Exp1 ACT3 Sesion3

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TÍTULO:
ACTIVIDAD 03: EXPLICAMOS LAS TECNOLÓGIAS PARA OPTIMIZAR EL
ACCESO AL AGUA
I. DATOS GENERALES:
TIEMPO DE
Institución Educativa: DURACIÓN
PROFESOR(A):
CLARITA LUZ PAIMAPACAYA
GRADO: 1° y 2º SECCIÓNES B-D-F-H-2DO-F FECHA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Evaluación
Competencias
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia-producto o
Capacidades
actuación
Explica el Explica que la dinámica y  Expliqué basado en  Argumentos para su
sostenibilidad de un ecosistema exposicion que fomentará las
mundo físico información científica sobre las acciones para ejercer el
basándose en depende del flujo de la materia
propiedades del agua y por qué derecho al agua. Tomando en
conocimientos y la energía a través de las cuenta la importancia de
cadenas o redes tróficas
el agua es escasa. optimizar el recurso agua,
sobre los seres  Argumenté utilizando empleando las aguas grises y
vivos, materia y conocimientos científicos mi explicando la Hidráulica Inca.
energía, posición sobre la importancia
biodiversidad,
del agua para los seres vivos.
tierra y universo
Instrumentos de evaluación
LISTA DE COTEJO
III.ENFOQUE TRANSVERSALES:
Enfoque: Valores Se demuestra cuando
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL EMPATÍA Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el
BIEN COMÚN acceso al agua potable y reconocen lo que otros ciudadanos
sienten debido a esa situación que les ha tocado vivir.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

DERECHOS RESPETO derechos, por encima de cualquier diferencia.
TOLERANCIA
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Enfoque: Capacidades Se demuestra cuando
Se desenvuelve Interactúa en Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
en entornos entornos cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
virtuales virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
generados por las Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y
tic tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y
grupos.
Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje de aprendizaje aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulá ndose preguntas
manera autónoma de manera reflexiva.
V. PREPARACIÒN DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Preparar los materiales y recursos para el trabajo presencial. Cuaderno, hojas de papel de colores
Lapicero
Plumones
VI. SECUENCIA O DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
 La docente, saluda a los estudiantes y se presenta.

 La docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
 Uso adecuado de la doble mascarilla
 Mantenemos el distanciamiento adecuado
INICIO  Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Recordamos las normas de convivencia
 La docente recuerda a los estudiantes lo importante que es el agua en nuestra sociedad y con
eso lo que aprendieron en la clase anterior.
El docente inicia la sesión recordándoles el planteamiento de la situación significativa que será usada
durante toda la experiencia de aprendizaje
 La docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan
 ¿Cuáles son las tecnologías que utilizaban los Incas para hacer uso del agua?
 La docente indica a los estudiantes que deben leer el texto N° 1: OPTIMIZAMOS EL USO DEL AGUA
EN EL HOGAR
 La docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan
 La docente indica a los estudiantes que deben leer el texto N° 2: QUÉ PLANTAS PUEDEN SER
REGADAS CON AGUAS GRISES
 La docente apoya la lectura dando explicaciones precisas y concisas
DESARROLLO  La docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan
 La docente indica a los estudiantes que deben leer el texto N° 3: ¿Cómo usar aguas grises sin un
sistema? ANALIZAMOS CÓMO LOS INCAS AFRONTABAN LOS FENÓMENOS NATURALES EN EL
TAHUANTINSUYO
 La docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan.
 Finalmente, el docente les indica a los estudiantes que basándose en todo lo desarrollado durante
la sesión elaboren conclusiones y responden las siguientes preguntas
 ¿A qué se refieren con que nuestro país es el paraíso del agua?
 ¿Cómo afecta el calentamiento global y cambio climático en la distribución del agua en
nuestro país?
 ¿Por qué es importante optimizar el aprovechamiento del agua?
 Los estudiantes evalúan su aprendizaje y elabora argumentos para tu discurso que fomentará
las acciones para ejercer el derecho al agua. Tomando en cuenta la importancia de
CIERRE optimizar el recurso agua, empleando las aguas grises y explicando la Hidráulica Inca.
-Cuáles son las tecnologías que utilizaban los incas para hacer uso del agua
ACTIVIDAD https://youtu.be/AqMjxCzF9EY
ASINCRÓNICA
(DISTANCIA) https://youtu.be/9-ZMwJLNuvA
https://youtu.be/D6Tzd2AMEko
VII. EVALUACIÓN:
Competencias y
Desempeños Evidencia/producto o actuación Instrumento de evaluación
Capacidades
 Argumentos para tu exposicion que
Explica el mundo físico fomentará las acciones para ejercer
basándose en el derecho al agua. Tomando en Lista de cotejo
cuenta la importancia de optimizar
conocimientos sobre los el recurso agua, empleando las
seres vivos, materia y aguas grises y explicando la
energía, biodiversidad, Hidráulica Inca.
tierra y universo Explica que la dinámica y
sostenibilidad de un
ecosistema depende del
 Comprende y flujo de la materia y la
energía a través de las
usa conocimientos sobre
cadenas o redes tróficas
los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
•Evalúa las implicancias

del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Anexos:
Ficha de trabajo (la que se entrega o comparte con el estudiante)
Instrumentos de evaluación

Exp1 ACT3 Sesion3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Exp1 ACT3 Sesion3

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Exp1 ACT3 Sesion3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRADO: 1° y 2º SECCIÓNES B-D-F-H-2DO-F FECHA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

 La docente, saluda a los estudiantes y se presenta.

•Evalúa las implicancias

También podría gustarte