Derechos de La Niñez y Adolecencia

DERECHOS DE LA NIÑ EZ Y ADOLECENCIA
NOMBRE: GIXON GOMEZ CAICEDO
CURSO: 3C ADMINISTRACION NOC
Sobre los derechos de la niñ ez y la adolescencia. Posteriormente realice lo siguiente:

1. Analice, al menos tres temas, y saque sus conclusiones sobre cada
una. (6 PUNTOS)
Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la
amistad y la justicia entre todo el mundo. El niñ o debe ser protegido
contra las prácticas que puedan fomentar la discriminació n racial,
religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de
comprensió n, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y
aptitudes al servicio de sus semejantes.
Derecho a la alimentacion, vivienda y atencion medica adecuada.
Segú n la Declaració n de de los Derechos del niñ o, todos los niñ os deben
tener garantizada una alimentació n suficiente, accesible, duradera y en
condiciones saludables. Sabemos que no está cumpliendo este derecho
que resulta esencial para el desarrollo físico e intelectual de los niñ os.
La alimentació n es vital para cualquier niñ o o adulto. Eso es algo que
debemos hacer entender a nuestros hijos, así como educarlos en la
solidaridad. Que nuestros niñ os sean má s conscientes de que la
alimentació n no está garantizada para todos puede hacer que cambien a
mejor su relació n con la comida.
Derecho a la igualdad, sin distincion de raza, religion o
nacionaliodad. Los niñ os tienen derecho a la no discriminació n. Esto
significa que todos los niñ os, sin excepció n, deben disfrutar de su derecho
a una protecció n eficaz.
Ningú n niñ o debería ser victima de actos discriminatorios por motivos de
raza, color de piel, sexo, idioma, religió n, opinió n política o de otra índole,
nacionalidad, origen étnico o social, condició n econó mica, discapacidad,
etc.
2. Plantéese 4 preguntas, sobre los aspectos que considere más importantes,
y respóndalas. (2 PUNTOS)
 ¿Cuando se origino la declaracion de la niñes y la adolencia?
En 1924, la Sociedad de Naciones (SDN) aprobó la Declaració n de Ginebra, un
documento que pasó a ser histó rico, ya que por primera vez reconocía y afirmaba
la existencia de derechos específicos de los niñ os, así como la responsabilidad de
los adultos hacia ellos.
Las Naciones Unidas (ONU) se fundaron una vez terminada la Segunda Guerra
Mundial. Después de la aprobació n de la Declaració n Universal de los Derechos
Humanos en 1948, la mejora en el á mbito de los derechos, reveló ciertas
deficiencias en la Declaració n de Ginebra, propiciando así la modificació n de dicho
texto.
 ¿Cuando fueron creados los DERECHOS DE LA NIÑES Y LA ADOLECENCIA?
El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaració n de los Derechos del Niñ o de
manera uná nime por todos los 78 Estados miembros de la ONU. Esta fue adoptada
y aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas mediante su
resolució n 1386 (XIV) en la Resolució n 1386 (XIV).
 ¿Porque no se considera la de edad de inicio y de fin de la niñes en los
derechos?
Cabe destacar que ni la Declaració n de Ginebra de 1924, ni la Declaració n de los
Derechos del Niñ o de 1959, definen qué periodo comprende la infancia, es decir la
edad de cuá ndo empieza y termina la infancia, esto es principalmente con el fin de
evitar pronunciarse sobre en el tema del aborto.
Sin embargo, el Preá mbulo de la Declaració n de los Derechos del Niñ o, resalta la
idea de que los niñ os necesitan protecció n y cuidado especial , “incluyendo una
protecció n legal adecuada, antes del nacimiento y después del nacimiento”.
 ¿Por que son importantes LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESENCIA?
Los niñ os y los jó venes tienen los mismos derechos humanos generales que los
adultos, y también derechos específicos derivados de sus necesidades especiales.
Los niñ os no son propiedad de sus padres ni beneficiarios indefensos de una obra
de caridad. Son seres humanos y titulares de sus propios derechos.
La Convenció n sobre los Derechos del Niñ o establece los derechos que es preciso
convertir en realidad para que los niñ os puedan desarrollar todo su potencial.
La Convenció n ofrece una visió n del niñ o como individuo y como miembro de una
familia y una comunidad, con derechos y responsabilidades apropiados para su
edad y su etapa de desarrollo. Al reconocer los derechos de la infancia de esta
manera, la Convenció n concibe al niñ o como un ser integral.La Convenció n
reconoce la dignidad humana fundamental de todos los niñ os y la urgente
necesidad de velar por su bienestar y su desarrollo. Deja clara la idea de que todos
los niñ os deben tener derecho a una calidad de vida bá sica, en lugar de ser un
privilegio que pocos disfrutan.
3. Investigue y argumente la forma en que en nuestra Constitución se
plantean y protegen los derechos de la niñez y la adolescencia.
La Constitució n del Ecuador reconoce a los niñ os como sujetos de derechos “Las niñ as,
niñ os y adolescentes gozará n de los derechos comunes del ser humano, y por tanto de los
derechos de libertad, ademá s de los específicos de su edad, tales como “el derecho a la
integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y
nutrició n; a la educació n y cultura, al deporte y recreació n; a la seguridad social; a tener
una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participació n social; al
respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; (Art.
45). Asume los principios de la Convenció n sobre los Derechos del Niñ o y establece
constitucionalmente el derecho al desarrollo integral: Art. 44: El Estado, la sociedad y la
familia promoverá n de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñ as, niñ os y
adolescentes, y asegurará n el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de
su interés superior y sus derechos prevalecerá n sobre los de las demá s personas”. Niñ as,
niñ os y adolescentes tendrá n derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de
crecimiento, maduració n y despliegue de su intelecto y de sus capacidades,
potencialidades y aspiraciones, en su entorno familiar, escolar, social y comunitario de
afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacció n de sus necesidades sociales,
afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y
locales.

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