Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 15 vistas

    Formato Dificultades Apre ME

    Cargado por

    ALBERTO DE LA CRUZ ZAVALA
    Este documento proporciona una lista de categorías para detectar posibles dificultades de aprendizaje en estudiantes. Incluye capacidades comunicativo-lingüísticas, cognitivas, psicomotoras, afectivas e de inserción social. El profesor debe marcar las áreas donde el estudiante tiene dificultades y sugerir soluciones. El objetivo es identificar las necesidades de cada estudiante y brindar apoyo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Formato Dificultades Apre ME

    Cargado por

    ALBERTO DE LA CRUZ ZAVALA
    15 vistas3 páginas
    Este documento proporciona una lista de categorías para detectar posibles dificultades de aprendizaje en estudiantes. Incluye capacidades comunicativo-lingüísticas, cognitivas, psicomotoras, afectivas e de inserción social. El profesor debe marcar las áreas donde el estudiante tiene dificultades y sugerir soluciones. El objetivo es identificar las necesidades de cada estudiante y brindar apoyo.

    Descripción original:

    Título original

    FormatoDificultadesApreME

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento proporciona una lista de categorías para detectar posibles dificultades de aprendizaje en estudiantes. Incluye capacidades comunicativo-lingüísticas, cognitivas, psicomotoras, afectivas e de inserción social. El profesor debe marcar las áreas donde el estudiante tiene dificultades y sugerir soluciones. El objetivo es identificar las necesidades de cada estudiante y brindar apoyo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    15 vistas3 páginas

    Formato Dificultades Apre ME

    Cargado por

    ALBERTO DE LA CRUZ ZAVALA
    Este documento proporciona una lista de categorías para detectar posibles dificultades de aprendizaje en estudiantes. Incluye capacidades comunicativo-lingüísticas, cognitivas, psicomotoras, afectivas e de inserción social. El profesor debe marcar las áreas donde el estudiante tiene dificultades y sugerir soluciones. El objetivo es identificar las necesidades de cada estudiante y brindar apoyo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

    SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA


    DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL
    U.S.A.E.R. 58 C.C.T. 21FUA0061G

    DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

    PROFR.(A):__________________________________________________GRADO_______GRUPO_______

    Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades. En el caso de otras
    dificultades especificar de qué se trata en las dos últimas casillas (18-19):

    17)Actitud hacia el aprendizaje


    6) Comprensión de conceptos
    5) Resolución de problemas

    13) Integración en la clase


    7) Razonamiento lógico.
    3) Comprensión Lectora
    2) Expresión escrita

    4) Expresión lectora

    14) Comportamiento

    16) Trabajo personal


    ALUMNOS

    8) Relacionar ideas
    1) Expresión oral

    12) Autoestima
    11) Manipular

    15) Asistencia
    10) Coordinar
    9) Orientarse

    19)
    18)
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.
    11.
    12.
    13.
    14.
    15.
    16.
    17.
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.
    23.
    24.
    25.
    26.
    27.
    28.

    Mtra. de apoyo Laura Allende Hernández


    29.
    30.
    31.
    32.
    33.
    34.
    35.
    36.
    37.
    38.
    39.
    40.

    Problemas que se aprecian globalmente en el grupo y posibles soluciones:

    PROBLEMAS SOLUCIONES

    Mtra. de apoyo Laura Allende Hernández


    DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
    CONTENIDO DE CADA APARTADO:

    Capacidades comunicativo-lingüísticas.

    1) Expresión oral: Alumnos con dificultades para expresarse oralmente, tanto por problemas de articulación
    como por falta de léxico para expresar sus ideas.
    2) Expresión escrita: Alumnos con dificultades para expresarse por escrito tanto por problemas de forma –
    errores morfosintácticos- o de contenido –falta de léxico para expresar sus ideas-
    3) Comprensión Lectora: Alumnos que no comprenden lo que leen y no saben responder a preguntas cuya
    respuesta se obtiene literalmente o se infiere del texto.
    4) Expresión lectora: Alumnos que leen mal en voz alta – silabeos, omisiones, cambios, entonación-

    Capacidades cognitivas.

    5) Resolución de problemas: Alumnos con dificultades para comprender, planificar y resolver situaciones
    problemáticas.
    6) Comprensión de conceptos: Alumnos con dificultades para comprender conceptos sencillos y realizar
    abstracciones simples.
    7) Razonamiento lógico: Alumnos con dificultades para aplicar el razonamiento lógico a situaciones
    académicas o personales. Dificultades para deducir o inducir.
    8) Relacionar ideas: Alumnos con dificultades para establecer relaciones entre ideas o conceptos.
    Dificultades para pensar.
    Capacidades psicomotoras.

    9) Orientarse: Alumnos con dificultades para orientarse temporal o espacialmente.


    10) Coordinar: Alumnos con dificultades de coordinación corporal- manual, visual, etc.-.
    11) Manipular: Alumnos con dificultades para manipular objetos. Alumnos con dificultades físicas para
    escribir.
    Capacidades afectivas.

    12) Autoestima: Alumnos con bajo autoconcepto.

    Capacidades de inserción social.

    13) Integración en la clase : Alumnos con dificultades para integrarse en el grupo. Rechazado por sus
    compañeros por sus características personales o aislado voluntariamente.
    14) Comportamiento: Alumnos con mal comportamiento en clase. Interrumpen, no trabajan, hacen el
    gracioso, no participan en las tareas, faltan el respeto a compañeros y profesores, etc.

    Otras.

    15) Asistencia: Alumnos que faltan reiteradamente a clase o son sistemáticamente impuntuales.
    16) Trabajo personal: Alumnos que no trabajan, no realizan las tareas encomendadas. Alumnos que (activa o
    pasivamente) manifiestan una descarada actitud general negativa hacia el aprendizaje.

    Mtra. de apoyo Laura Allende Hernández

    También podría gustarte