe por propia iniciativa, Escribe por propia iniciativa, Menciona y comenta con sus
utilizando trazos o grafismos para utilizando trazos o grafismos para
expresar sus ideas y relatar una propias palabras las
expresar sus ideas y relatar una
vivencia
vivencia características del texto

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN CONCLUSION

LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA DESCRIPTIVA
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Formula preguntas sobre lo que le Comenta de que tratará, cómo
. Dibuja que actividades te gusta continuará o cómo terminará el texto a
Realizamos la preparación de los interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le hacer con tu familia partir de las imágenes que observa
alimentos, teniendo los cuidados antes y durante la lectura. Con su
necesarios para hacerlo (manos preguntan en las diferentes
propia iniciativa y a su manera sobre lo
limpias, cuidado con los objetos actividades realizadas
que le interesa.
peligrosos)

EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:

A
Escribe a tu manera los objetos y Mediante grafismos escribe a su
Escribe de acuerdo a su manera los lugares peligrosos. (pueden ser manera lo que más le gusta y le
nombres el cuidado que se debe grafismos de acuerdo a como el disgusta.
tener para el cuidado del corona niño o niña lo establezca, no es
virus. transcribir, ni copiar.

PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO

Fecha: 10 de junio Fecha: 29 de agosto Fecha: 27 de setiembre
En un video los pasos que sigue para Con una llamada de teléfono cuenta Mediante figuras muestra lo que
el cuidado del corona virus los recorridos que hace en llegar a más le gusta y les disgusta.
su casa.
 ENFASIS PARA LA ¿qué lugares te desplazas de tu ¿Qué dibujaste? ¿Qué es lo que más
RETROALIMENTACION: casa?¿Qué sitios hay?¿Cuáles son te gusta?
¿Por qué es importante lavarse las los lugares que visitaste?
manos?¿Qué debemos hacer para
protegernos?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Que dibuje a través de grafismos la Mediante gestos y señales que
cumplir con las orientaciones de ubicación de su casa y el jardín demuestre lo que más le gusta y le
limpieza y salubridad. disgusta-

Competencia: “Crea proyectos desde lenguajes artísticos”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Expresa sus necesidades, Por propia iniciativa, utiliza su utiliza su imaginación para
CONCLUSION
emociones e intereses para
imaginación para expresar sus
ideas y relatar una vivencia expresar sus ideas y relatar DESCRIPTIVA
expresar sus necesidades una vivencia Representa sus vivencias a través de
creativamente diversos lenguajes artísticos
explorando y utilizando materiales
que combina en su proyecto.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN Muestra sus creaciones artísticas.
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE Se recomienda preguntarle como
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA hizo su trabajo y que le gusta más
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA: para que se exprese
En las diferentes actividades . Realiza flores de papel según lo
Crea imaginariamente las flores con realizadas expresa creativamente
sus intereses. indicado.
la palmas de su mano.
 EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Expresa a su manera Mediante el origami crea flores de
Expresa creativamente sus creativamente lo que piensa y colores y explica como lo hizo.
emociones e intereses mediante el realiza diferentes figuras y dibujos..
pintao..

PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO

Fecha: 10 de junio Fecha: 20 de agosto Fecha: 26 de setiembre
Mediante un audio muestra que hizo Con un video llamada muestra de Mediante figuras de flores expresa
unas flores con la témpera tomando que manera crecen las plantas y que es lo que más le gusta..
sus manos como pétalos. muestra un dibujo a a base de
témperas.

ENFASIS PARA LA ¿Te gusta dibujar?¿Con otras cosas ¿Qué hiciste? ¿Qué es lo que más te
RETROALIMENTACION: dibujarías? gusta?
¿Te gustó la actividad? ¿Qué
debemos hacer para protegernos?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Que dibuje de acuerdo a su Mediante gestos y señales que

Realiza actividades que sean de creatividad e imaginación. demuestre lo que más le gusta y le
interés para el niño.. disgusta-

Competencia: “Resuelve problemas de cantidad”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Establece relaciones entre objetos , usa expresiones de cantidad utiliza el conteo hasta 5 en
CONCLUSION
según sus características situaciones cotidianas
comparando y agrupando

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN

LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE DESCRIPTIVA
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Jugamos a las estatuas de Mami, papi, vacea en un tazón tres . Menciona a tu niño que tienes un Representa con material concreto y
alimentos, mami, papi di cualquier clases de menestras (frejol, problema y necesitas que le ayudes dibuja sus vivencias que realizó durante
fruta o alimento y el niño realiza las garbanzo, pallar) a resolverlo. el juego al aire libre y realiza trazos de
estatuas de los alimentos que líneas abiertas y cerradas.
menciones

EVIDENCIA:
Agrupa los alimentos de acuerdo a
EVIDENCIA:
Clasifica a los alimentos de acuerdo
EVIDENCIA:
Representa a los alimentos de
A
su criterio, o criterios dados por a su criterio, o criterios dados por acuerdo a su criterio, o criterios
otros, y explica cómo los agrupó otros, y explica cómo los agrupó dados por otros, y explica cómo los
agrupó
PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO
Fecha:21 de agosto Fecha: 22 de agosto Fecha:30 de octubre
Mediante un video muestra los Mediante dibujos cuenta las
Al preparar la ensalada de frutas alimentos de acuerdo a como va cantidades que dibujó en el papel y
expresa de que manera lo va agrupar preparar los alimentos. coloca sus números que les
las frutas corresponde.

ENFASIS PARA LA ¿Que características has visto en las ¿Cuántas manzanas hay?¿Qué
RETROALIMENTACION: frutas para clasificarlos? ¿Todas las cantidad de plátanos hay?
frutas son iguales?
¿de qué manera has agrupado los
alimentos? ¿Cómo te parece mejor?
ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Buscar objetos que se asemejen y Realizar el conteo de manera
Apoyar a sus hijos en las clasificarlos por sus características espontánea en objetos de su
agrupaciones que realizan en casa propias de cada una. entorno.
Competencia: “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Representa dimensiones y
. usa expresiones de dimensiones. usa expresiones de espacio y espacios.
tiempo

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN

LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA CONCLUSION
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
. Busca el lugar donde se
COMPETENCIA:
Con ayuda de mamá y papá
DESCRIPTIVA
Juega con plastilina o masa guardan los cubiertos, con buscamos una caja para colocar
Fecha: 16 de noviembre
artesanal: realiza dos pancitos de mucho cuidado los coloco sobre objetos que haya en la casa la Ubica su cuerpo y objetos en el espacio
diferentes tmaños con tus manos la mesa. Luego de explorarlos un llamaremos “la caja de tesoros”, en el que se encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y acciones
cual masa pesa más y cual pesa tiempito le pido que agrupe los luego de explorar los objetos los para desplazarse con materiales de su
menos. cubiertos representan a través del dibujo. entorno

EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:

Realiza diferentes comparaciones . Explora objetos mencionando Representa diferentes
en situaciones cotidianas, sus cualidades y características. situaciones cotidianas,
mencionando las cualidades- mencionan lo que realizado.
PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO
Fecha: 16 de junio Fecha: 20 de agosto Fecha: 27 de octubre
Colocan las cucharas y tenedores en Expresa lo que a dibujado y lo .
Realiza objetos libremente con espacios o cajas diferentes y representa con dibujos de lo que
plastilina y dialoga las diferentes mencionan sus lugares que les hizo.
características que tiene cada uno de corresponden a cada uno.
ellos, los compara teniendo como
base dos a tres criterios.
 ENFASIS PARA LA ¿Cuál fue el problema de mami? ¿Qué dibujaste?¿Por qué?¿De qué
RETROALIMENTACION: ¿Qué hiciste para solucionarlo? otra manera lo harías?
¿Cómo los clasificaste? ¿Dónde
¿Cuál pesa más de los juguetes? crees que hay más? ¿Dónde crees
¿Cómo harías para que pese más? que hay menos?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Organizar con el niño para colaborar Comentar lo que realizó el niño.
En situaciones de cotidianas realizar en su vida diaria.
comparaciones.

Competencia: “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”

CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION:

Revisa información sobre las
CONCLUSION
Expresa su curiosidad a través de las Propone el uso de diversos características de lo que va a DESCRIPTIVA
preguntas que realiza, planteando materiales para la exploración investigar y registra sus hipótesis.
sus hipótesis. Busca alternativas de repuesta para
resolver un problema planteado. Busca
las alternativas de respuestas
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN espontáneamente.
LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE LAS QUE EL NIÑO TIENE
OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA
COMPETENCIA:
Identifica un elemento de la
COMPETENCIA:
Cuida las plantas y elaboro un
COMPETENCIA:
Dibuja el animal que más te
A
naturaleza que vas a cuidar: agua, cartel del cuidado y se coloca en gusta y describo sus
tierra, etc. un lugar visible para que todos características propias y elaboro
recordemos que tenemos que máscaras.
cuidarlo.

EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:

Identifica agua su importancia y Menciona lo que aprendió a Expresa como debemos cuidar a
como debemos de cuidarla. reciclar los residuos y los los animales.
clasifica.
PRIMER REGISTRO SEGUNDO REGISTRO TERCER REGISTRO
Fecha: 25 de mayo Fecha: 20 de agosto Fecha:27 de octubre
Mediante una llamada el niño Clasifica los residuos de su casa. Y Con video expresan como cuidar a
expresa la importancia del agua dice que lo puede usar. sus animales y expresan porque es
como cuidar y no contaminar los ríos. importante.

ENFASIS PARA LA ¿Cuál de los residuos podemos ¿Qué animales están en extinción?
RETROALIMENTACION: utilizar para hacer otras cosas?¿Qué ¿Cuál de ellos podemos cuidar?
¿Para qué es importante el agua? más puede servir? ¿Cómo y de qué manera?
¿Cómo debemos hacer que la gente
cuide el agua?

ORIENTACIONES A LA FAMILIA: Aprovechar los residuos que Conversar con sus hijos sobre el
Orientar a los padres de familia en pueden ser útiles. cuidado y protección de los
cuidar el agua y los ríos. animales que se encuentran en
extinción.