Esquema de Un Proyecto - 2018
Esquema de Un Proyecto - 2018
Esquema de Un Proyecto - 2018
“TORIBIO DE MOGROVEJO”
CHICLAYO
PROYECTO DE MANUALIDADES
2018
MANUALIDADES
2 018
PRESENTACIÓN
El presente plan lector orienta y dinamiza el trabajo que desarrollan los diferentes protagonistas de la
acción educativa, especialmente los alumnos, profesores y los padres de familia, de modo que todos
caminemos juntos en la misma dirección, contribuyendo de esta manera a los mismos fines y
objetivos, y trabajando de manera coherente y cohesionada.
II. FUNDAMENTACIÓN:
Ante los resultados alcanzados en las últimas evaluaciones a nivel internacional, sobre
comprensión lectora y ser los inadecuados hábitos para la lectura un problema, en nuestra
Institución Educativa; se pone de manifiesto la necesidad de mejorar los sistemas de
enseñanza en esta área. Surge así el Plan de Emergencia Educativa, implementado por el
Ministerio de Educación con el objetivo de mejorar los niveles de comprensión lectora en los
alumnos del nivel primario y secundario, además de una gran cruzada por la lectura
denominada “ Un país que lee, un país que avanza” donde se convoca a todos las instituciones
responsables sobre el tema, a contribuir de una u otra forma al logro del objetivo principal que
es sacar al país de los últimos lugares, en lo que a lectura se refiere.
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
3.2. ESPECÍFICOS:
3.2.3. Convertir las bibliotecas de aula y a los hogares en espacios para el desarrollo de
la práctica lectora y el fomento del hábito lector.
3.2.4. Potenciar la actualización de los docentes para que contribuyan, de manera
relevante, el mejor desarrollo del placer por la lectura y del hábito lector de
todos los niños y niñas.
IV. META:
4.1.
5.1. FLEXIBLE: Nuestro plan lector es flexible porque, se ha tenido en cuenta el nivel, la
edad, intereses y ritmos de aprendizaje y el nivel lector de los estudiantes. Además, está
sujeto a modificaciones orientadas a mejorar.
5.2. DEMOCRÁTICO: Porque en la elaboración del plan lector y la selección de títulos han
intervenidos todos los agentes educativos.
5.3. INTEGRAL: Porque abarca diversos aspectos para recrearse, para prender cuentos,
novelas, ensayos, canciones, adivinanzas, mitos, fábulas, etc.
5.5. FUNCIONAL: Porque el contenido de los textos leídos tiene que vincularse con los
aprendizajes previstos en el proyector curricular de las Instituciones educativas, porque
en las actividades programadas se incluirán otras actividades complementarias como
dramatizaciones, publicación de periódicos murales, ferias de libros, etc.
6.1. Lectura por placer: En este espacio los niños y niñas leen voluntariamente los textos de
su preferencia sin preguntas ni cuestionarios, el personal docente u otro personal de la
IE no debe excluirse y participar activamente; para esto es necesario tener organizado y
próximo a ellos la biblioteca del aula y la escuela.
6.2. El cuenta cuentos: Esta es una estrategia en la que el docente selecciona algunos
cuentos y se prepara para leerlos a los niños; Para esto el profesor se prepara
previamente con los medios y materiales necesarios para poder motivar y captar la
atención de los niños. Finalmente, puede proponer a los niños expresarse a través de
diversos lenguajes, utilizando máscaras, títeres, dibujos o cambiando el final de la
historia.
6.3. El canticuento: Esta estrategia consiste en animar a los niños a través de cuentos
cantados o acompañados por una melodía. Esta técnica nos permite aprovechar el
interés del niño por la música o acercarlo un poco a poco hacia ella.
6.4. La historia sin fin: En fechas seleccionadas se pega papel sábana en una pared y una
persona da inicio a una historia la cual será continuada por otras personas
voluntariamente deseen escribir, previa lectura de lo escrito previamente
6.5. Dramatizar la lectura: Es una estrategia que consiste en recrear escenas de un texto:
los alumnos asumen diferentes roles y crean viñetas, diálogos o guiones de los textos
leídos.
6.6. Ilustrar la lectura: A partir de lo leído (Cuentos, fábulas, leyendas…) los niños eligen la
forma de representar lo comprendido, puede ser a través de un dibujo, modelado,
viñeta, historieta, etc.
6.7. Organizadores gráficos: Para resumir un texto de diferente tipo. Estos pueden ser:
mapas conceptuales, semánticos, mentales, etc.
6.8. Fichas bibliográficas: Esto con el propósito de que los alumnos hagan una consulta
rápida del libro y decidan su lectura.
6.9. Letrar o textualizar el ambiente: Crear un ambiente lector en la escuela, aula, hogar y
comunidad, esto permite a los niños entrar en contacto con materiales escritos.
6.10. El diario en la escuela: Consiste en utilizar la información de los diarios (periódicos)
para desarrollar las habilidades comunicativas en niños y niñas, además, permite el
conocimiento y análisis de la realidad.
VII. ACTIVIDADES:
I.1.1 Lectura en toda la IE 20 minutos, 2 veces por semana de nominado “El placer de
Leer”
I.1.2 Organización de las bibliotecas de aula.
I.1.3 Elaboración de afiches creativos para invitar a realizar la lectura en cada aula.
I.1.10 Dramatización mensual de un cuento con un mensaje del valor de cada mes.
I.3.4 “Mi mamá me lee un cuento”: Participación de los padres de familia leyendo
cuentos en el aula.
VII. DESCRIPCIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
CON ESTUDIANTES
Pasa calle por la lectura y la escritura. Organización del pasacalle “Unidos por la comisión setiembre
lectura”
Colocación de un panel
Creación de textos y su publicación en un panel (periódico mural)
docentes Permanente
de la IE. Publicación de artículos
escritos por los docentes.
Difusión de la importancia de la
Confección de volantes con los alumnos Docente de aula setiembre
lectura a través de volantes.
“Mi mamá me cuenta un cuento” Invitación periódica a un padre de familia Docente de aula Permanente
IX. RELACIÓN DE TEMAS DEL PRYECTO DE MANUALIDADES:
05 Hola Andrés Soy María otra vez María Fernanda Heredia JULIO
X. EVALUACIÓN:
El monitoreo y evaluación del Plan Lector permitirán conocer los avances o progresos de los
alumnos en comprensión lectora, para esto, se utilizará las estrategias e instrumentos
pertinentes. Esto se realizará en el aula e institucionalmente de forma permanente.