4LG - Evaluacionunidad4 - 12sept

Evaluación de Lenguaje y Comunicación
Unidad 4: Aprendo con historias
Objetivos de aprendizaje o Indicadores de evaluación:

• OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
• OA 5: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Contenidos:
• La leyenda y el mito
• Reglas de acentuación.
ACTIVIDAD 1: COMPRENSIÓN LECTORA.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas del 1 a la 7.
KAMSHOUT Y EL OTOÑO
Según los relatos de quienes habitaron la lejana y hermosa . Cuando Kamshout terminó su relato todos se echaron a
Tierra del Fuego, hubo un tiempo en que las hojas del reír. No podían creer su fantástica historia. El joven se
bosque eran siempre verdes. Cuentan que fue en ese sintió muy ofendido y, furioso con la tribu, tomó su lanza y
tiempo cuando un joven selk’nam, llamado Kamshout, su morral y se marchó hacia el bosque hasta perderse en
emprendió un largo viaje para cumplir con el rito de la espesura.
iniciación klóketen, que todos los jóvenes selk’nam debían
cumplir al llegar a cierta edad. Al atardecer, cuando ya el sol desaparecía en el horizonte,
Kamshout regresó convertido en un gran loro, con plumas
Pero pasaron tantos días y tantas noches desde la partida verdes en su espalda y rojas en su pecho. Voló de árbol en
de Kamshout, que la tribu ya lo daba por muerto. Grande árbol tiñendo todas las hojas con el rojo de sus plumas,
fue la sorpresa cuando lo vieron aparecer en el horizonte. las que una a una comenzaron a caer y llegó así el otoño.
—¿En qué lugares estuviste durante tantas lunas? ¿Qué La gente de la tribu sintió mucho miedo, pues era como si
caminos recorriste? —preguntaban ansiosos sus hermanos los árboles estuvieran muriendo. Kamshout, posado en lo
y hermanas. alto de un gran árbol desnudo, dejó escapar una carcajada.
Ahora era él quien reía.
—Estuve en lugares maravillosos, allá en el norte lejano, y
vi cosas increíbles —les relataba emocionado el joven Transcurrió el invierno y llegó la primavera. Los árboles
Kamshout—. Los bosques son inmensos y cuando el frío y volvieron a vestir sus ramas con hojas verdes,
el viento comienzan a cubrir la tierra, los árboles tiñen sus demostrando que la historia de Kamshout era cierta. Dicen
hojas de color dorado, hasta secarse y caer… sus troncos los abuelos selk’nam que desde entonces los loros se
quedan desnudos e inertes, como si estuvieran dormidos, reúnen en lo alto de los árboles para reírse de los seres
cuando los colores vuelven sobre los campos y comienzan humanos y recordar así a Kamshout, su mítico antepasado.
a nacer las flores, el bosque también revive. Se llenan de
verdes hojas los árboles y toda la vida vuelve a cantar
sobre la tierra.
1. ¿A qué tipo de texto corresponde la narración anterior? (1 PUNTO)
A. Un mito.
B. Un cuento.
C. Una fábula.
D. Una leyenda
2. Según el relato, ¿qué era el klóketen? (1 PUNTO)

A. Un fiesta selk’nam.
B. La caída de las hojas en invierno.
C. Un rito de iniciación de los jóvenes selk’nam.
D. La forma en que los selk’nam cazaban animales.
3. ¿Cuál es el orden correcto de los acontecimientos en el relato anterior? (2 PUNTOS)
1. Kamshout se marchó enojado de la aldea.
2. Los habitantes de la tribu dieron por muerto al joven.
3. Kamshout emprendió un viaje para cumplir con el klóketen.
4. La llegada de la primavera demostró que el relato de Kamshout era cierto.
5. Los habitantes de la tribu selk’nam escuchaban asombrados el relato de Kamshout.
A. 3-2-5-1-4
B. 3-2-1-4-5
C. 5-1-2-4-3
D. 4-2-1-5-3
4. ¿Por qué el joven Kamshout regresó a la tribu convertido en loro? (1 PUNTO)

A. Porque era una característica de todo klóketen.
B. Para demostrar a la tribu que su relato era cierto.
C. Porque el loro era el pájaro sagrado de los selk’nam.
D. Para enseñar a los selk’nam las características del ave.
5. ¿Qué problema enfrentó Kamshout cuando relató su viaje a la tribu? (1 PUNTO)
A. Nadie creyó en su relato.
B. La tribu sintió mucho miedo.
C. Solo unos pocos selk’nam creyeron en él.
D. Pensaron que estaba loco y lo encerraron.
6. ¿Por qué podemos decir que el texto leído es una leyenda? (3 PUNTO)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
7. Completa el cuadro con la información sobre el texto leído: (8 PUNTOS)
Inicio: Desarrollo: Desenlace: Hecho que intenta explicar:

ACTIVIDAD 2: COMPRENSIÓN LECTORA.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas del 1 a la 3.
EL MILLALOBO
El Millalobo es un hombre que tiene un solo brazo, que vive sentado en una piedra bajo el mar, en los ríos y en las
lagunas. Es el rey del mar, pues él dirige las mareas y todo cuanto anda bajo el océano. Jamás se levanta de su reino
(piedra), donde permanece eternamente sentado. Muchos viejos marinos le han visto sentado bajo las cristalinas aguas
de los lagos, ríos o golfos, allí está en una piedra levantando siempre un brazo sin cansarse de vivir, dirigiendo siempre
las mareas y los peces.
1. ¿Por qué podemos decir que el texto leído es un mito? (3 PUNTOS)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Completa el cuadro con las características de Millalobo (4 PUNTOS)
Personaje Físicas Psicológicas
1. 1.
Millalobo
2. 2.
3. ¿Qué hecho intenta explicar este mito? (3 PUNTOS)
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3: REGLAS DE ACENTUACIÓN – PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS.

Completa el cuadro con la información solicitada. (24 PUNTOS – 1 PUNTO CADA UNA)
PALABRA SEPARACIÓN SÍLABA TÓNICA CLASIFICACIÓN TIPO

ACTIVIDAD 4: REGLAS DE ACENTUACIÓN (3 PUNTOS)
Lee e identifica si las palabras son agudas, graves o esdrújulas
1. “Mira el catálogo de autos nuevos”. (1 PUNTO)
A. Aguda
B. Grave
C. Esdrújula
2. “Ayer fui a ver al médico”. (1 PUNTO)
A. Aguda
B. Grave
C. Esdrújula
3. “Mi hermana tomo una foto al colibrí”. (1 PUNTO)
A. Aguda
B. Grave
C. Esdrújula
ACTIVIDAD 5: DICTADO DE PALABRAS (7 PUNTOS)

Escucha y escribe las oraciones. Se considerará el uso de mayúscula, tilde y punto final
1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________
ACTIVIDAD 5: ESCRIBIENDO UN TEXTO (20 PUNTOS)
Invente un texto (puede ser leyenda o mito) sobre los siguientes temas:
▪ Una leyenda sobre cómo se creó el monumento de los enamorados en Puerto Montt.
▪ Un mito sobre cómo se inventaron los terremotos.
Debes seguir el siguiente esquema para crear tu texto.
Escribe un TÍTULO
título
_____________________________________________________________
atractivo
INICIO
¿Dónde
ocurre?
_____________________________________________________________
¿Cuándo
ocurre?
_____________________________________________________________
¿Qué pasaba
al principio?
_____________________________________________________________
DESARROLLO
¿Cuál es el
problema que _____________________________________________________________
tienen los
personajes? _____________________________________________________________
¿Qué pasa
entonces? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
FINAL
¿Cómo se _____________________________________________________________
resuelve el
problema? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Rubrica de evaluación
ASPECTO 5 PUNTOS 3 PUNTOS 1 PUNTO
El texto creado sigue la Una de las partes de la Más de dos de las partes de
SECUENCIA secuencia narrativa: secuencia narrativa no la secuencia narrativa no
NARRATIVA inicio – desarrollo – está presente (inicio – están presente (inicio –
desenlace. desarrollo – desenlace). desarrollo – desenlace).
HECHO QUE El texto creado deja El texto creado NO

INTENTA claro qué fenómeno menciona qué fenómeno
EXPLICAR intenta explicar. intenta explicar.
En caso de ser una leyenda

En caso de ser una
NO mezcla hechos reales
leyenda mezcla hechos
con fantasía. Los personajes
reales con fantasía. Los
NO concuerdan con las
personajes son reales y
características de la leyenda.
CONTENIDO ficticios.
Si es un mito, el texto NO
Si es un mito, el texto
predomina lo fantástico.
predomina lo fantástico.
Los personajes NO
Los personajes son
concuerdan con las
fantásticos.
características del mito.
En caso de ser una
En caso de ser una leyenda,
leyenda, el texto es
el texto NO es regional.
LOCALIDAD regional.
Si es un mito, el texto NO es
Si es un mito, el texto es
universal.
universal.

4LG - Evaluacionunidad4 - 12sept

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

4LG - Evaluacionunidad4 - 12sept

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4LG - Evaluacionunidad4 - 12sept

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluación de Lenguaje y Comunicación

Unidad 4: Aprendo con historias

Objetivos de aprendizaje o Indicadores de evaluación:

ACTIVIDAD 1: COMPRENSIÓN LECTORA.

2. Según el relato, ¿qué era el klóketen? (1 PUNTO)

4. ¿Por qué el joven Kamshout regresó a la tribu convertido en loro? (1 PUNTO)

7. Completa el cuadro con la información sobre el texto leído: (8 PUNTOS)

Inicio: Desarrollo: Desenlace: Hecho que intenta explicar:

2. Completa el cuadro con las características de Millalobo (4 PUNTOS)

Personaje Físicas Psicológicas

3. ¿Qué hecho intenta explicar este mito? (3 PUNTOS)

ACTIVIDAD 3: REGLAS DE ACENTUACIÓN – PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS.

PALABRA SEPARACIÓN SÍLABA TÓNICA CLASIFICACIÓN TIPO

ACTIVIDAD 5: DICTADO DE PALABRAS (7 PUNTOS)

ASPECTO 5 PUNTOS 3 PUNTOS 1 PUNTO

HECHO QUE El texto creado deja El texto creado NO

En caso de ser una leyenda

También podría gustarte