DINÁMICAS GRUPALES

Documento elaborado para el área de Psicología Educacional de la Escuela de

Psicología de la Universidad Católica del Norte.

 Verena Maso Varas

Docente Taller Psicología Educacional II

 Antofagasta, 2008
 

INTRODUCCIÓN

El presente documento es una recopilación de dinámicas grupales y actividades de

reflexión que tiene la intención de transformarse en una ayuda práctica a la hora de planificar y
ejecutar talleres con diferentes grupos. Algunas de las dinámicas han sido divididas de acuerdo
a los objetivos principales que se plantean, como es el caso de dinámicas de presentación o de
análisis de la comunicación, sin embargo, la mayoría presenta varios objetivos, por lo cual se
han dejado en un apartado general (“otras dinámicas”).

Cabe destacar de acuerdo a lo anterior, que tanto los objetivos como el número de
integrantes son variables, por lo cual se invita a revisar cada una de ellas en el momento que se
necesite y realizar las modificaciones que se estimen necesarias para su aplicación.

Esperando que este pequeño aporte sea una guía para su trabajo,

 Verena Maso Varas

Psicóloga
Docente Taller Psicología Educacional II

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ÍNDICE

DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
1.  Presentación gestual………………………
gestual………………………………………………………
…………………………………...………….5
…...………….5
2.  Nombres acumulativos…………………
acumulativos………………………………………………………
……………………………………………..….5
………..….5
3.  Me pica………………………………
pica………………………………………………………………… …………………………………………………...6
………………...6
4.  Si no te conozco, te conozco……………………………………………………
conozco……………………………………………………………..6 ………..6
5.  Conozcámonos…………………………………………………………………………...7
6.  Di tu nombre con un son……………………………………………………...………….7
son……………………………………………………...………….7
DINÁMICAS ROMPE HIELO
7.  El rey del buche bucha………………………
bucha………………………………………………………
………………………………………...….8
………...….8
8.  El cien pies………………………………
pies……………………………………………………………… ……………………………………………….8
……………….8
9.  La caja de las sorpresas……………………………
sorpresas………………………………………………………………
……………………………………....9
…....9
10.  Carrera de bombillas…………………………………………………………………
bombillas……………………………………………………………………...9 …...9
11.  El pistolero………………………………
pistolero………………………………………………………………… ……………………………………………….9
…………….9
12.  Ranitas al agua………………………
agua……………………………………………………………………………………………………………...10
………………...10
13.  Tempestad……………………………………………………
Tempestad………………………………………………………………………………10 …………………………10
14.  Empaquetados…………………
Empaquetados…………………………………………………… …………………………………………………..……11
………………..……11
15.  El marranito………………………
marranito………………………………………………………… ……………………………………………………..11
…………………..11
16.  Primos…………………………………………………………..………………………11
17.  El rey manda………………………
manda…………………………………………………………… …………………………………………….………12
……….………12
18.  Los colores de la risa……………………………………………………………
risa…………………………………………………………………….12 ……….12
19.  El náufrago…………………
náufrago………………………………………………… …………………………………………………………...13
…………………………...13
20.  Conejo, muro, pis
pistola……………………………
tola…………………………………………………………………
………………………………………13 …13
21.  La bruja y el rey…………………………………………………………
rey……………………………………………………………….…………14 …….…………14
22.  Cola de vaca…………………
vaca………………………………………………………
…………………………………………………………..14
……………………..14
23.  La carrera de los globos…………………………………………
globos…………………………………………………………………14
………………………14
DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN
24.  Oigo Y digo………………………
digo…………………………………………………………………………………………………………………..15
………………..15
25.  Yo
Yo te cuento……………………………………………………………
cuento…………………………………………………………………………….15 ……………….15
26.  Conversemos……………………………………………………………………………16
27.  Lenguaje y significado………………………………
significado………………………………………………………………
…………………………………...17
…...17
28.  Cohesión grupal e incomunicación………………………………………………
incomunicación……………………………………………………....17
……....17
DINÁMICAS DE REFLEXIÓN
29.  Técnica
 Técnica del barco…………………………………………………………
barco………………………………………………………………………..20 ……………..20
30.   Reflexión de la
l a comunicación grupal………………………………………………….…21
OTRAS DINÁMICAS
31.  Los refranes………………
refranes………………………………………………
…………………………………………………………..…22
…………………………..…22
32.  Persona, palabra, lugar……………………
lugar…………………………………………………………
……………………………………………..23
………..23
33.  Los curiosos………………………………………………………………
curiosos……………………………………………………………………………..24 ……………..24
34.  Resonancia del propio nombre…………………………………………………………..24
nombre…………………………………………………………..24
35.  El siete……………………………
siete…………………………………………………………… ……………………………………………………..24
……………………..24
36.  Yo
Yo sé quién sabe lo que usted no sabe………………………………………………...…25
sabe………………………………………………...…25
37.  Interpretar símbolos…………………………………………
símbolos……………………………………………………………………..25
…………………………..25
38.  Por cualidades………………………
cualidades………………………………………………………… …………………………………………………...25
………………...25
39.  Voluntarios…………………………………………………………………
Voluntarios……………………………………………………………………………...26 …………...26
40.  Sociodrama clases de grupos…………………………………………………………….26
grupos…………………………………………………………….26
41.  Planeación puente……………………
puente………………………………………………………
………………………………………………….27
……………….27

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42.  El árbol……………………………
árbol…………………………………………………………………
…………………………………………………….27
……………….27
43.  150 millones sienten hambre…………………………………………………
hambre…………………………………………………………….28
………….28
44.  La silla caliente…………………………………………………………………
caliente…………………………………………………………………………..28
………..28
45.  Collage…………………………………………………………………………………..28
46.  El espejo…………………………………
espejo…………………………………………………………………
……………………………………………...29
……………...29

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DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS: El éxito de su uso consistirá en dos cosas básicas:
primero, que se de una muy buena motivación en el grupo antes de aplicar cualquiera de ellos y
segundo que haya, después de su aplicación, un tiempo de reflexión sobre lo que el ejercicio
nos permite aprender.
 Algunas ideas para la motivación:

- Nunca acabamos de conocer a otro. El conocimiento es un proceso, no un acto.

- Cada persona es como una permanente caja de sorpresas. Siempre es un misterio y una
aventura conocer a una persona.

- Cuando nos conocemos mejor podemos enfrentar más eficientemente tareas comunes. En
un grupo de trabajo debe existir un clima
cl ima de colaboración.

- El conocimiento de los otros comienza en esa periferia (gestos, frases, comportamientos,

etc.), pero se puede pasar al núcleo de su personalidad.

1. PRESENTACIÓN GESTUAL
PARTICIPANTES:  Podemos realizarla con todo tipo de grupos desde los infantiles hasta
grupos de jóvenes y adultos.

OBJETIVOS: Facilitar una comunicación participativa, estimular un ambiente distendido y

conocer los nombres de los participantes.

LUGAR: Salón.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: El grupo se conforma en círculo. La primera persona sale al centro,

hace un gesto o movimiento característico suyo y seguidamente dice su nombre. Vuelve al
círculo y en ese momento salen todos dando un paso hacia delante y repiten su gesto y
nombre.

2. NOMBRES ACUMULATIVOS
PARTICIPANTES:  Todo tipo de grupos desde infantiles hasta adultos, pero deben
insertarse. Hacer grupos no excesivamente grandes, entre 10 - 12 participantes.
participa ntes.

OBJETIVOS: Facilitar una comunicación participativa, estimular un ambiente distendido y

conocer los nombres de los participantes del juego.

LUGAR: Salón.

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MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: En círculo, el primer participante dice su nombre, la segunda persona

el del anterior y el suyo, la tercera persona dirá, el del primero, el segundo y el suyo y así
sucesivamente. Si el grupo es muy grande interesa hacer pequeños grupos para evitar que se
haga demasiado largo.

3. ME PICA
PARTICIPANTES: Todo tipo de grupos desde los infantiles hasta grupos de adultos pero
deben hacerse grupos de aproximadamente 10 personas.

OBJETIVOS: Facilitar una comunicación participativa, estimular un ambiente distendido y

conocer los nombres de los participantes del juego.

LUGAR: Salón.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: En círculo el primero dice su nombre y señala una parte del cuerpo
donde “le pica”, el que está a su lado dirá su nombre y donde “le picaba” al primero y a él
/ella, la tercera dice su nombre, “el picor” del primero, la segunda y el suyo, así sucesivamente
con todos los participantes.

4. SI NO TE CONOZCO, TE CONOZCO 
PARTICIPANTES: 30 personas.

OBJETIVOS: Facilitar la comunicación entre los miembros que no se conocen, estimular un

ambiente distendido.

LUGAR: salón.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: Todos se colocan en círculo. Cada uno, desde su sitio y en silencio,

mira por algunos segundos a todos los integrantes y luego elige a la persona que menos conoce
y la invita a una entrevista reciproca. (Si el curso es mixto conviene que la pareja sea hombre -
mujer. Y si el número de participantes es impar, un grupo será de tres personas). Durante diez
minutos las parejas hablan sobre hechos y opiniones personales que permitan un conocimiento
mutuo mínimo. Luego se colocan otra vez en círculo y cada persona va contando lo que
descubrió en el otro y cómo se sintió en la conversación.

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5. CONOZCAMOS 
PARTICIPANTES: 40 a 50 personas

OBJETIVO: Lograr una integración grupal y motivación al enriquecimiento personal.

MATERIALES: stickers, marcadores.

PROCEDIMIENTO:  El coordinador del seminario taller entregará a cada participante un

stickers para que escriba su nombre, empezando por el apellido y se lo coloque en su camiseta,
solicita formar grupos por la letra del primer apellido. Formados los grupos se presentan con
intercambios de frases ejemplo: donde viven, en que trabajan, etc. Por tiempo determinado de
10 minutos, vuelven a sus sillas de trabajo y se les entrega otro sticker y cada uno debe escribir
qué es lo que más le gusta en una palabra ej.: trabajar, escuchar música, dar amistad, etc.; se
coloca música suave y se les pide a los participantes que caminen por el salón, observando a los
compañeros y las palabras que escribieron en su sticker y que llevan pegado a su camiseta, a la
orden del coordinador deben formar grupos por identificación de palabras; se presentan,
analizan la expectativa del seminario taller y nombran un moderador, igualmente bautizan el
grupo con un nombre ej.: (los tolerantes, los amistosos) ya en grupos organizados y
plenamente identificados trabajarán los temas a ver durante el desarrollo del taller.
6. DI TU NOMBRE CON UN SON  
PARTICIPANTES: 30 personas.

OBJETIVOS: Desinhibir al individuo
in dividuo para que se integre y participe de las actividades
a ctividades que se
plantean en un grupo nuevo.

LUGAR: salón.

MATERIALES: No.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Para cualquier grupo que apenas esta realizando su

primer experiencia como grupo. Esta dinámica no solo sirve para que los integrantes del grupo
se graben los nombres de los compañeros sino también para que se vuelvan un poco más
extrovertidos y se integren más al grupo desarrollando su creatividad.

PROCEDIMIENTO: Los participantes, de pie en círculo procederán a decir su nombre pero

incluyendo un nombre así: Por ejemplo si mi nombre es Rosa entonces dice: “Yo me llamo
Rosa yo soy la reina, por donde voy no hay tambor que suene y que no timbre cuando paso
yo”. Y así sucesivamente lo harán todos los integrantes del grupo hasta que de toda la vuelta y
llegue al punto de origen.

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DINÁMICAS ROMPE HIELO 

7. EL REY DEL BUCHI BUCHA 
PARTICIPANTES:
 Más de 10 personas.
OBJETIVOS: Integrar, divertir, lograr distensión dentro del grupo.

LUGAR: salón.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: Se coloca al grupo en círculo y se toman de la mano, el director quien

estará en el centro, comenzara la ronda así: Amo a mi primo mi primo vecino, Amo a mi
primo mi primo Germán. Todos cantan y giran, de pronto el director dice: “Alto ahí”, “¿Qué
paso?” (contesta el grupo), “Que el rey de Buchi Bucha ordena que se ordenen” “¿Qué cosa?”
(contesta el grupo), “que todos tomen a su compañero de la izquierda por el tobillo”. De esta
manera se van dando órdenes, que podrán se s e ejecutadas en círculo o que impliquen desplazarse
y regresar.

8. EL CIEN PIES 
PARTICIPANTES: 20 a 30 personas.

OBJETIVOS: Despertar en las personas su aspecto físico y motriz.

LUGAR: Campo abierto o salón de clase.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: El animador comienza cantando: “El cien pies no tiene pies, no tiene
pies si los tiene pero no los ves; el cien pies tiene ______ pies”. A medida que el animador
canta, los integrantes repiten la canción. Cuando el animador señala el número de pies, los
integrantes forman grupos que posean el número señalado, por ejemplo, si el cien pies tiene 10
pies, se formarán grupos de 5 personas y por ende quedan formados los 10 pies. Se sigue con
la canción y diversos números. La persona que quede fuera del grupo es eliminado del juego.

9. LA CAJA DE LAS SORPRESAS

PARTICIPANTES: 30 a 40 personas.

OBJETIVO: Compartir - intercambiar aptitudes.

LUGAR: Salón o al aire libre.

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MATERIALES: caja o bolsa, tiras de papel con tareas escritas, radio.

PROCEDIMIENTO: Se prepara una caja (puede ser también una bolsa), con una serie de
tiras de papel enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por ejemplo: cantar, bailar,
silbar, bostezar, etc.). Los participantes se ubican en círculo. La caja circulará de mano en mano
hasta determinada señal (puede ser una música, que se detiene súbitamente). La persona que
tenga la caja en el momento en que se haya detenido la música, deberá sacar una de las tiras de
papel y ejecutar la tarea indicada. El juego continuará hasta cuando se hayan acabado las
papeletas.

10. CARRERA DE BOMBILLAS 

PARTICIPANTES: Entre 15 y 25 personas.

OBJETIVOS: Recrear a los participantes, introducir a la adecuada respiración, trabajo grupal.

LUGAR : Salón.

MATERIALES: Una bombilla para cada participantes, dos cuadrados de papel de

aproximadamente 2x2cm.
PROCEDIMIENTO: Se separa al grupo en dos equipos que se pondrán en fila. Se entregará
a cada participante una bombilla y a la primera persona de cada grupo se le entregará uno de
los papeles. El juego consiste en que se le deberá pasar al compañero de atrás el papelito
utilizando para esto la bombilla, no podrán tocar el papel, sólo afirmar la bombilla. Gana el
grupo que logre llevar el papel hasta el último participante sin que se haya caído. Si el papel se
cae, deberán volver a empezar.

11. EL PISTOLERO 
PARTICIPANTES: 30 personas.

OBJETIVO: Desarrollar la atención. Integrar.

LUGAR: Salón - campo abierto.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: Se hace un círculo y el que dirige señala con la mano a un integrante

del grupo, el señalado se agacha y los de los lados se disparan, el primero que lo haga gana y el
otro sale. Sucesivamente hasta que solo queden 2, estos se ponen de espaldas, dan tres pasos y
se disparan, el que dispare primero será el
e l ganador.

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12. RANITAS AL AGUA

PARTICIPANTES: 25 personas.

OBJETIVO: Atención, coordinación.

LUGAR: Salón o patio.

MATERIALES: Tiza.

PROCEDIMIENTO:  El coordinador traza un círculo, alrededor de este se colocan en

cuclillas los participantes. Cuando el coordinador diga "Ranitas al agua", los participantes
deben saltar fuera del círculo. Cuando diga "a la orilla", todos deben saltar al centro del círculo.
Las órdenes deben ser suministradas de tal manera que desconcierten a los participantes. El
jugador que ejecuta un movimiento diferente al ordenado por el coordinador, será excluido del
juego.

13. TEMPESTAD
PARTICIPANTES: 30 a 40 personas.

OBJETIVO: Atención – Habilidad.

LUGAR: Salón con sillas suficientes.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO:  El orientador de la dinámica solicita la colaboración de los

participantes para que formen un círculo sentados en sus sillas, el orientador explica la
dinámica que consiste en lo siguiente: Cuando el guía diga olas a la izquierda, todos deben
cambiarse a la silla de la izquierda, cuando diga olas a la derecha, giran a la derecha y se
sentamos y cuando diga Tempestad todos deben de cambiarse de puesto entrecruzados. Quien
quede de pie pagará penitencia, ya que el orientador se sentará en una de las sillas. La
penitencia la determina el grupo y después de hacerla, continúa guiando la dinámica quien pagó
la penitencia y así sucesivamente.

14. EMPAQUETADOS 
PARTICIPANTES: De 20 personas en adelante, para lograr
l ograr hacer el juego mas dinámico.

OBJETIVO:  Que el alumno se integre con el grupo. Que el alumno sienta una mayor
motivación para la realización de las dinámicas y juegos. Desarrollar la agilidad y la atención de
cada uno de los integrantes. Formar grupos al azar.

LUGAR: En campo abierto o cerrado pero con buen espacio.

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MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: Se forman dos círculos con todos los integrantes de la dinámica, un

círculo dentro del otro, el círculo de afuera debe ser más amplio que el de adentro, para que
cada círculo pueda girar en forma contraria sin ningún problema de estrechez. Cabe anotar que
el círculo mayor (el de afuera) mira a los de adentro y el círculo menor (el de adentro) se miran
entre sí. Los del círculo de afuera se toman las manos entre sí, los del círculo de adentro
también se toman las manos entre sí. El círculo de afuera comienza a girar bien sea al lado
izquierdo o derecho y el círculo de adentro gira siempre al lado contrario. Mientras tanto todos
los integrantes van cantando una canción cualquiera que sea común para ambos círculos. Al
mismo tiempo el moderador, que está por fuera de los círculos, cuando los ve bien
concentrados girando y cantando la canción, les grita "paquetes de ___ personas", cualquier
número que éste escoja, instantáneamente se deben formar paquetes del número de personas
señalado, se abrazan y agachan lo más pronto posible y el último paquete que se agache o el
que quede incompleto o que le sobren personas, se elimina. Esta ronda se puede hacer varias
 veces hasta quedar un mínimo número de personas.

15. EL MARRANITO
PARTICIPANTES: 20 a 25 personas para no hacer la dinámica tan monótona.
OBJETIVO:  Buscar la integración de los participantes. Fomentar la creatividad de los
participantes. Estimular la espontaneidad.

LUGAR: Espacio abierto o cerrado.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: Se forma un círculo con todos los integrantes del grupo. Se ubican de
pie y se miran entre sí. Luego se le empieza a decir al compañero del lado derecho, cuál es la
parte que más le gustaría que le regalara del marranito, y así sucesivamente hasta terminar con
el último integrante del círculo, luego, se invierte la dinámica de tal modo que los integrantes
de la izquierda deben recibir un beso o un pequeño mordisco del compañero de la derecha en
la parte que éste último dijo le gustaba del marranito.
16. PRIMOS 
PARTICIPANTES: De 20 personas en adelante.

OBJETIVOS: Agilizar los movimientos de los integrantes. Fomentar el entusiasmo. Fomentar

el compañerismo. Estimular la concentración,
concen tración, alegría y dinamismo de los compañeros.

LUGAR: Campo abierto o cerrado pero con buen espacio.

MATERIALES: No.

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PROCEDIMIENTO: Se forma un círculo con todos los integrantes de la dinámica. Todos

miran al interior del círculo entre sí, y están de pie, luego se toman las manos y empiezan a
girar a medida que todos van cantando una canción en común. En el término de un minuto
más o menos, el moderador de la dinámica, cuando los ve distraídos, les grita fuerte, " primos
de ___ personas", los cual se tienen que confor
conformar
mar grupos de esa cantidad señalada. El último
grupo que se haya organizado o que esté incompleto o tenga más personas, se elimina, y así
sucesivamente hasta eliminar todos los integrantes o si desea deja unos ganadores.

17. EL REY MANDA 

PARTICIPANTES: Todas las personas que deseen participar.

OBJETIVOS: Fomentar la creatividad y dinamismo de los integrantes. Descubrir habilidades

Consolidar más al grupo. Buscar que los alumnos sean recursivos.

LUGAR: Espacio cerrado o abierto.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO:  De acuerdo al número de integrantes, se divide el grupo en dos

subgrupos iguales. Ambos subgrupos se ubican de frente. Cada subgrupo será el Rey en su
totalidad, se pondrán un nombre y cada subgrupo enviará un mensajero al subgrupo opuesto
para recibir una orden. Las órdenes consisten en que deben dramatizar a un personaje
cualquiera del grupo o de uno de los subgrupos, esto se hace sin decir ni una palabra ni se da
ninguna señal especifica, este mensajero lo debe hacer lo mejor posible ante su Rey para que
pueda ganar puntos. Ellos deben adivinar cuál es el personaje y así sucesivamente se envía un
mensajero del otro lado para recibir una orden del Rey del frente. Para la dramatización se da
un tiempo prudente o se aclara que a la tercera equivocación del subgrupo que está intentando
adivinar el personaje, se elimina y el punto que le correspondía a este subgrupo, le es asignado
al siguiente y se procede con el mismo subgrupo que se le cedió el punto del otro. El
moderador determina la cantidad de puntos y el que tenga el mayor número gana.

18. LOS COLORES DE LA RISA

PARTICIPANTES: De 20 a 40 Personas

OBJETIVOS:  Recrear, reflexionar acerca de la importancia de la risa, manejo de las

emociones.

LUGAR: Salón o aire libre.

MATERIALES: Cubo de dos colores.

PROCEDIMIENTO:  Los jugadores se separan en dos filas iguales, una frente a la otra y
separados por 2 mts. Cada grupo será el equipo de uno de los colores que tenga el cubo. Quien
dirija el juego tira al centro el cubo. La fila del color que salió debe reír muy fuerte, mientras

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que los miembros de la otra permanecerán serios.

serios . Los que ríen cuando deben estar serios, salen
de la fila.

19. EL NAUFRAGO 
PARTICIPANTES: 20 o más personas.
OBJETIVO: formar grupos pequeños, pero de una manera que la gente quede mezclada.

LUGAR: campo abierto o salón

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO:  El animador busca previamente qué condiciones poner (que no

queden del mismo grupo o ciudad, tantos hombres y/o mujeres, tantos adultos y/o niños,
alguien con anteojos etc.). Dice que en caso de naufragio se deben formar botes salvavidas,
con las condiciones anteriores y que en los botes se deben aprender los nombres de los
náufragos, dónde nacieron, a que grupo o institución pertenecen, etc. Además de ponerle que
nombre al bote. Luego se simula un mar agitado y da la orden de formar cierta cantidad de
botes. Se hace la plenaria con la presentación de los botes y se les pone a escoger que salvarían
del naufragio para sacar una escala de valores, los grupos se suelen retratar con lo que escogen
y es útil para conocerlos.

20. CONEJO, MURO, PISTOLA 

PARTICIPANTES: 20 a 30 personas

OBJETIVO: Que los integrantes coloquen atención y reacciones frente a una respuesta, sirve
también para destensionar al grupo.

LUGAR: campo abierto o salón amplio.

MATERIALES: Hoja y lápiz.

PROCEDIMIENTO:  Se divide el grupo en dos que quede con igual número de

participantes, los cuales deberán ser ubicados en dos hileras, un grupo frente al otro, de cada
grupo eligen un coordinador, los cuales se ubicaran en el centro de los dos grupos, quedando
de espalda a ellos y mirándose cara a cara con las manos atrás. Ellos le señalarán a su
respectivo grupo qué movimiento deberán realizar utilizando como medio la comunicación
con las manos: si se hace la señal con el dedo índice y el anular quiere decir que esta señalando
las orejas del conejo, si su señal es en forma de pistola tendrán que disparar y decir “pum
pum”, y si la señal es con la mano abierta, tendrán que hacer como una pared extendiendo los
brazos al frente. Los coordinadores no podrán mirar al grupo o decirles qué movimiento
quieren que realice. Ganará el equipo que más puntos haga, lo cual se llevará de la siguiente
forma: el conejo le gana al muro puesto que lo puede saltar, la pistola mata al conejo, pero no
le gana a la pared.

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21. LA BRUJA Y EL REY

PARTICIPANTES: Entre 25 y 30 personas.

OBJETIVOS: Recreación.

LUGAR: Aire libre.

MATERIALES: Hojas de papel y lápiz. 

PROCEDIMIENTO: El grupo se dividen en dos grandes equipos: "los perros de la bruja" y

"los mensajeros del rey". Deben haber más mensajeros que perros, (si hay 30 jugadores, sólo
10 serán perros). Un jugador es la bruja, se sitúa a unos 500 mts del otro jugador que hace de
rey. El juego inicia así: el rey escribe en papelitos varios mensajes para enviarlos a la bruja,
escoge entre muchos mensajeros, éstos serán los que lleven los mensajes. Los perros se sitúan
en un área de unos 20 metros alrededor de la bruja, para no dejar entrar esos "mensajeros
ofensivos". Si un perro toca a un mensajero y éste tiene un mensaje, lo debe entregar, pero
puede salvar el mensaje, si se lo entrega a otro compañero mensajero. Luego de un tiempo
prudencial, se da una señal o pitazo y todos se reúnen. La bruja muestra los mensajes que le
entregaron y los perros
antes de comenzar los mensajes
el juego. Se sumanque
los recogieron. El valor de estos mensajes debe decidirse
valores correspondientes.

22. COLA DE VACA  

PARTICIPANTES: Entre 12 y 25 personas.

OBJETIVO: Recrear a los participantes.

LUGAR: Salón o aire libre.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: Sentados en circulo, el coordinador se queda en el centro y empieza

haciendo una pregunta a cualquiera de los participantes. La respuesta debe ser siempre "la cola
de vaca". Todo el grupo puede reírse, menos el que está respondiendo. Si se ríe, pasa al centro
y da una prenda. Si el compañero que está al centro se tarda mucho en preguntar da una
prenda.

23. LA CARRERA DE GLOBOS 

PARTICIPANTES: Entre 20 y 40 personas.

OBJETIVOS: Desarrollar agilidad en cada participante.

LUGAR : cancha, salón.

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MATERIALES: globos y sillas.

PROCEDIMIENTO: Se conforman dos equipos en fila, cada uno se sentará en una silla y
tendrá un globo, a la señal del director los dos primeros jugadores deben inflar el globo y
luego sentarse en ellos hasta reventarlos, solo cuando los hayan reventando continúa el
siguiente. Gana la fila que primero termine.  
DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: En los ejercicios sobre comunicación lo que más
interesa es el periodo de tiempo dedicado a la reflexión sobre el juego mismo.

24. OIGO Y DIGO

PARTICIPANTES: 30 personas.

OBJETIVO:  El alumno debe ser capaz de señalar distorsiones que se proceden en la

transmisión oral de un mensaje. Ser capaz de constatar que las distorsiones del ver sin menores
que las del oír, en la transmisión de un mensaje.
LUGAR: salón.

MATERIALES: Lámina con dibujo.

PROCEDIMIENTO: Se solicita cinco voluntarios y se les pide que esperen afuera del salón.
 Al grupo que permanece en el salón se les pide que tenga una actitud lo más imparcial posible
que guarde silencio y también sus emociones. Se hace entrar al primer voluntario y se le
muestra delante del grupo una foto, diapositiva, cuadro, etc. que sea significativa. Después se le
dice que él debe describir oralmente lo que ha visto al segundo voluntario, al cual se hace pasar
al salón. Después que el primero le trasmitió lo que vio al segundo, éste debe trasmitir lo que
oyó del primero al tercer voluntario, el cual entra al salón para oir la descripción. Se realiza el
ejercicio con los cinco voluntarios. El último, luego de haber escuchado el relato de su
compañero, escribe
la foto, imagen en el tablero
o elemento que selohaya
queutilizado
captó dey éste y lo explica.
se compara con loSeque
vuelve a mostrar
el último a todos
participante
mencionó de esa figura.

25. YO TE CUENTO 
SUGERENCIAS METODOLOGICAS:  En el presente ejercicio se trata de reproducir la
descripción que hacen dos personas de una laminación que solo ellos ven. Pero mientras que
uno se limita a trasmitir, el otro lo hace y a la vez pueden dialogar con el resto sobre lo mismo
que hace. Para este ejercicio conviene tener reproducción en un papel grande las láminas que
se van a describir.

PARTICIPANTES: 30 personas.

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OBJETIVO:  Ser capaz de distinguir la diferencia entre la transmisión de un mensaje y el

diálogo.

LUGAR: salón.

MATERIALES:
reproducción 2 láminas
de estas mismascon dibujos
en papel de figuras
grande geométricas
o imagen en pc. Undistintas y en
lápiz y dos lo blancas
hojas posible
para cada participante. (ver anexo para ejemplo)

PROCEDIMIENTO:  Los alumnos se sentarán en semicírculo con una hoja de papel en

blanco y un lápiz. El animador pide un voluntario que sea bueno para la geometría. Él será el
comunicador y se sentará al centro del semicírculo, de espalda al resto y algo más adelante que
los demás, de modo que no vean qué hay en el papel que tiene en las manos. El alumno emisor
debe mirar lo que hay en su papel y tratar de comunicar lo que ve, de manera que sus
compañeros puedan reproducir lo que él ve y describe. Se trabajará en completo silencio. El
emisor no puede gesticular ni moverse. Cuando piense que ya está preparado, avisa:
"Empiezo", y una vez que concluya la descripción, debe decir. "Eso es todo", o " terminé". El
alumno voluntario devuelve la hoja al animador
a nimador sin que otros la vean y toma asiento.
as iento.
El animador pide otro voluntario. El nuevo voluntario se sienta en el mismo lugar que el
primero, pero de cara al grupo. De la misma forma, debe transmitir lo que ve y esta vez,
responder las preguntas de sus compañeros sobre lo que describe hasta que nadie más en el
curso tenga algo que preguntar. Tiene que cuidarse de que no vean
vea n el papel que contiene lloo que
él comunica. Puede mirar a la gente y preguntarles sobre la forma que él comunica.
Para finalizar, se muestra la lámina numero 1 y se le pide que la comparen con el dibujo que
cada uno ha hecho. Anotar cuantos elementos tuvieron igual o parecido al dibujo original. Se
muestra la lámina número 2 y se hace lo mismo: anotar cada uno el número de aciertos o
semejanzas. Esta dinámica se puede realizar también en parejas, en las que la primera actividad
se encuentren de espaldas y la siguiente se realice de frente.

26. CONVERSEMOS 
SUGERENCIAS METODOLOGICAS:  Existen temas sobre las cuales podríamos hablar
incluso con desconocidos: preguntar la hora, comentar el tiempo, etc. Otros temas los
compartimos
conocido, perosolo
si con
a ungente queYconocemos.
amigo. otras cosas Hay
que cosas que no
hablamos solocomunicamos
con amigos aíntimos.
un nuevo
Es
probable que algunos temas no nos atrevamos a confiarlos a persona alguna.
PARTICIPANTES: 30 personas.

OBJETIVOS:  Medir el nivel de profundidad alcanzado en una conversación informal.

Distinguir las comunicaciones que tocan al yo profundo de las personas de aquellas que podrán
compartirse con cualquier conocido.

LUGAR: salón.

MATERIALES: Hoja con preguntas señaladas a continuación para cada grupo.

  16
 

PROCEDIMIENTO: En pequeños grupos de 3 ó 4 personas se hablan, de manera informal,

sobre los temas que quieran durante 10 minutos. Al término de 10 minutos se les da a cada
grupo cinco minutos más para que confeccionen una lista con los temas que han tratado. Por
ejemplo: vida familiar, de las fiestas, de lo que constituye una buena amistad, de películas vistas,
de sexo, etc. Posteriormente, Ubicar temas que se dieron un determinado momento y que
ejemplifiquen grados de profundidad en la comunicación según se indica.
1. Cosas que se contarían a un desconocido.

2. Cosas que se conversan con conocidos.

3. Lo que se cuenta solo con amigos.

4 Temas que normalmente se hablan solo

s olo entre amigos íntimos.

5. Algo que no hubiera esperado que se manifestara en este grupo por considerarlo muy
personal.

27. LENGUAJE Y SIGNIFICADO

PARTICIPANTES: Cualquier tamaño.

OBJETIVO:  Discutir la ambigüedad del lenguaje y la forma como las personas asignan
significado a las palabras.

LUGAR: Salón.

MATERIALES: Hoja de trabajo (ver anexo), lápices, pizarra y plumón.

PROCEDIMIENTO: Se distribuye a cada uno de los participantes la hoja de trabajo. Leen

las instrucciones y contestan individualmente cada pregunta de acuerdo a como ellos lo crean
más apropiado. Conceder hasta 5 minutos para esta labor. Una vez completado este punto, los
participantes leen sus respuestas y el instructor las anota en la pizarra y finalmente se realiza
una discusión grupal basada en los
lo s resultados del juego.

28. COHESIÓN GRUPAL E INCOMUNIC

INCOMUNICACIÓN
ACIÓN
PARTICIPANTES: Número de personas múltiplo de 4.

OBJETIVO: Examinar el fenómeno de la cohesión grupal en un contexto de incomunicación

 verbal.

LUGAR: Salón.

MATERIALES: Una moneda, una mesa y un conjunto de palillos (o bombillas) divididos en

al menos cuatro del mismo color, hojas de tareas.

  17
 

PROCEDIMIENTO: Se forman los grupos grupos de cuatr

cuatroo se indica a los parparticipantes
ticipantes que se
llevará a cabo un ejercicio compuesto por varias tareas, las cuales deberán realizar (también se
puede elegir una de estas tareas para acortar la dinámica). Cada miembro del grupo recibe su
set de palillos de un color. Luego el instructor indicará las reglas para jugar:

 
a)   Cada
b) Para llevar a cabo opera
participante las tareas habrá un
solamente lostiempo del color asignado. 
palillosdeterminado.
c)  Está estrictamente prohibido hablar y hacer gestos alusivos a la tarea durante la realización
del ejercicio.

Explicadas las reglas del juego, el instructor da comienzo a cada una de las tareas.

 Tarea 1. Formar sobre cada una de las mesas de los grupos la figura 1. La circunferencia
corresponde a la moneda, y cada palillo corresponde a cada uno de los colores participantes,
no importando el orden. Una vez hecha la figura se indica a cada grupo que tiene cinco
minutos para llevar a cabo la siguiente tarea: “Moviendo sólo dos palillos, meter la moneda
dentro de la U del tenedor. Tras la operación el tenedor debe ser idéntico al inicial y no se
puede mover la moneda”

 Tarea 2. Formar ssobre

obre cada una de las mesas de los grupos la figura 2. Ella posee 16 palillos,
cuatro de los cuales deben corresponder a cada uno de lo colores participantes. Una vez hecha
la figura se indica a cada grupo que tienen un tiempo máximo de diez minutos para llevar a
cabo la siguiente tarea: “cambiando de sitio dos palillos, convertir los cinco cuadrados en
cuatro, también iguales. Se han de usar todos los palillos y en
e n toda su longitud”

 Tarea 3. Formar sobre cada una de las mesas de los grupos la figura 3 de 6 palillos. Cuatro de
los palillos deben al menos corresponder a cada uno de los colores participantes. Una vez
hecha la figura se indica que cada grupo tiene diez minutos para completar la siguiente tarea:
“Moviendo tres palillos, convertir la casita en cuatro triángulos equiláteros. Se ha de usar los
palillos en toda su longitud”

  18
 

Claves:

 Tarea 1. Un pincho del tenedor se transforma en mango y viceversa: el palillo que ocupa la
posición AB se desliza hasta A”B”, y CA se traslada a B”C”.

 Tarea 2. Facilita la resolución recordar que hay 16 palillos, lo cual significa que los cuatro
cuadrados no pueden tener ningún lado común pues sobrarían tantos palillos como lados
hubiera compartidos por dos cuadrados adyacentes; por lo tanto, los 4 cuadrados sólo se
pueden tocar por los vértices, tal como se muestra en la figura bb. Así el palillo que ocupa la
posición ab pasa a a”b”, y cd pasa a b”c.

 Tarea 3. La principal dificultad el problema radica en que no se puede resolver en el plano de la

mesa, sino que hay que componer con los 6 palillos una figura tridimensional, específicamente
un tetraedro regular.

Posteriormente se realiza una discusión en la cual los participantes puedan reflexionar acerca
de la restricción de la comunicación verbal y cómo los integrantes del grupo administran la
cohesión grupal dada la aparente anomia para alcanzar la solución de la tarea. El primero de
estos aspectos se hace crítico cuando algún miembro del grupo conoce la ruta a la solución y
otros la desconocen. Asociado a esto se da el fenómeno de la cohesión grupal: a mayor
imposibilidad por lograr la meta, mayor anomia grupal. Es importante resaltar en este punto,
que dentro de tal desorganización suelen destacarse a veces conductas “comunicativas” que
apuntan a una mayor unidad del grupo en pos de la solución al problema. Se pueden realizar
las siguientes preguntas de reflexión:

  19
 

a)  Maneras que algunos participantes emplearon para comunicar sus intenciones: ¿Qué tipo
de conductas no verbales se usaron si estaban prohibidos los gestos?¿Cómo se le
comunicaba a algún miembro del grupo que debía efectuar algún movimiento deseado?¿De
qué forma respondía quien recibía alguna insinuación de estar impidiendo la consecución
del objetivo?
 
b) Cohesión
funcionó lagrupal frentea alalafrustración?¿Dicha
tolerancia dificultad por acceder a la solución
tolerancia de las tareas:
se vio afectada a medida¿Cómo
que
avanzaba el tiempo y el grupo se organizaba y/o no podían resolver el problema?¿La
dificultad de la tarea generó líderes?¿Estos surgieron espontáneamente?¿Cómo se organizó
la coexistencia de más de un líder?¿Los grupos tuvieron miembros pasivos y ausentes?¿En
qué medida éstos impidieron alcanzar rápidamente la tarea?
c)  Relación entre comunicación y cohesión grupal: ¿En qué medida esta última estuvo
supeditada a la primera?¿Cómo influyó de un ejercicio a otro el “mejoramiento de la
comunicación” sobre la cohesión grupal?¿Qué principios pueden generalizarse de la
experiencia?

DINÁMICAS DE REFLEXIÓN
29. LA TECNICA DEL BARCO 
PARTICIPANTES: 40- 50 personas

OBJETIVO: Sensibilidad - valores personales

LUGAR: Salón.

MATERIALES: Tiza, borrador, hojas, lapiceros.

PROCEDIMIENTO: El coordinador dibuja un barco, con su tripulación navegando en el

mar, en el tablero, explica que la tripulación está compuesta por un médico, un vaquero, un
ingeniero, una prostituta, un deportista, un ladrón, un drogadicto, un sacerdote, un
psicopedagogo, un alcohólico, un tecnólogo educativo, un pedagogo reeducativo, un obrero,
etc. El barco continúa su rumbo y de pronto crece el mar y el barco naufraga, logran sacar una
pequeña barca en la cual solo caben dos personas: uno quien la maneja y otro de la tripulación.
La pregunta para el grupo, la cual
c ual cada participante debe escribir en su hoja
h oja es ¿A quién salvaría
usted? y ¿Por qué lo salvaría?. Luego el coordinador solicita se formen grupos de 6 - 10 - 12
participantes, allí cada uno expone su pensamiento, su criterio; luego en el grupo se nombra un
moderador y un relator, analizan los conceptos de cada uno y unifican un criterio por grupo lo
exponen en plenaria cuando el coordinador de la señal. Finalmente se saca una conclusión de
la dinámica por todos los participantes.

SUGERENCIAS: El coordinador puede buscar otros elementos de reflexión; ejemplo roles

familiares, etc.

  20
 

30. REFLEXIÓN DE LA COMUNICACIÓN GRUPAL

GRUPAL  
PARTICIPANTES: hasta 30 personas.

OBJETIVO:  Analizar la comunicación en grupo - motivación, dentro de cada grupo hay

formas de rechazo o aceptación. Reflexión personal.
LUGAR: salón o campo abierto.

MATERIALES: hoja con preguntas:

PROCEDIMIENTO:  Los participantes deberán reflexionar y responder de forma escrita

preguntas como las siguientes:

1- Cuando entro de nuevo a un grupo me siento…

s iento…

2- Cuando el grupo empieza a trabajar yo…

3- Cuando otras personas me conocen por primera vez, ellas…

4- Cuando estoy en un nuevo grupo solo

so lo me siento bien si…

5- Cuando la gente guarda silencio yo…

6- Cuando alguno habla mucho yo…

7- En un grupo siento temores de…

8- Cuando alguien me ataca yo…

9- Me siento herido más fácilmente cuando…

10- Aquellos que me conocen bien piensan que yo…

11- Me siento solo en un grupo cuando…

12- Solo confío en aquellos que…

13- La gente me quiere cuando…

14- Mi gran fuerza personal es…

15- Yo soy…

16- Estoy triste cuando…

  21
 

17- Me siento ansioso cuando…

Posterior a la reflexión individual se realizará una reflexión grupal, intercambio de datos.

 Análisis de las relaciones grupales.

OTRAS DINÁMICAS 
31.- LOS REFRANES 
PARTICIPANTES: Más de 10 personas.

OBJETIVOS: Analizar el lenguaje en la sociedad moderna y sus influencias.

LUGAR: Salón con sillas suficientes.

MATERIALES: Hojas con la lista de refranes a analizar, Lápiz, tablero o papelográfo.

PROCEDIMIENTO: Primer Paso. El coordinador entrega a cada uno de los participantes

una
con hoja
uno con
de copia
ellos, deporque
todos los
le refranes.
llama la Pide a los participantes
atención, leerloshilaridad,
porque le causa y tratar deetc.
identificarse
Si tiene
conocimientos de otros refranes, puede escribirlos en el anverso de la hoja. Se les pide que
busquen algunas(s) razón(es) de su identificación con determinado refrán.

· Compañía, ni con la cobija.

· No se meta en lo que no le importa
· A pillo, pillo y medio.
· Viva y deje de vivir.
· Se dice... Se hace...
· Cría fama y échate a dormir.
· Ande yo caliente y ríase la gente.
· Al caído, caerle.
· A los pendejos ni mi Dios los quiere.
· Cada
Al quecual
nació para de
es libre buey, delde
hacer cielo le caeunla candelero.
su culo enjalma.
· Candil de fuera y oscuridad de la casa.
· De la mentira algo queda.
· De los bobos viven los vivos.
· Del caído todos hacen leña.
· El hombre el lobo para el hombre.
· El pez grande se come el chico.
· El infierno está empedrado de buenas intenciones.
· El poder es para poder.
· El rico no pierde sino el alma.
· Ellos son blancos y se entienden.
· En juego largo hay desquite.
· La justicia es como el perro; solo muerde a los de ruana.

  22
 

· La ley es para los de ruana.

· Lo que bota el rico lo recoge el pobre.

Segundo paso. El coordinador formará varios grupos con los participantes para facilitar el
diálogo. En cada uno de los grupos comentan sobre el refrán elegido en particular por cada
uno; escucharán
analizar las razones
qué mentalidad de el
hay en sufondo
identificación
de cada con
uno determinado refrán
de los refranes o dicho.
(racistas Tratarán de-
- individualista
egoísta - utilitarista - pesimista - burguesa - manipuladora). El hombre se retrata a través de su
lenguaje. ¿Cómo?, ¿Cuáles son los refranes que más suelo usar?, ¿qué mentalidad estoy
reflejando ante los demás?

 Tercer Paso. Con un monumento (dramatización de un acontecimiento sin decir palabras)

hecho por cada uno de los grupos manifestar a los restantes cuál fue el refrán que al grupo
causó mayor impacto durante la reflexión. Los grupos restantes deberán tratar de interpretar el
monumento.

Cuarto Paso. Cada uno de los grupos tratará de buscar cuál es el dicho, refrán o proverbio que
está a la raíz de la mentalidad de la sociedad moderna. ¿Cuáles son las frases que los medios de
comunicación social (radio - Prensa - T.V. - afiches - etc.) suelen usar para influir en nosotros?,
¿qué mecanismos de defensa podremos emplear para combatir el automatismo que crea en
nosotros un determinado lenguaje?, ¿realmente deberemos prestar atención al lenguaje que
usamos?, ¿por qué?

SUGERENCIA:  Anote los refranes presentados por los participantes para enriquecer la
colección de dichos; haga que todos los participantes se informen de ellos para enriquecer el
diálogo y la dinámica.

32. PERSONA, PALABRA, LUGAR

PARTICIPANTES: 20 o más personas.

OBJETIVO: Dar ocasión de una comunicación fácil a las personas, conocer la ideología y los
 valores del grupo.

LUGAR: Salón.

MATERIALES: Pizarra o papelógrafo y plumón.

PROCEDIMIENTO: Se le pide a cada persona escoger una persona, una palabra y un lugar
que le sea significativo. Posteriormente se juntan por parejas, cada cual escucha a su
compañero y procura comunicarse con él y conocerlo. Al final se ponen los dos de acuerdo en
una sola palabra, persona y lugar. Luego se juntan tres parejas y cada cual presenta a su
compañero y procuran conocerse más todos, al final los seis se ponen de acuerdo en una
persona, palabra y lugar. Al final de la actividad se realiza una plenaria donde cada subgrupo
de seis va diciendo qué escogió y el por qué, el animador va tomando nota de los valores más
significativos y posteriormente hablar sobre estos.

  23
 

33. LOS CURIOSOS 

PARTICIPANTES: 30 o más personas.

OBJETIVOS: conocer que clase de personas participan.

LUGAR: Salón o campo abierto.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO:  se solícita la colaboración de unos 8 ó 10 voluntarios que sean

personas curiosas, pasar delante del grupo y que por medio de preguntas ayuden a descubrir
que personajes hay dentro del grupo. A cada pregunta de los curiosos la gente responde con su
nombre y los datos solicitados, por ejemplo: cuantos casados hay, etc. Realizar una breve
resonancia para caracterizar al grupo.

34. RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE 

PARTICIPANTES: 30 personas
OBJETIVO: valorar el nombre propio y comunicarse entre
en tre si.

LUGAR: Salón.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: Se les explica al grupo que se van a tratar de determinar algunos de los
mecanismos que todos tenemos y en virtud de los cuales sintonizamos más con unas personas
que con otras sin saber por qué. El animador pide al grupo que en estricto orden y en voz alta
digan el nombre y apellido. Cuando ya hallan oído, se les dice que busquen aquella persona
cuyos nombres le gusto o sintonizaron, una vez juntos se comentan por qué les gustó el
nombre y apellido. Posteriormente se realiza una resonancia grupal en la que se puede
preguntar quienes saben el resultado etimológico de su nombre.
35.- EL SIETE
PARTICIPANTES: 10 o más.

LUGAR: campo abierto o salón amplio

OBJETIVOS: reforzamiento de la memoria y fijar la atención.

atenció n.

MATERIALES: No.

INSTRUCCIONES: Los participantes se colocan de forma circular de pie o sentados. Cada

uno en orden deberá ir diciendo un número comenzando con el 1. Al jugador que le toque el

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número 7 en el número o cualquiera de sus múltiplos no deberá señalar el número sino dar una
palmada. Quien se equivoque se elimina del juego y se empieza de nuevo la cuenta a partir del
jugador siguiente.

36.- YO SE QUIEN SABE LO QUE USTED NO SABE 

PARTICIPANTES: más de 15 personas.

LUGAR: sala

OBJETIVO: Dar información clara y breve sobre un tema.

MATERIALES: hojas y lápices.

PROCEDIMIENTO:  Después de elegido el tema, se pide a las personas que hagan

preguntas breves sobre lo que no saben de él; esto se puede hacer de forma escrita y
confidencial, para que los alumnos puedan preguntar con libertad. Se forman subgrupos de 4
personas. En plenaria se van leyendo las preguntas y el subgrupo que la sepa responder, la
pide. Se da tiempo para que los subgrupos estudien las preguntas y preparen las respuestas, que
debe ser clara y breve. Posteriormente se realiza una plenaria, se escuchan las respuestas y
aclaraciones.

37. INTERPRETAR SIMBOLOS

PARTICIPANTES: más de 20 personas

LUGAR: salón o campo abierto

OBJETIVOS: descubrir lo que el grupo piensa, su marco teórico sobre un tema idea, etc.
Generar identidad.

MATERIALES: Hojas y lápices.

PROCEDIMIENTO: Se realiza en el grupo una motivación sobre la importancia de expresar

no solo con conceptos sino con símbolos. Posterior a esto se pide a los estudiantes dibujar un
símbolo que represente su pensamiento sobre el tema que interese, o su propia persona. Luego
de realizar esta actividad, se juntan grupos de 6 personas, observan el símbolo de cada uno y la
explicación que realiza, discutiendo acerca de las coincidencias entre ellos. Cada grupo dibuja
su símbolo tratando de recoger elementos significativos. Para finalizar, se realiza una plenaria,
donde cada grupo expone los resultados de su trabajo.

38. POR CUALIDADES 

OPORTUNIDAD: para personas que algo se conocen.

PARTICIPANTES: Hasta 15 personas.

  25
 

LUGAR: Sala.

OBJETIVOS: reconocer las cualidades del grupo.

MATERIALES: Un sobre por cada participante, lápices y hojas.

PROCEDIMIENTO:  Se motiva al grupo destacando la importancia de saber las

características positivas que nuestros compañeros destacan de nosotros, esto favorecerá la
integración grupal. En cada sobre se escribe el nombre de una de las personas del grupo, cada
miembro deberá escribir una cualidad de sus compañeros y guardarla en el sobre.
Posteriormente se leen las cualidades y se discuten. Esta actividad se puede realizar
abiertamente, escribiendo las cualidades en una pizarra y se pueden agregar también
características negativas.

39. VOLUNTARIOS
OPORTUNIDAD: para cuando se va a explicar la formación de grupos.

PARTICIPANTES: el mínimo de participantes puede ser pequeño o grande.

LUGAR: salón o campo abierto.

OBJETIVOS: Mostrar la importancia de preparar el terreno, antes de formar grupos,

despertando interés, motivando, creando inquietudes.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO:  sin mayor motivación se pide que salgan al frente 8 voluntarios.

Después que hayan salido, preguntar al resto del grupo por qué no salieron y preguntar a los
otros por qué salieron. Realizar una plenaria en relación a la diversidad de temores e
inquietudes de las personas frente a determinada situación.

40. SOCIODRAMA CLASES DE GRUPOS 

PARTICIPANTES: Entre 20 y 30 personas.

OBJETIVOS: que se aprecie el sentido de colaboración y trabajo en equipo.

LUGAR: salón o campo abierto.

MATERIALES:  Hojas con descripciones de los cuatro tipos de grupos que se verán a
continuación.

PROCEDIMIENTO: La motivación se realiza señalando que en todo grupo humano se dan

diversas actitudes que conviene estudiar para prevenir los daños que un mal grupo puede hacer

  26
 

en el conjunto. Para el sociodrama se divide el grupo en cuatro subgrupos y a cada uno de ellos
se les entrega una hoja con las características de cuatro grupos diferentes:

 A- grupo cerrado: Un grupo con rosca en donde no dejan participar a nadie.

B- grupo cianuro: todo lo miran con actitud de crítica destructiva.

C- grupo montón: Unidos sin ningún interés por que cada uno busca lo suyo.

D- Grupo integrado: colaboración y amistad entre sus integrantes.

in tegrantes.

Se les da tiempo para generar una pequeña representación que describa el grupo asignado, a lo
cual cada uno de los grupos lo presenta, discutiendo posteriormente acerca de lo observado.

41. PLANEACION PUENTE

OPORTUNIDAD: para grupos que nunca ha planeado en serio.

PARTICIPANTES: Grupo formado.

OBJETIVOS: Abrir perspectivas para una adecuada planeación.

LUGAR : salón o campo abierto.

MATERIALES: Pizarra y plumón de pizarra.

PROCEDIMIENTO:

1- Comparación: Se compara la planeación con un puente, en una orilla actual del grupo, en la
otra lo que quisiera ser, necesidades de tener el puente para llegar.

2- Interrogantes: ¿Cómo es nuestra

nues tra realidad actual?, ¿Como desearíamos que fuera el futuro?

3- Plenaria: se escucha a los grupos y se sintetiza.

42.- EL ARBOL
OPORTUNIDAD: Para grupos que tienen suficientes datos sobre su propia realidad.

PARTICIPANTES: Grupo conformado.

OBJETIVOS: Clasificar esos datos y ver más claros cuales son las dificultades y las causas.

LUGAR : salón o campo abierto.

MATERIALES: Papelógrafos y plumones.

  27
 

PROCEDIMIENTO: Realizar la comparación entre los problemas y un árbol, en la raíz se

encontrarán las causas particulares que engendran la situación, el tallo será la causa central, y las
ramas, las consecuencias. Por grupos más pequeños se dibujan los árboles de acuerdo a la
problemática establecida y se realiza de acuerdo a esto una plenaria en la que se puedan
comparar sobre todo los tallos y discutir sobre las causas estructurales.

43. 150 MILLONES SIENTEN HAMBRE 

PARTICIPANTES: Entre 20 y 40 personas.

OBJETIVOS: Generar ideas para sensibilizar a las personas del problema y descubrir las
causas.

LUGAR : salón o campo abierto.

MATERIALES: Papelógrafo.

PROCEDIMIENTO: Se conforman subgrupos de alrededor de 5 personas. Se coloca un

papelógrafo con la siguiente frase: “150 millones de latinoamericanos sufren problemas de
desnutrición”, se insiste en que por más grande que sea el problema no lo sentimos. Se reta
para que por subgrupos hagan un trabajo para concientizar a las personas del problema.
Realización de plenaria compartiendo cómo les pareció, cómo se sintieron.

44. LA SILLA CALIENTE 

PARTICIPANTES: Entre 10 y 20 personas.

OBJETIVOS: Generar conocimiento dentro del grupo, expresarse con asertividad, capacidad
de decepcionar críticas y elogios.

LUGAR : Salón.

MATERIALES: Sillas.
PROCEDIMIENTO: El grupo se conforma en círculo y se deja una silla al medio de éste.
Cada uno de los participantes deberá sentarse en la silla y el resto del grupo deberá expresar
una (o dos) característica(s) positiva(s) y una (o dos) negativa(s) de éste de la forma más
adecuada y asertiva posible.

45. COLLAGE 
PARTICIPANTES: máximo 40 personas.

OBJETIVOS: Generar conocimiento de sí mismos y del grupo.

LUGAR : Salón con mesas para trabajo grupal o espacio para trabajar en el suelo.

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MATERIALES: una cartulina por grupo, recortes de revistas, tijeras, pegamento.

PROCEDIMIENTO: Se divide a los participantes en grupos de 4 personas, y se les pide que

elaboren un collage que represente los estados de ánimo, problemas o situaciones que les son
comunes a la mayoría. Una vez que hayan finalizado, se les pide que muestren el trabajo al
resto del grupo, quienes pueden hacer preguntas.
46. EL ESPEJO 
PARTICIPANTES: Grupo que se conozca, hasta 40 personas.

OBJETIVOS: Generar autoconocimiento, comprar la imagen que uno tiene de sí con la que
los demás poseen de uno mismo.

LUGAR : Salón.

MATERIALES: No.

PROCEDIMIENTO: El grupo se conforma en círculo y se le pide a un miembro que

participe voluntariamente en la experiencia. Se deberá mirar (simbólicamente) al espejo,
reflexionar algunos segundos y decir de sí mismo lo que “ve”, interna o externamente. Los
compañeros hacen de espejo, diciendo cómo lo ven. Se realiza un análisis de ambas imágenes.

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HOJA DE TRABAJO

Lee y conteste cada pregunta como usted lo crea más conveniente.

1.  El estudiante que salió presidente fue elegido por una abrumadora mayoría. ¿Qué % de
votos recibió?

2.  Juan es un continuo fumador de marihuana. ¿Cuán a menudo fuma Juan?

3.  María tiene un trabajo bien pagado. ¿Cuál es su ingreso mensual?

4.  Ese taxista es de mediana edad. ¿Cuántos años tiene?

5.  Él da lo suficiente para obras de caridad. ¿Cuál es el monto de su donación?

6.  María obtuvo una buena calificación. ¿Cuál fue su nota?

7.  Esa familia está peligrosamente endeudada. ¿Cuánto debe?

8.  Ella se queja que está algo gorda. ¿Cuánto pesa?

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