Tecnología 3: 1er Trimestre - Bloque 1 - Tecnología, información e innovación.

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.
 Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
Propósitos del trimestre  Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
 Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.
 Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con
Enfoque pedagógico
su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Propiedades
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de  Interacciones
Tema
tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave
 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.  Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar
 Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación. materiales y sustancias, explicar su uso y aplicaciones.
 Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
 Caracteriza cómo responden distintos materiales a diferentes
 Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución problemas
técnicos. tipos de interacciones (mecánicas, térmicas, eléctricas).
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 Proactividad  Integridad
  Igualdad y equidad
Subtema: Innovaciones técnicas a lo largo de la historia.

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión 1

Propósito  Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.

Aprendizaje esperado  Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque
Inicio  Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
 Introducción al tema “Tecnología, información e innovación”

 Revisión de terminología del tema

 Resolución de actividad 1
Desarroll  Reflexión sobre las fuentes de información
o  Estudio del tema “Innovaciones técnicas a lo largo de la historia”
 Resolución de actividad 2
 Exposición de trabajos

 Retroalimentación de actividades realizadas

Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: Innovaciones técnicas a lo largo de la historia.

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión 1

 Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
Propósito  Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
Aprendizaje esperado  Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Lectura
 Resolución de actividad 3
 Estudio de “Las innovaciones técnicas en la informática a lo largo de la historia”
Desarroll
 Proyección de video “Historia de la computación”
o
 Resolución de actividad 4
 Revisión de terminología
 Reflexión grupal

 Retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción.

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión 1

 Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
 Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
Propósito
 Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.

 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
Aprendizaje esperado  Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Resolución de actividad 5
 Exposición de resultados
 Estudio del tema “El uso y la evolución de los sistemas de la informática en los procesos técnicos”
Desarroll
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
o
 Estudio del tema “Características y fuentes de la innovación técnica”
 Revisión de terminología
 Resolución de actividad de investigación

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción.

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión 1

 Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
 Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
Propósito
 Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.

 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
 Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
Aprendizaje esperado
 Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio

 Proyección del video “Comprar, tirar, comprar”

 Resolución de actividad 6
 Proyección del video “Inventos y Cemento luminoso”
 Resolución de ejercicio
Desarroll
 Resolución de actividad 7
o
 Intercambio de ideas
 Proyección del video “Una encuesta para conocer la satisfacción de los clientes”
 Resolución de actividad 8
 Exposición de resultados

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de reproducción artesanal.

Secuencia didáctica Semana 5 Sesión 1

 Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
 Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
Propósito  Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
 Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
 Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
Aprendizaje esperado  Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
 Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio

 Estudio del tema “El uso de conocimientos para el cambio técnico”

 Resolución de actividad 9
Desarroll  Estudio del tema “Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovadores
o  Resolución de ejercicio de investigación
 Estudio del tema “La búsqueda y procesamiento de información para la innovación”
 Estudio del tema “Las TIC y su empleo en la innovación técnica”
 Realización de actividad 10 y exposición de trabajos

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: Uso de conocimientos técnicos y de las TIC para la innovación.

Secuencia didáctica Semana 6 Sesión 1

 Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
 Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y
procesos.
Propósito
 Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
 Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
 Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
Aprendizaje esperado  Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
 Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Estudio del tema “Uso de conocimientos técnicos y de las TIC para la innovación”
 Resolución de actividad 11
Desarroll
 Estudio del tema “El uso de conocimiento para el cambio técnico”
o
 Resolución de actividad 12
 Estudio del tema “La búsqueda y procesamiento de información para la innovación”

 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados

Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: Proyecto: Las innovaciones técnicas a través del tiempo.

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión 1

 Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
 Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
 Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
Propósito
 Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.
 Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.

 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
 Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
Aprendizaje esperado  Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
 Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Resolución de actividad 13
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
 Estudio del tema “Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovadores”
 Revisión de terminología
Desarroll
 Resolución de actividad 14
o
 Estudio de tema “Las TIC y su empleo para la innovación técnica”
 Intercambio de ideas
 Resolución de actividad 15
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizados

Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: Proyecto: Las innovaciones técnicas a través del tiempo.

Secuencia didáctica Semana 8 Sesión 1

 Reconocer las innovaciones técnicas en los contextos mundial, nacional, regional y local.
 Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
 Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
Propósito
 Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.
 Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.

 Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
 Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.
Aprendizaje esperado  Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
 Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio  Lectura de instrucciones del proyecto
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque

Desarroll  Desarrollo/entrega del proyecto

o  Resolución de la evaluación del bloque

 Retroalimentación del proyecto

Cierre
 Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana
 Tecnología 3: 1er Trimestre - Bloque 2 - Campos tecnológicos y diversidad cultural.

Campo de formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
 Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
Propósitos del bloque 2  Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo.
 Tomar en cuenta las aportaciones de diversos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.
La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con
Enfoque pedagógico
su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los  Propiedades
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al  Interacciones
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
Tema
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.

Aprendizajes esperados Recursos

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de
innovación.
Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica
 Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de
similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.
diferentes culturas.
 Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexto social y cultural.

Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
 Proactividad  Integridad
 Igualdad y equidad
Subtema: La construcción social de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 1 Sesión 1

Propósito  Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
Aprendizaje esperado
innovación.

 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque

Inicio  Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
 Introducción al tema “Campos tecnológicos y diversidad cultural”

 Revisión de terminología
 Resolver preguntas de reflexión
Desarrollo  Proyección de video “Encuentros inesperados”
 Resolución de Actividad 1
 Exposición de trabajos

Cierre  Retroalimentación de la actividad 1

 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: La construcción social de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 2 Sesión 1

Propósito  Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
Aprendizaje esperado
innovación.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Estudio del tema “La construcción social de los sistemas técnicos”

 Proyección del video “Revolución industrial”
 Resolución de actividad 2
 Estudio del tema “Los sistemas técnicos como producto cultural”
Desarrollo
 Actividad grupal
 Resolución de actividad 3
 Exposición de proyectos
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas

Cierre  Retroalimentación de las actividades realizadas

 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: La construcción social de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión 1

Propósito  Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
Aprendizaje esperado
innovación.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Estudio del tema “La comunicación virtual como una construcción social y sus implicaciones en las formas de vida y las costumbres”
 Proyección del video “Breve historia de la comunicación”
 Estudio del tema “Las comunidades de aprendizaje a través de internet”
Desarrollo  Estudio del tema “Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos”
 Revisión de la terminología
 Resolución de ejercicio
 Resolución de actividad 4
 Presentación de trabajos

Cierre  Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

 Resolución de dudas sobre los temas abordados
Subtema: La construcción social de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 4 Sesión 1

 Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
Propósito  Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
innovación.
Aprendizaje esperado
 Proponen mejores a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Estudio del tema “Las generaciones tecnológicas como producto de los ciclos de innovación técnica”
 Reflexión sobre métodos de almacenamiento
Desarrollo  Resolución de actividad 6
 Exposición de trabajos
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
 Cierre  Revisión y retroalimentación de actividades realizadas
 Resolución de dudas sobre los temas abordados

Subtema: La construcción social de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 5 Sesión 1

 Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
Propósito  Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
innovación.
Aprendizaje esperado
 Proponen mejores a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

 Estudio del tema “La incorporación de la informática en las actividades productivas”

Desarrollo  Resolución de actividad 7
 Intercambio de ideas
 Cierre  Revisión y retroalimentación de actividades realizadas
 Resolución de dudas sobre los temas abordados

Subtema: La construcción social de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 6 Sesión 1

 Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
Propósito  Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a lo largo del tiempo.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
innovación.
Aprendizaje esperado
 Proponen mejores a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Desarrollo
 Estudio del tema “Las aportaciones de los conocimientos tradicionales”
 Revisión de terminología
 Proyección del video “Proceso de elaboración de la talavera”
  Resolución de ejercicio de investigación
 Resolución de actividad 8
 Intercambio de ideas
 Reflexión grupal del tema

Cierre  Revisión y retroalimentación de actividades realizadas

 Resolución de dudas sobre los temas abordados

Subtema: La construcción social de los sistemas técnicos.

Secuencia didáctica Semana 7 Sesión 1

 Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
 Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
Propósito
transformaciones a lo largo del tiempo.
 Tomar en cuenta las aportaciones de diversos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
innovación.
Aprendizaje esperado  Proponen mejores a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
 Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexto social y cultural.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

  Estudio del tema “Las prácticas de las culturas ancestrales en el registro y transmisión de la información”
 Proyección del video “cultura nazca”
 Lectura de artículo del Quipu
Desarrollo  Resolución de actividad 9
 Estudio del tema “Las técnicas tradicionales para el procesamiento de la información”
 Exploración de videos de Biblioteca Digital Mexicana y del bloque
 Presentación de trabajos
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas

Cierre  Revisión y retroalimentación de actividades realizadas

 Resolución de dudas sobre los temas abordados

Subtema: Proyecto: La cultura y la tecnología.

Secuencia didáctica Semana 8 Sesión 1

 Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
 Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus
Propósito
transformaciones a lo largo del tiempo.
 Tomar en cuenta las aportaciones de diversos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.

 Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar proceso de
innovación.
Aprendizaje esperado  Proponen mejores a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas.
 Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexto social y cultural.
  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio  Lectura de instrucciones del proyecto
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque

Desarrollo  Desarrollo/entrega del proyecto

 Resolución de la evaluación del bloque

Cierre  Retroalimentación de actividades realizadas

 Reflexión sobre lo aprendido en el bloque y su aplicación en la vida cotidiana