Habilidades Matematicas
Habilidades Matematicas
Habilidades Matematicas
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Habilidad Matemática
Las competencias matemáticas favorecen entre los educandos las capacidades para reflexionar,
analizar, razonar y comunicar de forma eficaz; a la vez que le abren la posibilidad de plantear,
resolver e interpretar situaciones matemáticas y de conflicto en la vida cotidiana.
1. Lee analíticamente los textos referidos a los números: naturales, fraccionarios, decimales y
con signo que empleas cotidianamente.
2. Analiza los ejemplos correspondientes.
3. Resuelve los problemas.
N Es un conjunto infinito.
N Es un conjunto perfectamente ordenado.
Las operaciones que están definidas son la adición y la multiplicación.
Ejemplo:
1. En un banco se entregaron fichas para recibir atención personalizada. Los clientes se sentaron en
una fila de sillas, en la posición uno se sentó Francisco, después Ángel, Mario, Javier, Gil, Gustavo,
Sebastián y Mariano en la última posición. Las fichas estaban numeradas del 1 a la posición 8. ¿Qué
número le tocó a Gil?
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Solución. En este caso particular a Gil está en la posición 5, por lo tanto, le corresponde el número
5, como puedes observar en el dibujo anterior. En este problema se muestra claramente el uso que
se le da a los números naturales, que es contar y enumerar, entre otros.
Su notación es:
Periodicidad. Una fracción es un cociente entre dos números enteros. La división de esos dos
números da lugar a una expresión decimal con un grupo de cifras que se repiten periódicamente.
Con distinto denominador. En primer lugar se reducen los denominadores a común denominador
(mínimo común múltiplo), y se suman o se restan los numeradores de las fracciones equivalentes
obtenidas.
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Procedimiento:
1. Se calcula el mínimo común múltiplo (mcm) de los denominadores de las fracciones.
2. Se divide el mcm por el denominador de cada fracción, multiplicando resultado obtenido por el
numerador correspondiente de cada fracción.
3. Se suman o se restan los productos obtenidos en el paso anterior conservando como
denominador el mcm ya obtenido. El resultado será la fracción obtenida (de ser posible se reduce
a su mínima expresión).
Ejemplo:
b) Multiplicación
1. El resultado del producto de dos o más fracciones es una fracción cuyo numerador es el
producto de los numeradores y el denominador es el producto de los denominadores.
2. La fracción que se obtuvo como resultado se deberá simplificar si es posible.
Ejemplo:
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c) División
La división de dos fracciones es el producto del dividendo (fracción que divide) por el reciproco del
divisor (fracción por la que se divide).
Ejemplo:
Entonces
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Unidad 1 Actividad 2 Problema 2
1A2.2 Un estudiante de secundaria trabaja en una tienda de abarrotes. Durante las vacaciones lo
hace de lunes a viernes y en época de clases, los sábados. Por cada día de trabajo recibe $80.00. Al
terminar las 8 semanas de vacaciones había ganado 2/3 del dinero que necesita para comprarse una
bicicleta nueva. ¿En cuántos sábados reunirá lo que le falta?
Si a y b son números enteros, la suma de dos enteros como por ejemplo a+(-b) es:
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Es un conjunto totalmente ordenado.
Para medir altitudes. Se considera 0 el nivel del mar, los niveles por encima del mar se pueden
expresar por números enteros positivos, y los niveles por debajo del nivel del mar se pueden
expresar por números enteros negativos.
Las temperaturas por encima de 0 grados Centígrados se indican con números enteros positivos. Las
temperaturas por debajo de 0 grados Centígrados se indican con números enteros negativos.
Ejemplos:
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2. Indica la temperatura que marca cada uno
de los siguientes termómetros:
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Unidad 1 Actividad 3 Problema 3
1A3.3 La temperatura del aire baja según se asciende en la atmósfera, a razón de 9 °C cada 300
metros. ¿A qué altura vuela un avión si la temperatura del aire es de −81 °C? considerando que la
temperatura ambiente en ese momento es de 0 °C.
Con estas actividades desarrollarás habilidades que te permitan plantear y resolver operaciones
numéricas referentes a situaciones de la vida cotidiana y de tu entorno.
Ejemplo:
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Unidad 2 Actividad 1 Problema 1
2A1.1 Rodolfo recibió $383.50 como bono de apoyo por sus estudios, su mamá le dio $251.50 y sus
amigos $230.40 por sus logros a académicos. ¿Cuánto dinero tiene en total?
Ejemplo:
Una cinta elástica puede alargarse hasta 3.3 veces su longitud original. Cuando está totalmente
alargada alcanza una longitud de 13.86 metros. ¿Cuál es su longitud original (LO)?
Solución. Para obtener la longitud normal de la cinta elástica basta con dividir la longitud máxima
entre el coeficiente de elasticidad:
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2A2.3 Una fábrica de textiles elabora pantalones y para hacerlos se ocupan cortes de tela de 1.25
m, si se compra un rollo de tela que mide 71.25 m. ¿Cuántos pantalones se podrán elaborar?
Los problemas en que se pueden emplear la potenciación y la radicación permiten que se adquiera
la habilidad para elevar un número a un exponente positivo o negativo y realizar productos y
cocientes de potencias con la misma base.
Ejemplo:
Malena tiene un tanque de agua para su vivienda de forma cúbica de 3 m de arista, para dosificar el
agua se cerró el suministro por 3 días, por lo tanto, al tercer día su tanque está a 1/3 de su capacidad.
¿Cuántos metros cúbicos de agua tiene el tanque?
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Unidad 2 Actividad 3 Problema 4
2A3.4 Se tiene una parcela de forma cuadrada de 3,000 metros de lado y la cuarta parte la quiere
cultivar con árboles frutales. ¿Cuánto mide la superficie a cultivar?
Jerarquización de operaciones:
1. Las operaciones entre signos de agrupación empezando con los más internos.
2. Las potencias y las raíces.
3. Multiplicación y división.
4. Sumas y restas.
Ejemplo
Dos vecinos comparten un jardín de forma cuadrada. Con el objetivo de ampliar la superficie del
jardín uno de los vecinos aporta en uno de sus lados, una unidad y el otro vecino aporta en otro
lado, dos unidades, transformándose el jardín en una superficie rectangular. ¿Cuál es la expresión
que representa la superficie del nuevo jardín?
La nueva superficie del jardín se expresa representando los aumentos en cada lado como lo muestra
la figura y la expresión algebraica que representa el área es:
A=(x+1) (x+2)
𝐴 = 𝑥2 + 3𝑥 + 2
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Las áreas de cada parte quedan representadas de la siguiente manera:
Jardín original es 𝑥2
Las 3 partes que se anexan son x cada una: x + x + x=3x
Las 2 últimas partes son de una unidad cuadrada cada una: 1 + 1 = 2
Por lo tanto, el área total queda representada por 𝑥2 + 3𝑥 + 2
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Unidad 3. SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES
Instrucciones. A fin de recuperar y reforzar aprendizajes básicos de las matemáticas que son
indispensables para tu desempeño en el bachillerato, en el desarrollo de las competencias
genéricas y disciplinares, te proponemos realices los siguientes ejercicios planteados en esta
unidad.
1. Lee analíticamente los textos referidos al significado y uso de las literales: patrones y
fórmulas, lenguaje algebraico y ecuaciones lineales.
2. Analiza los ejemplos correspondientes.
3. Resuelve los problemas sugeridos.
Con estas actividades desarrollarás habilidades que te permitan expresar una situación cotidiana y
de tu entorno a un lenguaje simbólico, para construir el modelo matemático correspondiente, a
través del aprendizaje de patrones y fórmulas, lenguaje algebraico y ecuaciones lineales.
El desarrollo del pensamiento algebraico para la construcción de expresiones generales que definen
patrones y comportamientos, es muy importante para comprender la importancia de pasar del
pensamiento concreto a la abstracción. Para evaluar este desarrollo se sugiere hacerlo a través del
uso de sucesiones numéricas y figurativas sencillas.
Ejemplo
Suponiendo que el primer competidor continúa ganando con el mismo patrón. Para responder todas
las preguntas, los competidores deben encontrar una regla o fórmula, que corresponda al
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comportamiento de la sucesión, que en principio puedan enunciar verbalmente y luego expresarla
de manera general.
Solución
¿Cuál es la expresión algebraica que permite encontrar cualquier número de canicas (conjunto) de
la sucesión de partidas?
Para hallar la expresión algebraica, hay que encontrar la relación entre número de partida y el
número de canicas ganadas, como puedes observar en la siguiente tabla:
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¿Cuántas canicas ganarán en la partida número 10?
n = 2p + 1 = 2 (10) + 1 = 21
Este mismo procedimiento se puede seguir para realizar el cálculo de las partidas que se requiera
saber.
Una expresión algebraica consta de uno o varios términos separados por los signos + ó -.
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Un término consta de los siguientes elementos: signo, coeficiente, parte literal y exponente. Una
expresión algebraica puede ser una ecuación, una igualdad, un polinomio, una fórmula, etc.
Ejemplo
Sandra quiere enviar su computadora por paquetería y requiere calcular las dimensiones de la caja
óptima de la relación costo – volumen, para ello necesita representar de forma simbólica las
dimensiones de su Laptop. Ayuda a Sandra y plantea de manera algebraica las siguientes
expresiones:
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los adultos. Traduce a lenguaje algebraico en el espacio correspondiente de la tabla siguiente,
considera que x representa la cantidad que se cobró a cada adulto:
Al plantear un problema, que involucre trabajar con ecuaciones lineales, el estudiante clarifica la
necesidad de simplificar algebraicamente el planteamiento, con el objetivo de obtener una ecuación
lo más simple posible expresada con una sola incógnita, para la solución de la situación
problemática.
En la resolución de una ecuación lineal, se aplican las propiedades de los números reales y de la
igualdad.
Ejemplo
En un puesto de aguas frescas que está en la feria del pueblo hay un vitrolero con cierta cantidad
de agua como se muestra en la siguiente figura, si se le añade 14 litros, tendría el triple que si le
sacara dos. ¿Cuántos litros de agua hay en el vitrolero?
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Unidad 3 Actividad 3 Problema 1
3A3.1 En una tienda de productos naturales se sabe que un yogur de frutas es $1.50 más caro que
uno natural y que seis de frutas y cuatro naturales han costado $79.00 ¿Cuánto cuesta el yogur de
frutas y el natural? Respectivamente.
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Unidad 3 Actividad 3 Problema 4
3A3.4 María es la mayor de la familia, Paola tiene 5 años menos que María y Luisa tiene 25 años
menos que Paola. Si la suma de las tres edades es igual a 100. ¿Cuál es la edad de María, Paola y
Luisa? Respectivamente.
Unidad 4. MEDIDAS
Instrucciones. A fin de recuperar y reforzar aprendizajes básicos de las matemáticas que son
indispensables para tu desempeño en el bachillerato, en el desarrollo de las competencias genéricas
y disciplinares, te proponemos realices los siguientes ejercicios planteados en esta unidad.
Con estas actividades desarrollarás habilidades que te permitan plantear y resolver problemas que
involucren perímetros y áreas en situaciones de la vida cotidiana y de tu entorno, con lo que
aprenderás a relacionar las dimensiones de diferentes figuras geométricas con su representación
simbólica y utilizar el modelo matemático correspondiente.
Ejemplo
Mauro quiere diseñar un cometa en forma de rombo (formado por dos triángulos iguales), si desea
que tenga un área de 600 𝑐𝑚2 , ¿cuánto mide la longitud del eje del cometa si la base de los
triángulos es de 40 cm?
Solución. Para resolver el problema se parte de la fórmula para calcular el área de los triángulos, ya
que el rombo está formado por dos triángulos iguales cada uno de 300 𝑐𝑚2 de área.
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𝑏𝑎𝑠𝑒 ∗ 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑏 ∗ ℎ
𝐴= =
2 2
Para encontrar la altura del triángulo, si se conoce el área y uno de sus elementos (base), se debe
hacer un despeje de la fórmula, quedando de la siguiente manera:
2𝐴
ℎ=
𝑏
Se sustituyen los datos del área y la base en la fórmula y se obtiene la longitud buscada.
2(30𝑐𝑚2 ) 600𝑐𝑚2
ℎ= = = 15𝑐𝑚
40𝑐𝑚 40𝑐𝑚
Como son dos triángulos la longitud del eje del cometa es:
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1. Lee analíticamente los textos referidos a relaciones de proporcionalidad y porcentajes.
2. Analiza los ejemplos correspondientes.
3. Resuelve los problemas sugeridos.
Con estas actividades desarrollarás habilidades que te permitan plantear y resolver problemas que
involucren relaciones de proporcionalidad y porcentajes en situaciones de la vida cotidiana y de tu
entorno.
𝑎
Razón entre 𝑎 𝑦 𝑏 =
𝑏
Ejemplo
En mi clase hay 18 chicas y 12 chicos. ¿Cuál es la razón entre chicas y chicos? Y ¿Entre chicos y chicas?
𝑐ℎ𝑖𝑐𝑎𝑠 18 3
Razón entre chicas y chicos 𝑐ℎ𝑖𝑐𝑜𝑠 = 12 = 2 Por cada 3 chicas hay 2 chicos.
𝑐ℎ𝑖𝑐𝑜𝑠 12 2
Razón entre chicos y chicas = = Por cada 2 chicos hay 3 chicas.
𝑐ℎ𝑖𝑐𝑎𝑠 18 3
Una proporción numérica es una igualdad entre dos razones numéricas. En cualquier proporción el
producto de los extremos es igual al producto de los medios.
Ejemplo
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Las razones obtenidas para ambas ciudades son distintas, por lo tanto, la expresión:
Proporcionalidad directa
Constante de proporcionalidad
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar (o dividir) una de ellas por un
número, la otra queda multiplicada (o dividida) por el mismo número.
𝑚
Razón de proporcionalidad: 𝑟 = 𝑚1
2
Ejemplo
Proporcionalidad inversa
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar (o dividir) una de ellas por un
número, la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo número.
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Si a un valor 𝑚1 de la primera magnitud le corresponde un valor 𝑚2 de la segunda magnitud, se
puede comprobar que el producto de estos dos valores es siempre constante. A este producto se le
llama constante de proporcionalidad inversa.
Ejemplo
Una alumna compra un regalo de 72 pesos para una compañera de la clase. ¿Cuánto tendrán que
pagar según el número de compañeros que participen?
Al multiplicar los valores correspondientes a las dos magnitudes se obtiene el mismo producto.
Actividad 2. Porcentajes
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El cálculo de porcentajes es una herramienta de gran utilidad en la vida cotidiana. Se expresa en
porcentaje problemas de comercio, geometría, encuestas de opinión, medición de índices de
producción, natalidad, mortalidad, etc.
𝑛
En general: n% significa que de cada 100 partes tomamos n; es decir, 𝑛% = 100
De esta forma, cada porcentaje se puede escribir como una fracción decimal. Calcular porcentajes
es un método que compara cantidades al medirlas con relación a 100.
Ejemplo
a) Datos:
Calcular el tanto por ciento de un número se puede hacer transformando el % a una fracción con
denominador 100 y multiplicarla por el número.
Ejemplo
Calcular el 8% de 2400
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b) Transformamos:
Comercio. Una aplicación importante en el ámbito del comercio es el que se refiere por ejemplo a
liquidaciones de precios (o al recargo por concepto del IVA, impuesto al valor agregado) sobre
objetos.
Actividad 1
Situación:
Una docena de flores cuesta $30. ¿Cuántas rosas se pueden comprar con $210?
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Describa, en el recuadro siguiente, el método que emplearía usted para resolver este problema.
Análisis de la situación
Para la situación anterior se plantearán tres métodos o procedimientos distintos de
resolución. Analícelos y compárelos con el suyo.
210
=7
30
30 ÷ 12 = $2.50
luego, se divide $210 entre ese precio:
210
= 84
2.50
Reflexión y análisis
Con base en lo anterior, responde:
1. ¿Cuál de estos procedimientos resultó ser el más práctico?
2. ¿Por qué?
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Léalo, trate de comprender y organice la información para decidir cuál es útil y cuál no.
Escriba o dibuje algo. Puede dibujar un diagrama, hacer una tabla, elaborar un listado,
desarrollar alguna idea algebraica.
Anote lo que haga para que no lo olvide y para que vea cómo lo hizo. Numere cada página.
Trabaje sistemáticamente. Desarrolle un sistema de registro.
Practique el ensayo y error, cuando sea necesario. Plantee conjeturas y relaciones; luego,
verifíquelas.
Busque y explore regularidades, cuando sea posible.
Basándose en varios casos particulares, generalice.
Consulte los temas abordados anteriormente, en el material o con su tutor, para aclarar sus
dudas.
1. Una cisterna llena de agua se descarga a 140 litros por minuto. Si la cisterna se vacía en 40
minutos, ¿cuál es su capacidad?
2. En una feria, la rueda de la fortuna tiene un diámetro de 14 metros. Si una de las canastillas da
20 vueltas al girar la rueda de la fortuna, ¿cuál es la distancia, en metros, que ha recorrido?
Considere: π = 3.14
3. Si una llanta de bicicleta tiene un radio de 35 cm, ¿cuánto se recorrerá con la bicicleta cuando sus
ruedas den 45 vueltas? Considere: π = 3.14
5. Un tanque de gasolina lo lleno con $288; cada litro de gasolina me rinde un recorrido de 5 km.
¿Cuántos kilómetros podré recorrer, si el litro de gasolina cuesta $4.80?
6. Una pipa llena de agua con 4 800 litros deja la mitad de su carga en una comunidad, mientras que
en otra deja la cuarta parte de su capacidad. Luego, regresa a ser llenada y reparte toda su carga.
¿Cuántos litros repartió la pipa?
8. Mil litros de líquido caben en 1 metro cúbico. ¿Cuántos litros cabrán en 100 cm3cm3?
9. Anastasio compró un terreno de 350 m2m2 en $210 000. Si al año lo vendió en $650 por cada
metro cuadrado, ¿cuánto ganó o perdió en la venta?
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a) Perdió $17 500
b) Perdió $19 500
c) Ganó $17 500
d) Ganó $19 500
e) Ganó $1 000
10. Si el kilogramo de carne vale $50.00 y Rosa tiene $35.00, ¿cuánto le deben surtir por esa
cantidad?
11. ¿Cuántos limones podrá comprar con $20, si en el mercado dan 16 limones por $2.50?
a) 128 b) 120 c) 96 d) 72 e) 31
12. Lourdes es un año menor que Paty, esta es un año menor que Antonia, quien a su vez es un año
menor que Gaby. Si la suma de sus edades es de 146 años, ¿cuántos años tiene Paty?
a) 38 b) 37 c) 36 d) 35 e) 32
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