Comunicación Linguística - Paula Martin Rivero

Asignatura Datos del alumno Fecha
Fundamentos de la Apellidos: Martin Rivero

22/04/2022
Lectoescritura Nombre: Paula
Actividad: Comunicación lingüística

Para realizar la actividad, trabajaremos la comunicación oral y escrita pertenecientes al Bloque 1. Escuchar, hablar y
conversar, al Bloque 2. Leer y escribir y al Bloque 3. Educación Literaria, dentro del área de Lengua Castellana y
Literatura, del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establece las enseñanzas mínimas de
Educación Primaria.
Enseñar a nuestros alumnos a saber comunicarse correctamente mediante el lenguaje, ya sea hablado o escrito, es
esencial para que puedan relacionarse, puesto que, les permite transmitir pensamientos, sentimientos, opiniones e
ideas.
Grupo-clase: 3er curso de Educación Primaria (edad: 8 y 9 años) y un total de 20 alumnos.

Desarrollaremos la competencia en comunicación lingüística, con “la utilización del lenguaje como instrumento de
comunicación oral y escrita”.
Los contenidos a trabajar serán: la lectura y la velocidad oral, también la comprensión oral para que entiendan lo
que escuchan y por último, la comprensión escrita, para entender lo que están leyendo, todo ello a través de una
actividad con una corta exposición al final para que empiecen a tener un buen dominio de la expresión oral.
Los objetivos para trabajar la actividad serán: La comunicación, enviar y recibir un mensaje verbal y no verbal de
forma efectiva. Consolidación de la lecto-escritura. Comprensión del trabalenguas leído y sacarle una conclusión de
lo que están comunicando. Practicar la caligrafía y las normas ortográficas. Participación y exposición clara en la
comunicación. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje.
Antes de empezar con la actividad, crearemos un ambiente adecuado para una buena efectividad de comunicación,
colocando los pupitres y sus sillas de manera circular para que puedan realizar la tarea de la mejor manera y puedan
escuchar y participar.
La actividad se titula “El Teléfono Inteligente” (a través de la práctica de los trabalenguas).
Presentaremos la actividad de manera atractiva para crearles un gran interés por realizarla. La duración de la sesión
será de 1 hora y media, para que dé tiempo a poner en práctica todos los instrumentos, con una evaluación final por
partededel
ad Internacional grupo-clase
La Rioja (UNIR) y al mismo tiempo de la maestra.
La maestra repartirá a cada uno de sus alumnos una fotocopia del trabalenguas titulado:
“El brujo” .
El brujo quería desembrujar a la bruja y la bruja quería embrujar al brujo, pero la bruja Maruja preguntó si el brujo
quería ser embrujado y el brujo preguntó si la bruja se desembrujaría.
Actividades 1
22/04/2022
Deberán preparar la lectura en silencio y de manera individual, seguidamente, sacarán papel y lápiz, todos deberán
guardar debajo de su mesa el trabalenguas leído, salvo el primer niño colocado en la mesa más cercana a la puerta,
que será el que dé comienzo al juego, y dirigiéndose al compañero que tiene a su izquierda, le leerá el trabalenguas
al oído, y éste la escribirá en el folio con buena caligrafía y con todo lo referente a la aplicación de las normas
ortográficas. Una vez que el primer receptor ha acabado, hará lo mismo con el compañero que tiene al lado, y así
hasta que el último alumno haya terminado.
Seguidamente se intercambiarán el trabalenguas escrito dándoselo al compañero de su derecha y corregirán las
faltas de ortografía.
A continuación, irán saliendo uno por uno al medio del círculo creado por todas las mesas del aula y harán una
exposición oral de lo trabajado, en donde la pronunciación, la fluidez, la velocidad y el tono de la voz serán los
aspectos fundamentales en dicha expresión oral, habiéndoles explicado previamente los aspectos formales, como el
lenguaje no verbal o la mirada, así como los aspectos estructurales como son la coherencia y la claridad.
Para finalizar, se realizará una evaluación individual mediante una rúbrica, así como por parte de la maestra. En
donde se evaluará:
- Evaluación maestra: muestra interés en la actividad, si habla con un tono suficiente al hacer la exposición
oral, si articula con claridad y fluidez, si controla la situación al salir delante de sus compañeros, si comete
faltas de ortografía cuando el compañero le ha dictado el trabalenguas y si tiene buena caligrafía.
- Evaluación compañeros: si se entiende claramente al compañero cuando hace la exposición oral, si el ritmo
es bueno, si lo ven nervioso y si les ha gustado como ha expuesto el trabalenguas
Rúbrica compañeros:
Alumno:
Criterios de 5 (Muy 4 (Bueno) 3 2 1 (no muy
evaluación bien) (Regular) (Deficiente) bien)
¿Se le
entiende con
claridad?
Ritmo en la
exposición
oral
ad Internacional de La Rioja (UNIR)
¿Está
nervioso?
¿Te ha
gustado su
exposición?
Actividades 2
22/04/2022
Rúbrica maestra:
Alumno:
Criterios de 5 (Muy 4 (Bueno) 3 2 1 (no muy
evaluación bien) (Regular) (Deficiente) bien)
Muestra
interés
Tono de voz
en la
exposición
Articula con
fluidez
Controla la
situación
Comete
faltas de
ortografía
Caligrafía
BIBLIOGRAFIA:
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establece el Currículo Básico de la Educación Primaria
https://www.boe.es/buscar/pdf/2006/BOE-A-2006-21409-consolidado.pdf
Vírgula. (16 de marzo de 2021) 15 formas de desarrollar la competencia en Comunicación Lingüística.

Programaciones didácticas
https://virgulablog.es/programacion-didactica/elementos-de-la-programacion-didactica/competencias/15-formas-
de-desarrollar-la-competencia-en-comunicacion-linguistica/
ad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades 3

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