Consigna para la Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la

estrategia definición utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con
oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.

Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en
cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban considerar como
herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú?

1. Indicaciones específicas:

● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de

cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla a través de las siguientes
actividades:
-S9: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que
respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo
de fuentes (resumen).
-S10: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión
preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda

1
 ○ Formato en Word o PDF
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo ● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a
Canvas.
4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la
evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue
el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

Integrantes del equipo:

1. Dania Yarleny Macedo Choque

2. Karen Milagros Cieza Santander

3. Rossemary Nathalie Sarmiento Huamani

2
4. Edwin Rony Surco Sarcco

S10.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

INTRODUCCIÓN

1.1. Contextualización
DATO 1: Tecnología web 2.0
DATO 2: Aplicativo Tik Tok
Razón a favor: Favorecimiento en el aprendizaje
Razón en contra: Aplicaciones inapropiadas

1.2. Controversia: ¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban considerar
como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú?
1.3. Tesis: Sí
1.4. Anticipación: A continuación, defenderemos nuestra postura con argumentos
sólidos.

Desarrollo por generalización

2. IP (tesis + argumento): Sí, porque hay un incremento de aprendizaje por parte de los
alumnos.

2.1. IS: Investigación 1. Rendimiento y redes sociales

2.1.1. IT: Estudio del alumnado

2.1.2. IT: Plataformas tecnológicas

2.2. IS: Investigación 2. Metodologías activas

2.2.1. IT: Estudio cuantitativo

2.2.2. IT: Metodología y habilidades

2.3. Reiteración de tesis: Las redes sociales sí se deben considerar como un

instrumento de aprendizaje.

Desarrollo por definición

3.IP (tesis + argumento): Sí, porque brindan una metodología de aprendizaje más
didáctica y comprensible.

3.1. IS: Definición de didáctica.

3.1.1. IT: Relación de enseñanza

3.1.2. IT: Acciones del docente

3.1.3. IT: Procedimiento de la información

3
 3.2. Reiteración de tesis: Las redes sociales sí se debe emplear como un
instrumento educativo.

CIERRE

3.1. Conector: En conclusión,

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Sí, porque brindan una metodología de
aprendizaje más pedagógica y sencilla.
3.3. Reflexión crítica
Solución 1: Desarrollo educativo
Solución 2: Difusión de temas.

S10: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo

Redes sociales en el Perú

Universia (2012), Ronald Melgarejo Solís presenta un estudio que incentiva utilizar la

tecnología web 2.0 con el propósito de dar mayores accesibilidades, interacciones e

intereses de aprendizaje en los alumnados de la institución educativa de Huaral. Por

otro lado, RPP Noticias (2020), da a conocer la historia de dos docentes de pedagogía

especial, Silvia Yanpacallo y Elmer Pozo de Cuzco, quienes lograron implementar el

aplicativo de Tik Tok durante el estado de emergencia como medio para transmitir

conocimientos y enseñanzas, así como actividades recreativas, manualidades y tips

para sus alumnados del colegio de educación especial Don José de San Martin.

Logrando así que las redes sociales favorezcan en la adquisición del aprendizaje. Por el

contrario, hay aplicaciones inadecuadas en el ámbito del aprendizaje. Frente a este

contexto, surge la siguiente interrogante: ¿En tu opinión, crees que las redes sociales

se deban considerar como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular

en el Perú? Consideramos que sí se debe considerar. A continuación, defenderemos

nuestra postura con argumentos sólidos.

Sí consideramos se deban emplear a las redes sociales, porque hay un incremento

significativo de aprendizaje por parte de los alumnados. Con el objetivo de respaldar

4
nuestro argumento detallaremos dos investigaciones. En primer lugar, el Horizontes

Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2021), las redes sociales y el

rendimiento académico en estudiantes de educación básica. La investigación tiene

como prioridad la relación que hay entre las redes sociales y el aprendizaje estudiantil.

El estudio se realizó a alumnos de nivel secundario de San Juan de Lurigancho a través

de encuestas, observaciones y cuestionarios utilizando plataformas tecnológicas como

WhatsApp, Blogs y Wikis como herramientas de enseñanza y aprendizaje, llegando a la

conclusión que sí son utilizados adecuadamente las redes favorecen positivamente en

el aprendizaje del estudiante. En segundo lugar, La Universidad y Sociedad vol.14 no.2

Cienfuegos (2022), Metodologías activas en la educación en línea en época de

pandemia. Se realizó un estudio cuantitativo en las instituciones educativas nivel inicial,

básico, media y superior como resultados se pudo concluir que estas metodologías en

la educación en línea garantizan una calidad de educación. Asimismo, los docentes

alegan que se necesita de parte de los estudiantes habilidades de comunicación y el

trabajo en equipo. Por lo expuesto, queda comprobado que sí hay un beneficio por

parte de las redes sociales como un instrumento educativo.

Las redes sociales sí se deben considerar como herramienta de aprendizaje en la

educación básica regular porque brindan una metodología de aprendizaje más didáctica

y comprensible. En cuanto a lo argumentado, es importante definir el aprendizaje

didáctico. Este consiste en usar técnicas de aprendizaje que ayuda a mejorar la

enseñanza a los alumnos. Es decir, que se pueden usar cualquier tipo o soporte

material tecnológico que facilita el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, son acciones

que el docente aplica `para mejorar el aprendizaje. Por ello, los educadores tuvieron

que optar por diferentes metodologías usando las redes sociales más usadas (TikTok,

Facebook, etc.) no solo como aplicativos de ocio si no como una fuente principal para

compartir información y contenidos de cursos escolares utilizando materiales, métodos

e instrumentos. Por lo expuesto, las redes sociales sí se debe emplear como un

instrumento educativo.

5
En conclusión, las redes sociales brindan una metodología de aprendizaje más

pedagógica y sencilla, puesto que se están convirtiendo en una herramienta que

permite el desarrollo de las habilidades no solo comunicativas sino también de

enseñanza. Asimismo, las redes sociales se tienen que usar por parte de los profesores

hacia sus alumnos para un mejor desarrollo educativo como parte de sus actividades

académicas. Por otro lado, las redes sociales se deberían incluir desde las educaciones

básicas con la finalidad de una mejor interacción y difusión de temas.

6
 Observaciones de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos X
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es X
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

X
información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa X
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

X
puntuación puntuación?

9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
X

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: Hacer que el esquema y el texto tenga relación y sentido.

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: Tener mayor cuidado en los

conectores de relación.

Cierre: Mejorar las conclusiones o soluciones.

Otro: Tener cuidado en los puntos y comas y mayúsculas.

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S11: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo
Redes sociales en el Perú

Universia (2012), presenta un estudio que incentiva utilizar la tecnología web 2.0 con el

propósito de dar mayores accesibilidades, interacciones e intereses de aprendizaje en

los alumnados de la institución educativa de Huaral. Por otro lado, RPP Noticias (2020),

da a conocer la historia de dos docentes de pedagogía especial, quienes lograron

implementar el aplicativo de Tik Tok durante el estado de emergencia como medio para

transmitir conocimientos y enseñanzas, así como actividades recreativas, manualidades

y tips para sus alumnados del colegio de educación especial Don José de San Martin.

Logrando así que las redes sociales favorezcan en la adquisición del aprendizaje. Por el

contrario, hay aplicaciones inadecuadas en el ámbito del aprendizaje. Frente a este

contexto, surge la siguiente interrogante: ¿En tu opinión, crees que las redes sociales

se deban considerar como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular

en el Perú? Consideramos que sí se debe considerar. A continuación, defenderemos

nuestra postura con argumentos sólidos.

Sí consideramos se deban emplear a las redes sociales, porque hay un incremento

significativo de aprendizaje por parte de los alumnados. Con el objetivo de respaldar

nuestro argumento detallaremos dos investigaciones. Primera investigación, el

Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2021), las redes

sociales y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica. La

investigación tiene como prioridad la relación que hay entre las redes sociales y el

aprendizaje estudiantil, el estudio se realizó a alumnos de nivel secundario de San Juan

de Lurigancho a través de encuestas, observaciones y cuestionarios. Asimismo,

utilizando plataformas tecnológicas como WhatsApp, Blogs y Wikis como herramientas

de enseñanza y aprendizaje, llegando a la conclusión que sí son utilizados

adecuadamente las redes favorecen positivamente en el aprendizaje del estudiante.

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Segunda investigación, La Universidad y Sociedad vol.14 no.2 Cienfuegos (2022),

Metodologías activas en la educación en línea en época de pandemia. Se realizó un

estudio cuantitativo en las instituciones educativas nivel inicial, básico, media y superior

como resultados se pudo concluir que estas metodologías en la educación en línea

garantizan una calidad de educación. Asimismo, los docentes alegan que se necesita

de parte de los estudiantes habilidades de comunicación y el trabajo en equipo. Por lo

expuesto, queda comprobado que sí hay un beneficio por parte de las redes sociales

como un instrumento educativo.

Las redes sociales sí se deben considerar como herramienta de aprendizaje en la

educación básica regular porque brindan una metodología de aprendizaje más didáctica

y comprensible. En cuanto a lo argumentado, es importante definir el aprendizaje

didáctico. Este consiste en usar técnicas de aprendizaje que ayuda a mejorar la

enseñanza a los alumnos. Es decir, que se pueden usar cualquier tipo o soporte

material tecnológico que facilita el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, son acciones

que el docente aplica para mejorar el aprendizaje. Por ello, los educadores tuvieron que

optar por diferentes metodologías usando las redes sociales más usadas (TikTok,

Facebook, etc.) no solo como aplicativos de ocio si no como una fuente principal para

compartir información y contenidos de cursos escolares utilizando materiales, métodos

e instrumentos. Por lo expuesto las redes sociales sí se debe emplear como un

instrumento educativo.

En conclusión, que las redes sociales brindan una metodología de aprendizaje más

pedagógica y sencilla, puesto que se están convirtiendo en una herramienta que

permite el desarrollo de las habilidades no solo comunicativas sino también de

enseñanza. Asimismo, las redes sociales se tienen que usar por parte de los profesores

hacia sus alumnos para un mejor desarrollo educativo como parte de sus actividades

académicas. Por otro lado, las redes sociales se deberían incluir desde las educaciones

básicas con la finalidad de una mejor interacción y difusión de temas.

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