AUTORES

LEV SEMYONOVICH VYGOTSKY (1896 – 1934)
Biografía
Vygotsky fue un psicólogo soviético y fundador de la teoría de desarrollo cultural y

social en humanos. Es considerado uno de los psicólogos más influyentes de la historia.
Nació el 17 de septiembre de 1896 en Orsha, una ciudad de Bielorrusia.
Pasó toda su infancia en Gómel, otra ciudad de Bielorrusia. Durante este tiempo mostró
su pasión por el teatro y la pintura, diciendo a sus padres que de mayor quería ser crítico
literario.
Sin embargo, y pese a que lo decía de verdad, que quería dedicar su vida a las
humanidades, sus padres lo convencieron para que estudiara Medicina. En el año 1913,
con 17 años, empezó a estudiar esta carrera. Sin embargo, un mes después, renunció a
su plaza en esa carrera y empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Moscú.
En 1917 se graduó y volvió a su ciudad natal; allí empezó a dar clases de psicología y
de lógica.
En 1919 contrajo tuberculosis, una enfermedad que, por aquel entonces, era letal.
Sabiendo que su vida iba a ser corta, Vygotsky se volcó al máximo en su trabajo por el
anhelo de cumplir con su propósito.
Un tiempo después, en 1924, Vygotsky empezó a hacerse famoso tras impresionar a la

comunidad de la psicología experimental rusa con un discurso sobre neuropsicología. A
partir de entonces trabajó como investigador y como profesor en el Instituto de
Psicología Experimental de Moscú.
Durante este periodo de su vida Vygotsky fue un autor político además de un importante
instructor en el ámbito de la psicología, especialmente en la rama del desarrollo,
formulando la teoría por la que pasaría a la historia: La Teoría Sociocultural.
En ella Vygotsky defendía que nuestro desarrollo cognitivo y emocional era fruto de las
interacciones sociales.
No obstante, en 1926, debido a la enfermedad que arrastraba, perdió su puesto de

trabajo, por lo que prácticamente no tuvo tiempo para desarrollar suficientemente sus
estudios. Finalmente, en 1934 y con apenas 37 años, Vygotsky falleció a causa de la
tuberculosis. (Torres. A, 2017)
La teoría sociocultural
La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky se centra en las importantes

contribuciones que la sociedad hace al desarrollo individual. Esta teoría enfatiza la
interacción entre las personas en desarrollo y la cultura en la que viven. Además, la
teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky también sugiere que el
aprendizaje humano es, en gran medida, un proceso social. (Rodríguez. E, 2022)
La importancia del contexto social
Las teorías de Vygotsky acentúan el papel fundamental de la interacción social en el

desarrollo de la cognición ya que creía firmemente que la comunidad juega un rol
central en el proceso de dar significado.
De forma contraria a Piaget, que afirmaba que el desarrollo de los niños debe preceder
necesariamente su aprendizaje, Vygotsky argumenta que el aprendizaje es un aspecto
universal y necesario del proceso de un desarrollo organizado culturalmente,
específicamente en cuanto a la función psicológica humana.
En otras palabras, el aprendizaje social viene antes que el desarrollo. (Sánchez. F, 2013)
¿En qué beneficia esta teoría al desarrollo cognitivo de los niños?
En la teoría de Vygotsky es posible identificar todos los significantes que consolidan el

aprendizaje del niño. En la misma se establece que la interacción del adulto en este
proceso ayuda a desarrollar conceptos en el menor, especialmente la cooperación y
dirección.
Así pues, el aporte de la teoría sociocultural es que facilita la aplicación efectiva de

todos los factores que intervienen en el comportamiento del infante. (Carrasco. B, 2020)
ALBERT BANDURA (1925 – 2021)

Biografía
Albert Bandura fue un psicólogo y pedagogo nacido en Canadá y creador de la Teoría

del Aprendizaje Social, también conocido por su teoría sobre la autoeficacia y por el
experimento del muñeco Bobo, sobre el comportamiento agresivo de los niños, en el
que demostró que los niños pueden aprender comportamientos a través de la
observación de adultos. (Guerri. M, 2022)
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en Mundare – Canadá, en el seno de

una familia numerosa de origen ucraniano – canadiense.
Albert Bandura tuvo la intención de estudiar biología, aunque finalmente se matriculó

en Psicología, en la Universidad de la Columbia Británica.
En el año 1949, se graduó como psicólogo, y posteriormente estudió un máster en

psicología clínica, en la Universidad de Iowa, Estados Unidos. Posteriormente, en 1951
se doctoró en Psicología Clínica.
En 1952 se casó con Virginia Varns y tuvieron dos hijas, Carol y Mary.
En 1953 obtuvo la oportunidad de trabajar como profesor en la Universidad de Stanford

– California.
Albert Bandura fue presidente de la Asociación de Psicología Americana (APA) en

1974, y ha recibido numerosos premios a lo largo de su trayectoria.
Falleció en Stanford el 26 de julio de 2021. (Ruiz. L, 2021)
Teoría del aprendizaje social
Una de las teorías más importantes de Albert Bandura es la teoría del aprendizaje social.
A través de esta teoría, Bandura establece que el aprendizaje es un proceso cognitivo
que tiene lugar en un contexto social, y que se desarrolla a través de: la observación, la
instrucción directa y/o el reforzamiento (recompensas).
El aprendizaje, según su teoría, se produce incluso en ausencia de una reproducción

motora o de la obtención de un refuerzo directo. Así, la teoría del aprendizaje social,
sugiere que las conductas sociales son conductas aprendidas. (Guerri. M, 2022)
También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros. Se

basa en tres conceptos clave: que las personas pueden aprender a través de la
observación, que el estado mental afecta este proceso de aprendizaje y que sólo porque
se aprendió algo no significa que esto resulte en un cambio en el comportamiento de la
persona. (Delgado. P, 2019)
ÉMILE DURKHEIM (1858 – 1917)
Biografía
Durkheim fue un sociólogo, pedagogo y antropólogo francés, uno de los pioneros en el

desarrollo de la moderna sociología.
Nació el 15 de abril de 1858, en Épinal, Francia, en el seno de una familia de origen

judío. En 1879 ingresó en la Escuela Normal Superior de París. Y en 1882 se licenció
en Filosofía, disciplina en la que se formó bajo la influencia del positivismo y el
evolucionismo.
Terminados sus estudios en la Normal, inició su carrera docente en diversas ciudades

francesas. Entre los años 1885 y 1886 se trasladó a Alemania, donde conoció los
métodos de la psicología experimental de Wilhelm Wundt. (Betancur. E, 2004)
Desde Alemania envió a diversas revistas francesas algunos artículos sobre filosofía y
ciencias positivas; gracias a estas colaboraciones, en 1887 fue nombrado profesor
encargado de la asignatura de ciencia social y pedagogía de la Universidad de Burdeos.
En 1896 se le otorgó la cátedra de filosofía social y fundó la revista L'année
sociologique. En 1902 fue nombrado profesor de la cátedra de ciencias de la educación
de la Universidad de París, donde ejercería la docencia hasta su fallecimiento, que fue el
15 de noviembre de 1917, debido a que asumió un estado de depresión por el
fallecimiento de su hijo en la Primera Guerra Mundial. (Fernández. T, 2004)
Principales teorías de Durkheim
Antes de que Durkheim comenzara a trabajar en la materia, los teóricos que se

dedicaban a la sociología no la consideraban una disciplina autónoma, sino que se
aproximaban a ella a través de acercamientos orgánicos o psicológicos.
Durkheim cambió esta perspectiva y afirmó que existían fenómenos específicamente

sociales y que la sociología debía ser considerada como la ciencia que los estudia.
Para Durkheim, los hechos sociales se definían como “modos de actuar, pensar y sentir
externos al individuo, y que poseen un poder de coerción en virtud del cual se imponen
a él”.
Estos hechos sociales, según su teoría, están presentes desde antes del nacimiento de un
individuo en cualquier sociedad y, por lo tanto, son exteriores a su persona. Se trata,
además, de hechos colectivos al ser parte de la cultura social y coercitivos porque los
individuos son educados acorde a las normas y reglas de dicha sociedad.
El sociólogo francés afirmaba igualmente que la sociedad existe tanto fuera como
dentro del individuo, ya que esta interioriza y adopta sus valores y moral. Por ese
motivo, la unidad de estudio primordial de la sociología debía ser la sociedad en su
conjunto y no sus componentes individuales. (Montano. J, 2022)
WEBGRAFÍA
Betancur, E. (2004). “David Emile Durkheim”. Extraído de:
https://www.monografias.com/trabajos104/david-emile-durkheim/david-emile-
durkheim
Carrasco, B. (2020). “Sociocultural: ¿Qué es?, ¿Cuál es su teoría y aporte

educacional?”. Extraído de: https://www.aicad.es/sociocultural/
Delgado, P. (2019). “La teoría del aprendizaje social: ¿Qué es y cómo surgió?”.
Extraído de: https://observatorio.tec.mx/edu-news/teoria-del-aprendizaje-social/
Fernández, T. & Tamaro, E. (2004). “Biografía de Émile Durkheim”. Extraído de:

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/durkheim.htm
Guerri, M. (2022). “Bandura, Albert (1925)”. Extraído de:

https://www.psicoactiva.com/biografias/albert-bandura/
Montano, J. (2022). “Émile Durkheim: biografía, teorías, aportes, obras”. Extraído de:
https://www.lifeder.com/emile-durkheim/
Rodríguez, E. (2022). “Teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky”.

Extraído de: https://lamenteesmaravillosa.com/teoria-sociocultural-del-desarrollo-
cognitivo-de-vygotsky/
Ruiz. L. (2021). “Albert Bandura: biografía y aportaciones a la psicología”. Extraído

de: https://www.psyciencia.com/albert-bandura-biografia-y-aportaciones-a-la-
psicologia/
Sánchez. F. (2013). “Lev Vygotsky y la Teoría Sociocultural del Desarrollo Cognitivo”.

Extraído de: https://webdelmaestrocmf.com/portal/vygotsky-y-la-teoria-sociocultural-
del-desarrollo-cognitivo/
Torres, A. (2017). “Lev Vygotsky: biografía del célebre psicólogo ruso”. Extraído de:
https://psicologiaymente.com/biografias/lev-vygotsky
PREGUNTAS
Teoría que sugiere que el aprendizaje humano es en gran medida un proceso social:
a) Teoría sociocultural
b) Teoría conductista
c) Teoría del aprendizaje social
Establece que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto

social, y que se desarrolla a través de: la observación, la instrucción directa y/o el
reforzamiento (recompensas).
a) Émile Durkheim
b) Lev Semyonovich Vygotsky
c) Albert Bandura

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LEV SEMYONOVICH VYGOTSKY (1896 – 1934)

Vygotsky fue un psicólogo soviético y fundador de la teoría de desarrollo cultural y

Un tiempo después, en 1924, Vygotsky empezó a hacerse famoso tras impresionar a la

No obstante, en 1926, debido a la enfermedad que arrastraba, perdió su puesto de

La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky se centra en las importantes

La importancia del contexto social

Las teorías de Vygotsky acentúan el papel fundamental de la interacción social en el

¿En qué beneficia esta teoría al desarrollo cognitivo de los niños?

En la teoría de Vygotsky es posible identificar todos los significantes que consolidan el

Así pues, el aporte de la teoría sociocultural es que facilita la aplicación efectiva de

ALBERT BANDURA (1925 – 2021)

Albert Bandura fue un psicólogo y pedagogo nacido en Canadá y creador de la Teoría

Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en Mundare – Canadá, en el seno de

Albert Bandura tuvo la intención de estudiar biología, aunque finalmente se matriculó

En el año 1949, se graduó como psicólogo, y posteriormente estudió un máster en

En 1953 obtuvo la oportunidad de trabajar como profesor en la Universidad de Stanford

Albert Bandura fue presidente de la Asociación de Psicología Americana (APA) en

Falleció en Stanford el 26 de julio de 2021. (Ruiz. L, 2021)

Teoría del aprendizaje social

El aprendizaje, según su teoría, se produce incluso en ausencia de una reproducción

También refuerza la idea de que el niño se ve afectado por la influencia de otros. Se

Durkheim fue un sociólogo, pedagogo y antropólogo francés, uno de los pioneros en el

Nació el 15 de abril de 1858, en Épinal, Francia, en el seno de una familia de origen

Terminados sus estudios en la Normal, inició su carrera docente en diversas ciudades

Principales teorías de Durkheim

Antes de que Durkheim comenzara a trabajar en la materia, los teóricos que se

Durkheim cambió esta perspectiva y afirmó que existían fenómenos específicamente

Carrasco, B. (2020). “Sociocultural: ¿Qué es?, ¿Cuál es su teoría y aporte

Fernández, T. & Tamaro, E. (2004). “Biografía de Émile Durkheim”. Extraído de:

Guerri, M. (2022). “Bandura, Albert (1925)”. Extraído de:

Rodríguez, E. (2022). “Teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky”.

Ruiz. L. (2021). “Albert Bandura: biografía y aportaciones a la psicología”. Extraído

Sánchez. F. (2013). “Lev Vygotsky y la Teoría Sociocultural del Desarrollo Cognitivo”.

Establece que el aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto

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