GQJJ - Actividad 2

Universidad Autónoma del Estado de México
Plantel “Nezahualcoyótl” de la Escuela Preparatoria
Historia
Reporte escrito “Plan Sexenal”
Profesora: Regino Lara Garduño
Elaboró:
García Quezada Jessica Jocelyn
Tercer semestre Turno: vespertino Grupo: 312
11/11/2022
1.- ¿Qué impacto social tuvo la Reforma Agraria? Se repartieron aproximadamente 20 millones de
hectáreas, fue la mayor dotación hasta ese momento y que significó verdadera transformación en la
estructura rural. Al mismo tiempo se creó la Confederación Nacional Campesina (CNC) para proteger
los intereses de los campesinos y continuar con la reforma agraria, dicha organización fue dependiente
del gobierno y del partido oficial. La reforma favoreció la circulación de la tenencia de la tierra y la
formación de un mercado de tierras, pero mantuvo la propiedad social con salvaguardas especiales
para evitar despojos y concentración. Se prohibió el latifundio, y las tierras excedentes debían ser
enajenadas por el propietario o la autoridad.
2.- ¿Cuáles fueron los beneficios económicos, políticos y sociales de la expropiación petrolera?
Económicos: Después de la expropiación petrolera, el gobierno del General Lázaro Cárdenas vivió
momentos muy difíciles debido a las presiones que ejercieron los gobiernos de las compañías
afectadas para obtener el pago de las enormes cantidades de dinero que pedían por concepto de
indemnización. Los efectos de la expropiación se dejaron sentir de inmediato en el sistema financiero
del gobierno mexicano. Por ejemplo, antes de terminar marzo, el peso se devaluó frente al dólar: pasó
de 3.60 a 4.15 pesos. Esto impactó en el comercio de ciertos productos y bienes.
Políticos: Con este mandato se estableció que el Estado mexicano tendría el control total sobre la
producción y comercialización del petróleo en territorio nacional, lo que ha permitido al Gobierno
Federal tener recursos económicos adicionales a los que provienen de los impuestos, productos,
derechos o aprovechamientos. Casi tres meses después de la Expropiación -el 7 de junio de 1938- se
fundó la paraestatal Petróleos Mexicanos (Pemex), dotándola de las facultades necesarias para
realizar todos los trabajos de exploración, explotación, refinación y comercialización del petróleo en
nuestro país.
Sociales: La reforma energética le daba a México un mecanismo para hacer realidad una buena parte
de esa riqueza, aportándole recursos para su desarrollo, escuelas, hospitales, infraestructura y apoyo
social y a Pemex los recursos adicionales que requiere vía socios.
3.- ¿Cuáles son las características de la educación socialista y su impacto social durante el
Cardenismo?
• se promovió la creación de escuelas rurales, urbanas y semiurbanas, para adultos, regionales
campesinas, normales, de enseñanza secundaria, de educación comercial, de enseñanza
Técnico - Industrial
• La secretaria de Educación Pública elaboró un programa educativo que cubría tanto el sector
rural como urbano con el fin de preparar, educar y contribuir a la formación de una conciencia
de clase, poniendo atención en la ciencia, en el trabajo agrícola e industrial.
• Educación laica, lo que quiere decir que no imparte clases de religión.
• La educación socialista es dirigida y organizada por el Estado, junto con el resto de los
principales servicios públicos. Esto con el objetivo de evitar que la educación privilegiada sea
solo para las clases pudientes, mientras que las clases pobres reciben una educación
deficiente.
• La educación socialista sostiene que la escuela debe ser una entidad viviente y activa,
definiéndose a sí misma como “una comunidad de trabajadores” por el contrario a la escuela
tradicional, que busca preparar al hombre en su carácter individual para la vida temporal.
Impacto social durante el cardenismo
Con el Cardenismo la educación socialista se enarboló como bandera y se trató de verla como una
nueva enseñanza distinta a la que se estaba llevando a cabo y sin resultados positivos, se trató de
aplicar como una innovación importante que marcaba los principios contemplados en la
Constitución del 17, por lo que a la educación se le planteó de manera enfática con el general
Cárdenas como una cuestión social que llegó a las masas; desfanatizadolas y contribuyendo a su
bienestar, que al final de cuentas era el objetivo final. No olvidando que en el pasado reciente del
siglo XIX se da el movimiento de Reforma para detener al clero mercenario que es el que ha
detenido el progreso fanatizando a la gran mayoría de la población por medio de la ignorancia y las
pocas oportunidades a la educación misma que marcó las más de tres décadas de Porfiriato.
Durante la Revolución por sus características, hablando de cerca de 20 años o más, se ahondo o
recrudecieron la falta de oportunidades de la gran mayoría de la sociedad de acceder a una
escuela, por tal motivo hablar del cardenismo es hablar de que los seis años de su gobierno se
consolida un país; pasando de la época de los caudillos a la época de las instituciones y de aquí
se da el parteaguas a la consolidación de la sociedad civil o lo que llamamos el civilismo a partir de
1946, ya con Miguel Alemán, y que conocemos como la época de la modernidad, o sea, el paso de
los caudillos a las instituciones.
FUENTES DE INFORMACIÓN
Instruccional Historia Módulo IV
Arturo Warman. (14 de agosto de 2018). La reforma agraria mexicana: una visión de largo plazo. México. Bizzarri Recuperado de
https://www.fao.org/3/j0415t/j0415t09.htm#:~:text=La%20reforma%20favoreci%C3%B3%20la%20circulaci%C3%B3n,el%20propietario%20o%20la
%20autoridad
Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal . (18 de marzo de 2019). 81 aniversario de la Expropiación Petrolera. México.
¿Gobierno de México Recuperado de https://www.gob.mx/inafed/es/articulos/81-aniversario-de-la-expropiacion-petrolera
Energía a Debate . (16 de agosto de 2019). ¿Qué esperar de la riqueza petrolera de México? México. Onexpo Nacional Recuperado de
https://www.onexpo.com.mx/NOTICIAS/QUE-ESPERAR-DE-LA-RIQUEZA-PETROLERA-DE-MEXICO/
González, Gabriela. (4 de noviembre de 2019). Educación socialista: origen, características, principios, ejemplos. Lifeder. Recuperado
de https://www.lifeder.com/educacion-socialista/
Rubén C. Rojas Torres. (6 de agosto de2011). EL CARDENISMO Y LA EDUCACIÓN SOCIALISTA EN MÉXICO. México. LJA.MX Recuperado de
https://www.lja.mx/2011/08/el-cardenismo-y-la-educacion-socialista-en-mexico/

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