Planificación AGOSTO Taller 1
Planificación AGOSTO Taller 1
Planificación AGOSTO Taller 1
1° AÑO MEDIO
TALLER LENGUA Y LITERATURA
PRIMER SEMESTRE
JUNIO
DOCENTES: RUBÉN DARÍO SALAS T. AIDYN ROMERO PAULINA SEPÚLVEDA
NOMBRE UNIDAD: Unidad 3: evaluar información explícita e implícita simultáneamente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
Inferir globalmente las ideas de diversos tipos textuales.
HABILIDADES
A. Inferir información implícita.
DESARROLLO:
CIERRE:
Estudiantes resumen en sus palabras lo aprendido y lo que más
les costó asimilar.
OBJETIVOS DE INDICADOR DE EVALUACIÓN
Nº CLASE DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE DE LA CLASE PARA LA CLASE
INICIO:
N°: 02 Interpretar palabras, Dan sentidos posibles a
expresiones o enunciados. Docente pregunta a estudiantes cómo se sienten para la clase de expresiones o palabras.
Duración: 2 hrs. hoy. Identifican tipos de texto
OBJETIVOS DE leído.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Nº CLASE DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
APRENDIZAJE DE LA CLASE Estudiantes anotan objetivo de clase, expresado y explicado por Construyen PARA LA deducciones.
CLASE
Distinguir una inferencia válida docente. Se señala estrategia a abordar: interpretar.
INICIO:
N°: 04
03 de unalocalmente,
Inferir suposición.considerando Enriquecen lecturas
lectura de diversos textos. Estudiantes realizan visionado de video y dialogan guiados
Docente pregunta a estudiantes cómo se sienten para la clase depor considerando elementos
Duración: 2 hrs. docente, mediante pregunta ¿Qué sentido tiene lo que quiso
hoy. implícitos.
decir la entrevistada? https://www.youtube.com/watch? Transforman textos
v=Bhiq36XvxDM
Estudiantes anotan objetivo de clase, expresado y explicado por comprendidos.
docente. Se señala estrategia a abordar: interpretar. Captan el sentido que
DESARROLLO: transmite un texto.
Estudiantes responden ejercicios iniciales de inferencia a partir
Estudiantes toman nota elementos más relevantes de estrategia
de textos discontinuos.
lectora relacionada, expuesto en diapositivas y explicado por
docente.
DESARROLLO:
Docente realiza
Estudiantes toman modelado para mostrar
nota elementos puesta endepráctica
más relevantes de
estrategia
habilidad
lector, y estrategia.
expuesto en diapositivas y explicado por docente.
Estudiantes desarrollan
Docente realiza guíapara
modelado respectiva,
mostrar para encontrar
puesta función
en práctica de
de palabra o frase.
habilidad y estrategia.
Docente y revisa
Estudiantes personalmente
desarrollan guía a una muestra significativa
respectiva, para generar de
estudiantes más descendidos y retroalimenta con foco
conclusiones a partir de información disponible en material. en
errores frecuentes del grupo curso.
Docente y revisa personalmente a una muestra significativa de
CIERRE: más descendidos y retroalimenta con foco en
estudiantes
Estudiantes resumen
errores frecuentes en suscurso.
del grupo palabras lo aprendido, como les
resultó mejor entenderlo y lo que más les costó asimilar.
CIERRE:
Estudiantes resumen en sus palabras lo aprendido, como les
resultó mejor entenderlo y lo que más les costó asimilar.