INSTITUTO DEPARTAMENTAL DR.

LORENZO CERVANTES
La Paz, La Paz

SCHOOL: INSTITUTO DR. LORENZO CERVANTES

SUBJECT: ENGLISH

GRADE: 7th SECTION: _________________________

TIME: ___________________________________________

PARTIAL: I

TEACHER: _________________________________________

DATE: _____________________________________________

UNIDAD/
PARCIAL

LECCIONES
ESTANDAR OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

I MEETING NEW 1. Participan en las Inician y sostienen Formulas de cortesía e Aplica evaluación Evaluación
PEOPLE conversaciones, conversaciones en los intercambio: diagnostica. diagnóstica:
proveen y obtienen que las respuestas -Greetings/Thanking Pronuncian frases de reconocimiento
información, expresan pueden ser Tipos de palabras: cortesía de saludos y
FOLLOWING THE sentimientos y impredecibles. Lectura de un dialogo. expresiones de
RULES emociones, e -Pronombres personales. Escritura y pronunciación cortesía en un
intercambian Pronuncia expresiones de saludos y despedidas. dialogo escrito.
opiniones basicas adecuadamente. -Verb To Be (Simple Saludan y se despiden,
WHAT ARE YOU (Interpersonal) Present) tomando en cuenta reglas Evaluación
DOING? Sigue instrucciones de cortesía en lo cotidiano y formativa:
2.Entienden e verbales para realizar  Formulas de cortesía e dentro del aula. -Elaboración de
intercambio:
interpretan el acciones. Greetings, introducing
diálogos
HOW TO GET lenguaje hablado y others. -Conversaciones
INFORMATION escrito sobre una Infiere el significado de  Tipos de palabras: Realización de ejercicios de orales usando
variedad de temas los movimientos -Verb To Be (Questions and escucha y repetición de formulas sociales
answers)
(Interpretativo) corporales acompañados pronombres personales. de intercambio
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WHAT’S de una expresión oral. -Ejercicios

HAPPENING? 3. Demuestran Análisis y aplicación de escritos
comprensión de la Realiza acciones de -Articles (a/an, The) reglas gramaticales del aplicando reglas
 Trabajos y
naturaleza de la acuerdo con la imagen profesiones tiempo presente simple del gramaticales.
TALK TO ME lengua a través de la sugerida.  Vocabulario básico. verbo To Be y conjugación
comparación de la con los pronombres Evaluación
lengua extranjera y la Sigue instrucciones  Colaboración y personales. Sumativa:
participación en la vida
propia. orales de la clase, mostrando Identifican mediante fichas -Aplicación de
confianza y audacia que forma del verbo “ To prueba escrita.
4. Usan la lengua Asocia instrucciones (aceptación Be” le corresponde a cada -Elaboración y
del error) en el uso de
extranjera en ambos orales con la acción la nueva lengua.
Pronombre Personal. presentación de
ambientes dentro y requerida.  Cooperación y Completan oraciones conversación en
fuera del aula. trabajo en equipo. usando los pronombres y la parejas
Se expresa oralmente en forma correcta del verbo
Participan en las situaciones usando la forma larga y Evaluación
conversaciones, comunicativas forma contractada. diagnóstica:
proveen y obtienen habituales. Escuchan a la maestra y reconocimiento
información, expresan Diferencia entre los repiten el alfabeto. de saludos y
sentimientos y fonemas básicos de su Escritura y pronunciación expresiones de
emociones, e idioma materno y los del de nombres de países con cortesía al auto
intercambian idioma en estudio. su respectiva nacionalidad. presentarse y
opiniones Observación y descripción presentar a
(Interpersonal) de imágenes de banderas otros.
de países y personas de
2.Entienden e diferentes nacionalidades.
interpretan el Participan activamente de
lenguaje hablado y las rutinas del aula en Evaluación
escrito sobre una inglés, tomando la iniciativa formativa:
variedad de temas cuando la situación lo -Elaboración de
(Interpretativo) requiere. diálogos
Responden adecuadamente -Conversaciones
3. Demuestran en el contexto del aula a las orales usando
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comprensión de la diversas intervenciones del formulas sociales

naturaleza de la o de la docente o de intercambio
lengua a través de la compañeros y compañeras.
comparación de la Participan activamente en
lengua extranjera y la el trabajo en equipo,
propia. haciendo un esfuerzo por -Ejercicios
comunicarse en inglés. escritos
4. Usan la lengua aplicando reglas
extranjera en ambos Lectura y escucha de gramaticales del
ambientes dentro y diálogos. uso de artículos
fuera del aula. Análisis y aplicación de y preguntas con
reglas gramaticales en el verbo” To Be”
ejercicios propuestos. en presente
Solicitan ayuda simple.
dirigiéndose con cortesía a -Ejercicios de
sus compañeros y reconocimiento
compañeras y profesor(a). de profesiones y
Colaboración en actividades oficios
rutinarias del aula.
Ejercicios de escritura y Evaluación
completación de textos. Sumativa:
Utilizan saludos de la -Aplicación de
lengua extranjera en prueba escrita.
conversaciones dentro del -Elaboración y
aula presentación de
Completacion y repetición diálogos. (role
de diálogos (Role play) play)

Conversan acerca de los

oficios y profesiones
comunes en su localidad y
su contribución social
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Practican su pronunciación
de oficios y profesiones en
lengua extranjera.
Ejercicios de identificación
en cartillas y así ubicar el
artículo correspondiente a
cada profesión y oficios.
Escriben textos con frases
sencillas acerca de sus
aspiraciones profesionales
futuras ,usando lenguaje
básico: I want to be…
because…

II CAN YOU DO ME A 1. Participan en las  Formula y  Tipos de palabras: Lectura y escucha de Evaluación
FAVOR? conversaciones, responde Verb To Be: diálogos. diagnóstica:
proveen y obtienen preguntas. Information questions Análisis e identificación de Comprobar
información, expresan  Enuncia  Formulas de cortesía las regla gramaticales al oralmente el
WHAT DO YOU sentimientos y claramente e intercambio: elaborar y responder reconocimiento
THINK? emociones, e diferentes Greetings and information questions. de saludos y
intercambian órdenes y farewells. Practican patrones de expresiones de
opiniones expresiones Apologizing, thanking, entonación en preguntas cortesía en
WHERE DO YOU (Interpersonal) cotidianas. approving and informativas. diálogos.
WORK?  Sigue disapproving Identificación de
2.Entienden e instrucciones  Profesiones y vocabulario mediante Evaluación
interpretan el verbales para ocupaciones imágenes. formativa:
TALK ABOUT lenguaje hablado y realizar Obtienen y proveen -Elaboración de
escrito sobre una acciones.  Respeto por el información personal a diálogos
variedad de temas  Asocia imágenes orden en la toma través de preguntas con -Conversaciones
(Interpretativo) con la grafía de la palabra. wh- words. orales usando
correspondiente  Voluntad e Practica oral de diálogos en formulas sociales
3. Demuestran . interés por parejas expresando saludos, de intercambio
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comprensión de la  Realiza acciones comunicarse en la despedidas, agradeciendo, -Ejercicios

naturaleza de la de acuerdo con nueva lengua. disculpándose, etc. escritos
lengua a través de la la imagen  Concentración y Completacion y repetición aplicando reglas
comparación de la sugerida. esfuerzo por de diálogos en los que gramaticales al
lengua extranjera y la  Sigue escuchar con expresan aprobación o hacer
propia. instrucciones atención. desaprobación. information
verbales para  Tipos de palabras: Ejercicios de completación questions en
4. Usan la lengua realizar -Verbos de textos. presente simple.
extranjera en ambos acciones. -Adjetivos posesivos Escriben textos brindando
ambientes dentro y  Se expresa -Adjetivos posesivos con información personal.
fuera del aula. oralmente en apostrofe. Ejercicios de presentación Evaluación
situaciones  Descripción e aplicando saludos, Sumativa:
1. Participan en las comunicativas identificación de despedida, solicitando -Aplicación de
conversaciones, habituales. personas. ayuda, brindando ayuda prueba escrita.
proveen y obtienen  Realizan  Los miembros de incluyendo profesiones y -Elaboración de
información, expresan pequeñas la familia. ocupaciones. una hoja de vida
sentimientos y entrevistas Solicita ayuda dirigiéndose con información
emociones, e sobre • Valoración del con cortesía a sus personal.
intercambian situaciones esfuerzo y satisfacción en compañeros y compañeras.
opiniones simuladas. el trabajo bien hecho. Colaboración en actividades Evaluación
(Interpersonal)  Contestación de • Confianza en el rutinarias del aula. diagnóstica:
textos con uso de la lengua, Comprobar
2.Entienden e estructuras aceptación del error, Practica oral y escrita de oralmente el
interpretan el gramaticales. autoestima y vocabulario nuevo. reconocimiento
lenguaje hablado y  Asocia autoevaluación. Ejercicios de aplicación de de vocabulario
escrito sobre una instrucciones • Curiosidad e reglas gramaticales para el para miembros
variedad de temas orales con la interés en mejorar el nivel uso de pronombres de la familia.
(Interpretativo) acción del lenguaje propio. posesivos.
requerida. Identificación de Evaluación
3. Demuestran  Identifica  Tipos de palabras: vocabulario en imágenes formativa:
comprensión de la palabras clave -Adjetivos demostrativos acerca de miembros de la -Completan
naturaleza de la para reconocer -Sustantivos singulares y familia. ejercicios
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lengua a través de la un tema central. plurales Agrupan el nuevo escritos y orales

comparación de la  Se expresa  Identificación de vocabulario en categorías. con adjetivos
lengua extranjera y la oralmente en animales y objetos Descripción escrita de posesivos
propia. situaciones  Descripción de imágenes observadas. -Elaboran
comunicativas animales y objetos Preguntan y responden diagramas
4. Usan la lengua habituales. interrogantes usando familiares
extranjera en ambos  Utiliza el • Confianza en el adjetivos de descripción personales.
ambientes dentro y contexto, apoyo uso de la lengua, física
fuera del aula. gestual y aceptación del error y Practica oral y escrita de
palabras autoestima. vocabulario de los
conocidas para • Curiosidad e miembros de la familia. Evaluación
1. Participan en las deducir el interés en mejorar el Elaboran su propio árbol Sumativa:
conversaciones, posible lenguaje propio. genealógico. -Aplicación de
proveen y obtienen significado de prueba con
información, expresan palabras nuevas. Ejercicios de escritura de ejercicios
sentimientos y  oraciones. escritos.
emociones, e Preguntan y responden -Elaboración y
intercambian acerca de family members. presentación de
opiniones Practican la entonación en dialogo
(Interpersonal) preguntas informativas. proveyendo
Colaboran en actividades información
2.Entienden e rutinarias del aula. acerca de sus
interpretan el Expresan comprensión ante propias familias.
lenguaje hablado y los errores propios y de
escrito sobre una otros en el uso de la lengua Evaluación
variedad de temas extranjera al conversar o diagnóstica:
(Interpretativo) escribir. Comprobar
oralmente el
3. Demuestran Ejercicios de escucha y reconocimiento
comprensión de la completación de textos de nombres de
naturaleza de la Practica oral y escrita de animales u
lengua a través de la vocabulario nuevo objetos en la
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comparación de la presentado en imágenes. lengua

lengua extranjera y la Identificación de extranjera.
propia. vocabulario en imágenes.
Elaboración un picture Evaluación
4. Usan la lengua dictionary con nombres de formativa:
extranjera en ambos animales -Completan
ambientes dentro y Ejercicios de aplicación de ejercicios usando
fuera del aula. reglas gramaticales para el pronombres
uso de pronombres demostrativos.
demostrativos. -Completan
Ejercicios de aplicación de ejercicios
reglas gramaticales para el convirtiendo
uso y conversión de nombres
sustantivos singulares a singulares a
plurales. plurales.
Ejercicios de pronunciación -Preguntan y
del sonido th en this- responden
that,these-those. oralmente
Elaboración de un álbum identificando
ilustrado acompañado de animales u
oraciones con adjetivos objetos.
demostrativos en singular y
plural. Evaluación
Identifican animales u Sumativa:
objetos de acuerdo a -Aplicación de
descripción. prueba escrita.
Ejercicios de pronunciación -Escritura y
del sonido referente al lectura de
álbum elaborado párrafo
previamente.-Responden descriptivo.
preguntas usando
pronombres demostrativos
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para identificar.
Escriben un texto sencillo
acerca de una de sus
personas favoritas.
Escriben oraciones
describiendo animales u
objetos.
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III HOW TO READ Ejercicios de completación de Evaluación

 Expone las ideas  Tipos de palabras: textos. diagnóstica:
principales contenidas -Verbos modales Observación y descripción de Reconocimiento de
KNOWING THE CITY en un texto. (may/might) imágenes. la intencionalidad
 Demuestra -Possessive pronouns Ejercicios de aplicación de de un texto a
STEP BY STEP comprensión de (mine…) reglas para el uso de may y través de la
información explicita  Expresion de might. lectura.
destacada y del tema posibilidades Ejercicios de aplicación de
ENJOYING THE en textos orales breves  Tipologia textual reglas gramaticales para el uso Evaluación
READING y simples. variada: lectura de datos de possessive pronouns. formativa:
 Se expresa oralmente de un país. Escuchan la lectura de un texto -Completan
en situaciones de uso y lo identifican según su ejercicios usando
VISITING THE cotidiano. función (argumentativo, pronombres
 Cooperación y
LIBRARY informativo, etc.) posesivos
trabajo en equipo.
Reconocen el significado de -Completan
 Responsabilidad algunas palabras desconocidas ejercicios
MEGAZINES FOR individual y a través del contexto. expresando
 Asocia colectiva en el logro
TEENAGERS instrucciones de metas comunes.
Leen el texto con énfasis en la posibilidad con el
orales con la pronunciación correcta de uso de may/might.
 Creatividad e palabras nuevas. -Ejercicios de
acción requerida. imaginación.
 Se expresa Asocian imágenes con textos. lectura y
1.Entienden e interpretan Leen textos buscando comprensión
el lenguaje hablado y oralmente en
situaciones información específica. lectora.
escrito sobre una  There is / Escriben un párrafo acerca de
variedad de temas comunicativas
habituales. There are un tema de interés para la Evaluación
(Interpretativo)  Preposiciones clase.-Realización de Sumativa:
 Asocia imágenes
con la grafía de lugar (in, pequeñas exposiciones sobre -Exposición oral de
2. Demuestran on, under) temas variados de interés para un tema de interés.
correspondiente.
comprensión de la  Ubicación de actividades de la clase, -Elaboración de
naturaleza de la lengua a objetos promovidas desde las revistas texto descriptivo
través de la comparación  Descripción juveniles. de un lugar.
de la lengua extranjera y de las Elaboran un texto descriptivo
la propia. distintas de un lugar de su agrado y lo
 Utiliza el contexto,
áreas de una ilustran con imágenes.
apoyo gestual y
3.Usan la lengua casa. Exponen sus trabajos en un
palabras
extranjera en ambos  Preposiciones mural.
conocidas para
ambientes dentro y fuera deducir el posible de tiempo,
del aula. significado de estructuras
de tiempo. Evaluación
palabras nuevas.
4.Presentan información, (Telling time) diagnóstica:
 Identifica símbolos
conceptos e ideas a una  Números Comprobar el
específicos, Ejercicios de escucha y
audiencia de oyentes o cardinales reconocimiento del
propios del idioma completación de diálogos.
lectores en una variedad  Días de la vocabulario nuevo
en aprendizaje.
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IV APPLIYING 1. Participan en las Evaluación

conversaciones, proveen  Pronuncia Ejercicios de aplicación de diagnóstica:
GRAMMAR TO y obtienen información, Comprobar el
expresiones  Imperativos (Give reglas gramaticales.
SPEAK ENGLISH expresan sentimientos y basicas Análisis de reglas gramaticales conocimiento
instructions and
emociones, e adecuadamente. para el uso de imperativos: Dar previo del
orders / Make
intercambian opiniones  Sigue instrucciones órdenes e instrucciones así vocabulario en
request
(Interpersonal) verbales para como hacer solicitudes. cuestión a través
TELLING AND realizar acciones. Utilizan diferentes verbos de preguntas
WRITING 2.Entienden e interpretan  Se expresa indicando acciones en una orales.
DIFFERENTE TYPES el lenguaje hablado y oralmente en secuencia.
escrito sobre una situaciones Ejercicios de pronunciación y Evaluación
OF TEXTS formativa:
variedad de temas comunicativas entonación de frases
(Interpretativo) habituales. imperativas. -Completan
 Object pronouns
Elaboran diálogos en grupos ejercicios escritos
(me…)
usando imperativos con usando
SPELLING WORDS 3. Demuestran  Seguimiento de
imperativos y
comprensión de la instrucciones diferentes propósitos y los
 Exponen las ideas presentan a la clase. pronombres objeto
naturaleza de la lengua a  Peticiones y
principales Análisis de reglas correctamente.
través de la comparación prohibiciones
HOW TO CLASSIFY contenidas en un gramaticales para el uso de los -Ejercicios de
de la lengua extranjera y
texto. pronombres objeto: me, you, comunicación oral
WORDS la propia.
 Demuestra him, her,etc. usando
comprensión de imperativos con
4. Usan la lengua diversos
extranjera en ambos información Escribir oraciones imperativas
explicita destacada propósitos.
ambientes dentro y fuera Escuchan y repiten
del aula. y del tema en instrucciones de la maestra.
textos orales Evaluación
Dramatizan acciones
 El clima Sumativa:
breves y simples. imperativas.
 El vestuario -Aplicación de
 Verbos prueba escrita.
-Presentación de
Lectura y escucha de un diálogos orales en
dialogo. grupo.
 Interés por ampliar
Reconocimiento visual de
su vocabulario.
vocabulario básico.
 Voluntad e interés Ilustración con imágenes del
por comunicarse en vocabulario nuevo. (Poster)
la nueva lengua. Lluvia de ideas sobre
información previa del tema, en
1. Participan en las parejas o en pequeños grupos.
conversaciones, proveen Observación y descripción
y obtienen información, escrita de imágenes en
expresan sentimientos y flashcards acerca de vestuario
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emociones, e relacionándolo con el clima

intercambian opiniones Investigan acerca de las
(Interpersonal) características del clima
predominante en los países de
2.Entienden e interpretan Centroamérica. Evaluación
el lenguaje hablado y Ejercicios de completación de diagnóstica:
escrito sobre una  Imperativos textos. Comprobar el
variedad de temas (Selected phrases) Análisis de reglas conocimiento
(Interpretativo)  Verbos gramaticales para el uso de los previo del
 Ordenes e pronombres objeto: me, you, vocabulario en
instrucciones him, her,etc. cuestión a través
3. Demuestran
 Formulas de de preguntas
comprensión de la
expresion orales.
naturaleza de la lengua a
través de la comparación habituales: Lectura y escucha de un
-Solicitar asistencia dialogo. Evaluación
de la lengua extranjera y
-Pedir favores Reconocimiento visual de formativa:
la propia.
-Pedir clarificaciones vocabulario básico. -Completan
-Agradecer Practica de vocabulario nuevo. ejercicios escritos
4. Usan la lengua usando frases
 Vocabulario básico Ejercicios de aplicación de
extranjera en ambos imperativas
reglas gramaticales.
ambientes dentro y fuera correctamente.
Utilizan diferentes verbos
del aula. -Ejercicios de
 Cooperación y indicando acciones en una
secuencia. comunicación oral
trabajo en equipo. usando frases
Ejercicios de pronunciación y
 Responsabilidad imperativas con
entonación de frases
individual y colectiva diversos
imperativas.
en el logro de metas propósitos,
Elaboran diálogos en grupos
comunes. especialmente
usando imperativos con
diferentes propósitos y los pedir y ofrecer
presentan a la clase. (To offer ayuda.
and ask for help)
Elaboran diálogos usando Evaluación
frases de cortesía e Sumativa:
intercambio, así como -Aplicación de
imperativas para recrear prueba escrita.
situaciones divertidas o de la -Dramatizan
vida real. acciones
Completan la secuencia de imperativas.
frases imperativas en ejercicios
escritos.
Dramatizan acciones
imperativas en el aula de clase.
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